简介：追求幸福、和谐、美满的生活状态,营造积极向上、团结奋进的校园环境是当代军队院校思想教育的重要内容,是提升教学质量,培养人才的必由之路。要深入研究军校学员思想现状,努力改进教育方法,切实创造和谐氛围,积极探索提升军校学员幸福感。

简介：摘要：军校学员体能素质训练除了具备良好的有氧代谢能力之外,还需具备矫捷灵敏的速度能力，所以在军事体育体能训练中要有针对性的进行速度训练，保障每一个学员具备出色的移动能力。因此，需要制定基本的训练指南，同时注重对方法的选择，既有实用性也具备挑战性，同时在训练中保持具备竞争、安全、挑战的环境，为学生未来的发展奠定良好的身体素质基础，这里对如何提高军校学员的速度素质做研究，提出策略参考。

简介：摘要“百年大计，教育为本；国家兴亡，人才为基”。随着军队院校教育改革的深化，加强学员管理显得愈来愈重要。本文对军校学员管理谈点思考。

简介：一、方鼎英维护国共合作1926年7月,国民革命军誓师北伐。蒋介石任北伐军总司令,将黄埔军校校长一职交教育长方鼎英暂代。临行前,蒋介石召集全校师生训话:“我北去后,大家要跟我在校时一样,遵守校训,‘亲爱精诚’,好好服从方教育长的领导”;“方教育长对我校长来说是前辈(方鼎英为留日士官生第八期,蒋介石为第十期),我校长把他作为先生一样看待,方教育长不独是你们的老

简介：2010年7月19日，美国军事学院（西点军校）举行交接仪式，由小戴维·亨通中将接替富兰克林·哈根贝克中将任美国军事学院院长（西点军校校长）。

简介：摘要：本文初步探究了心理挫折的基本内涵，军校学员心理挫折产生的原因及具体表现，从个体和组织两个层面，给出应对心理挫折的对策建议。

简介：今年6月16日是黄埔军校建校80周年纪念日．在纪念日前夕，我们走访了黄埔军校第一期学生的训练地和考试地点——珠村。为什么黄埔军校要选择珠村做训练和考试场地呢?珠村老人告诉我们：第一是近，珠村和黄埔岛隔海相望；第二是珠村当时有99个山头，利于学生练习术科；而更重要的是因为当时是海军练习舰队司令兼广州市郊第二区农民协会委员长潘文治和黄埔军校校长蒋介石是老朋友。

简介：

简介：摘要：“弱国无外交”的现实在历史上一遍遍重演。新中国的发展历史无不告诉我们落后就要挨打，获得和平的唯一手段就是具有强大的军事能力，在尊重他人的同时，保护好自己。在现代军事建设中，军校教育始终是重要的组成部分，其本质在于面向强军强国的发展目标不断输出大量的军事人才，始终践行在保家卫国的道路上。但同时，面对着当前国际复杂多变的发展局势，军校教育工作的落实同样要做到与时俱进，要保证目标的清晰和内容的完善，要针对军事学员做好整治思想教育、军事体能训练以及诸多实践技能的培养。军校教育要始终体现出多元化、综合性和先进性的优越价值。基于此，还需要积极探索当前军校学员的管理新思路。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

简介：摘要 :军校毕业学员到基层部队首先是兵头将尾，面临着知兵带兵训练管理的全面考验，渴望成才，建功立业，出类拔萃是大部分军校学员的职业选择和职业理想，他们掌握着最科学、系统的专业理论知识，具备过硬的政治素养和身心素质，能够为基层工作注入更多新鲜的活力。如何帮助他们实现从军校学员到基层干部的身份转变，是军校和部队一直以来都十分关注和重视的一个问题。本文将结合自身基层实践锻炼围绕军校学员基层任职方法展开全面的论述，旨在促进学员的身份转换能力和任职能力。

简介：

简介：教学是具有独特专业特色的专门职业。教员是从事军事院校教育教学工作的专门人员。加强对教员的教学业务培训．造就适应信息环境下任职教育特点的合格教员。是关系我院教学改革继续深入、培养质量稳步提升的关键。

简介：一、应更好地发挥主导作用教员是教学活动的主导者，在教学过程中起着决定性的作用，教员的教学思想以及对教学规律的理解和掌握情况，直接影响着教学活动的开展。现代多媒体教学虽然与传统教学有着许多不同的新特点和优势。但实践证明，多媒体只能辅助教员完成某些教学任务，无法完全替代教员。现代化教学过程并不是“放牛吃草”式的完成，仍然需要教员的全程参与，教员要组织教学内容，

简介：摘要：研讨式教学有别于传统的教学模式，教员的地位和角色也发生了较大的变化，需要教员具备较深的专业素质、较强的专业能力、较高的心理素质和人格魅力能力较好的驾驭这种教学模式。

简介：开放教育环境下，班主任、任课教师、组教员各自承担着不同的角色。其中组教员的主要职责是协助学校和教师从学生的个体差异入手，积极引导、督促和管理学生。在学生自主学习的过程中，组教员发挥着桥梁和枢纽作用，将学生与学校、教师紧密联系起来，为学生提供学习上、精神上的支持和帮助。

简介：摘要阐述了军事院校教员队伍实战化教学应具备的素质，指出了当前教员队伍能力水平与实战化要求存在的差距，提出提升教员队伍实战化教学能力的方法对策。

简介：军校非现役文职教员大都来自地方院校,对军事职业教育缺乏了解和研究,缺少部队任、代职经历;教学训练任务重,工学矛盾突出;普遍年轻,正处于积累经验、储备知识阶段。伴随着军事科学技术的迅猛发展、武器装设备的频繁更新、高新技术含量的武备不断猎装部队,要求军校教员尤其是文职教员不断加强自身的继续教育,以便更好地适应军校教育教学工作,促进军校教育教学质量整体水平的提高。

简介：任职教育是当前我军院校教育的主体，如何尽快建设满足任职教育需要的师资队伍，是摆在任职教育院校面前的艰巨任务。与传统的学历教育相比，任职教育内容针对性强、种类多样、方法灵活、实用性强，已成为新形势下军队院校教育改革的主要方向，并对教员的素质和能力提出了更高的要求。

简介：摘 要：针对武警院校文职教员自我效能感的现状及特点，文章从武警院校文职教员及武警部队院校两方面出发，探讨了在实战化改革背景下，提高文职教员自我效能感的途径与策略。

简介：教员是院校教育的主体，而青年教员是院校建设和发展的骨干力量。近年来，随着经济体制改革的不断深入、利益的不断调整，部分青年教员缺乏献身部队院校教育事业的稳定心理；缺乏教育理论知识，教学基本功不扎实；缺乏从事教育工作的事业心和责任感，思想境界不高，职业道德和职业情感淡漠。这些已成为不容忽视的现实，本文就解决这些新情况的原因及对策作了探讨。