简介：摘要：在课堂上，要从学生的生活出发，引导学生树立法律意识，可以通过形式多样化的教学方式，引导学生更好的学习法律相关知识。并通过故事、情景和案例等形式，使学生对抽象的法律知识有了更深的认识，并对其进行了深入的思考与剖析，在不知不觉中养成了高尚的道德情操和理性的法制观念。

简介：摘要：在对学生进行道德与法治教学的过程当中，法治素养是其中最为重要的一个部分，它是每一名初中生都应该具备的关键素质品格，所以我们的实现社会主义法治国家的过程当中，应该让学生能够遵守法律，尽好每一个公民应尽的义务。所以这就要求每一名初中教师在对学生进行道德与法治教学的过程当中，应该对学生的法治素养进行重点培养。本篇文章就要简要分析如何在初中道德与法治教学的过程当中，进一步提高学生的法治素养。以期能够为教师建设更加完善的道德与法治教学体系。

简介：摘要：党的十八大强调，要注重法制教育的宣传，提高制法观念，增强守法、学法理念，所以说提升领导干部法治思维和法治能力势在必行。在法治社会，相关部门应重视领导干部的法治思维，领导干部需要不断提升自己，不断学习才能对社会做出合理的管制。

简介：摘要：初中阶段的道德与法治教学，究其根本性的意蕴来讲，是为了培养学生良好的法治意识以及健全的人格的一种教学过程。从这个意义上来讲，要充分地认识到初中道德与法治教学的法治价值，从法治意识培养的角度来让学生感受初中道德与法治教学的价值，才能够使其教学过程更加具有充分性和实质性。基于此，本文阐述了在法治视野下开展道德与法治教学的策略，以供参考。

简介：摘要：随着国家发展与教育改革，立德树人成为新时期教育的主要目标。初中道德与法治教学中要注重培养学生的法治意识，发挥素质培养的作用，建立深度学习的方法，保证学生在理解知识的过程中养成法治意识素养。法治意识培养要注意初中生思想意识变化较快的情况，整理课程中关于法治方面的知识内容，针对法治意识培养做设计，让学生能够从内心认可法律、崇尚法律、遵守法律、服从法律，形成法治的意识。因此，初中道德与法治教师在教学中要培养学生法治意识，从而促进学生个人素质的健康发展。

简介：摘要：小学生的心智发育尚未成熟，对事物的认知往往表现出朦胧的状态，为帮助学生们形成健康正确的思维观念，在小学道德与法治课堂上，教师则要充分利用这一课程的教学资源，在实践教学当中，有意识地渗透法治意识，促进学生具备较强的法治意识，树立良好的职业道德与品德素养。教师是学生们获取知识的纽带和重要载体，因而要发挥自身立德树人的教育价值和作用，通过构建有效的教学形式，激发学生对道德与法治课堂的热爱，对世界有全面、客观地认知，与此同时，形成法治意识，为日后学生们更好地顺应社会发展奠定基础。鉴于此，本文主要探讨了以上方面，提出了一些教学浅见，以供参考。

简介：摘要：在法治教育发展愈发完善的今天，在贯彻落实十八大关于“立德树人”和“依法治国”及“社会主义核心价值观”的重要理念等前提下，品德学科将道德与法治更紧密地联系在一起，引导学生树立法治意识，强化法治观念。小学阶段，要注重树立守法意识，培养行为习惯，让学生感知生活中的法律和身边的法律，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念和守法行为习惯。

简介：【摘要】本文主要以法治视野下的初中道德与法治课堂为重点进行阐述，首先对引入生活案例，强化现身说法进行分析，其次从建立特色课堂模式，凸显集中讲法形式、落实特色实践活动，提升展示演讲效果两个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：我国是一个法制国家，随着我国法律的不断完善和实施，人们的生活有了更多的保障。处在青春期的中学生，很容易不良信息诱导，三观也还在建立中，所以加强学生的法治意识，有利于学生健康的成长，所以初中道德与法治教师要开展有效的法治知识教学，促使学生的法治意识得以增强。

简介：摘要：近年来，我国加强了对公民法治素养的培养，要求将法治教育渗透到中小学学科教学中。道德与法治课程是小学阶段的思政专业课，是对小学生培养法治意识的最重要和关键的渠道。本文以部编本小学道德与法治课程为例，从四个方面介绍在课堂上有机落实法治意识培养的有效教学措施。

简介：摘要：在当今法治教育日益完善的背景下，品德学科以“立德树人”、“依法治国”和“社会主义核心价值观”等重要理念为指导，将道德与法治紧密结合，引导学生树立法治意识，加强法治观念。因此，在品德课程教学中要加强法制教育，提高小学生的法律意识和法制素养，使其能够更好地参与社会实践活动并成为德治型人才。在小学阶段，我们应该注重培养学生的法律意识和行为习惯，让他们感知身边的法律和生活中的法律，以此来塑造他们的国家意识、规则意识、诚信观念和守法行为习惯。

简介：摘要：怎样将法治意识渗透进小学法治课堂中,成为学校首要解决的问题,在新课程改革的作用下,学校开始重视培养学生的思想道德素养,笔者结合自身的经验,选择几种教学方法,进行分析研究,运用这几种教学方法,教师能够让学生对法治有一定的了解,促进学生法治意识的形成,还能培养学生的思想道德素养。

简介：摘要:本文旨在探讨在法治视野下初中道德与法治课堂的重要性和实践策略。以法治视角审视初中道德与法治课程，能够更好地培养学生的法治观念和法律意识，增强他们的法治素养，促进青少年的全面发展。论文首先分析了法治视野下初中道德与法治课程的内涵和意义，接着探讨了如何在课堂教学中融入法治理念，提出了相应的教学策略和方法。最后，总结了在实践中取得的经验和成效，并对未来的研究和实践提出了展望和建议。

简介：摘要：弘扬社会正能量、构建文明和谐的法治社会是我国社会发展的重要目标以及国泰民安、民族发展的重要保障，这也就直接决定了道德与法治课程在培养学生法治意识、法治观念方面的基本职能。初中学生正处于思想观念、道德品格、价值理想、心理健康养成的关键期，但在信息时代背景下出现的多元信息和意识形态对于初中学生法治意识的培养造成了极大阻碍。因此，以法治意识的培养为导向来推进初中道德与法治课堂教学改革极为重要。

简介：摘要：由于小学生的心理还没有完全成熟，对事情的认识模糊不清。为了让小学生养成一个健康、准确的思考方式，在小学道德与法治课堂上，老师要合理地运用相关知识，在实际的教育过程中自觉进行法治意识的培养，树立小学生的法治观念。基于此，本文阐述了在小学道德与法治课堂渗透法治意识的教学策略，以供参考。

简介：

简介：

简介：摘要：随着全媒体时代的到来，智慧教育的推广，各种视频制作软件逐步被社会大众所熟悉，抖音、快手等手机自媒体十分发达。“知常明变者赢，守正创新者进”。

简介：<正>1978年党的十一届三中全会以后,我国走上了改革开放之路。改革的两个突出特点,一是在经济上逐步从高度集中的计划经济体制向建立以市场为导向的社会主义市场经济体制过渡;二是在政治上对权力过分集中的政治体制逐步进行改革,推进以分权、放权,发扬和保障人民民主为目标的社会主义民主政治建设。

简介：法治可分为作为价值理念的法治和作为制度实践的法治.在价值理念上存在形式法治和实质法治的分野,在制度实践上,由于全面建设小康社会的目标的提出,为形式法治向实质法治的品格提升提供了历史的契机,然而这一提升的根本动力还在于现实中国的各种客观因素.