简介：

简介：摘要：语文作为一门基础学科始终贯穿小学、初中、高中乃至大学整个学习阶段，学生通过语文学习可以更好的贴近生活，了解大自然，走进社会和历史，弘扬传统文化。“兴趣”始终是学习的第一要素，学生只有对一门学科感兴趣，才能做到全身心地投入，才能使一门学科的学习变得更加有意义。今天就以初中语文教学为例，简述语文情景创设对激发学生学习兴趣的意义以及实现情景创设的方法和途径。

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简介：摘要本文针对小学语文课外阅读兴趣激发的策略问题，着重从氛围营造、方法指导、活动延伸三个方面进行思考。

简介：摘要情感教育是语文教学重要目标，情感教育净化、丰富学生的内心世界，感教育贯穿语文教学的全过程，充分利用学生非智力因素养成积极主动的学习情绪，不仅有利于学生情商的发展，而且有利于智能发展，更有利于语文教学目标的实现。

简介：摘 要：培养学生的学习兴趣是教育界重要的研究课题。知识渊博的教师，能引起学生学习 兴趣；加强情感交流，能保持学生学习 兴趣；建立良好的师生关系 ，能带动学生学习兴趣； 构建生动的语文课堂教学，能提高学生的学习兴趣；公平、正确的评价能激励学生学习的兴趣。

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简介：摘要：语文学科作为一门具有丰富内容、充满知识性与人文性的学科，可以引导学生对生活进行了解与感悟，是学习各门学科的基础。但是大部分学生在学习语文时，并没有较高的学习兴趣，严重缺少学习动力。因为学生自身的自制能力较差，无法完全融入到语文教学中，而且教师开展语文教学时会使用传统的“填鸭式”教学方式，只是让学生被动的对知识进行接受，使语文教学越来越枯燥，会严重影响学生的学习兴趣。所以教师开展语文教学时，需要创新与优化自己的教学方式，不断激发学生的学习兴趣，确保学生自己主动的对知识进行探索，才能够确保语文教学效率与学生语文素养的提升。

简介：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣则是学生学习的驱动器。语文课堂本应是学生精神和灵魂的乐园。然而职高学生大多数基础差、底子薄，学习兴趣普遍不够浓厚，特别是对语文的学习明显表现出厌倦的情绪，这使得职高的语文课堂陷入尴尬的境地。作为语文教师，在课堂教学中应着力激发学生的学习兴趣。

简介：摘要转变传统的教学方式，改变教育观念，实施语文新课程改革，深究教材，在课堂中挖掘学生潜能，充分发挥学生的主体作用，从激发兴趣、快乐体验、情感交流和拓展创新四条途径，激活语文课堂，提高课堂教学的有效性和实效性。

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简介：摘要本文结合中职学生学习语文的现状，提出激发中职学生学习语文的兴趣,可从五个方面入手一是导课新颖,引起兴趣;二是创设教学情景,激起兴趣三是讲究授课艺术,培养兴趣;四是结合专业特点,激发兴趣;五是运用多种教学手段,提高兴趣。

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简介：摘要诗歌是中华文化的重要瑰宝，从小学阶段，学生就开始接触中国文学中的精华——诗歌。但是，由于这些诗歌的创作年代久远，语言的运用也和现代汉语有差别，怎样培养学生的诗歌学习兴趣，增强学生的诗词修养，就是小学语文教师在现阶段正在考虑的一个主要问题，结合自己多年教学实践，我对于这个问题也总结了几点建议，组织成文。

简介：文章认为提高高职院校学生的语文水平重点应从激发学生的学习兴趣抓起。

简介：摘要：众所周知，兴趣对一个人的学习来说是非常重要的，学生在接受教育的过程中，如果能让他们对这一部分内容产生极大的兴趣，那么教学效果也会更好，因为学生会更积极主动地投入到教师所构建的各种教学活动中，师生之间能开展高质量互动。本文立足小学五年级语文教学，分析对学生语文学习兴趣的激发。

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简介：托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”可见，激发小学生的学习兴趣、集中小学生的注意力是教学成功的关键，而这个“关键”就靠我们如何在课前的几分钟里紧扣学习内容去激发和点燃。

简介：摘要新一轮课程改革又站到了教育的最前沿，作为农村最基层语文一线教师，我深知面临的挑战。学生对学科的兴趣关系到学科发展的相对平衡，乃至关系未来整个社会。

简介：爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。学生只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐、欲罢不能。只有激起初中学生学习语文的兴趣，才能取得良好的教学效果，本文对此做了进一步阐述。