简介:【摘要】目的:分析在颈椎病患者中开展疼痛护理联合核心肌力训练干预的临床应用效果。方法:现将2021年10月至2022年10月期间我院接收的颈椎病患者中抽取出60例开展分组研究,以电脑随机选取方式将60例患者分成观察组30例和对照组30例。对照组患者给予常规护理,观察组患者则开展疼痛护理配合核心肌力训练,将两组方案最终取得的临床效果进行对比。结果:护理治疗后两组结果比较显示,观察组患者的颈椎各症状改善时间与对照组相比显著缩短,颈椎疼痛程度明显轻于对照组,6个月内复发率明显低于对照组,颈椎功能恢复效果优于对照组,(P<0.05)。结论:对颈椎病患者治疗期间开展疼痛护理联合核心肌力训练,可有效提高疾病治疗效果,尽早改善患者的临床症状,减轻患者疼痛程度,恢复患者颈椎功能。
简介:【摘要】 目的 分析以问题为核心的专项护理措施在白血病化疗患者中的应用。方法 于2020年11月-2022年10月开展研究,将本院收治的70例白血病化疗患者以随机抽签法分组,各35例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施以问题为核心的专项护理措施。对比干预效果。结果 观察组不适反应发生次数较对照组少,差异有统计学意义(P
简介:摘要:目的:探究淋巴瘤患者第1周期化疗(T1)、第3周期化疗(T2)、第6周期化疗(T3)的症状群形态,为临床症状群管理提供新的视角。拟合淋巴瘤患者化疗期间症状群的变化轨迹,探讨相关因素对症状群轨迹类别的预测作用。方法:选取我院2022年1月至2023年1月收治60例以初诊淋巴瘤患者作为研究对象,对其化疗期间症状发生情况进行统计,同时应用中文版安德森症状评估量表(MDASI-C)评估患者症状严重程度。结果:化疗第3周期(T3)安德森症状评估量表评分均低于化疗第1周期(T1)与化疗第2周期(T2)(P<0.05)。化疗第3周期(T3)生活质量量表评分均高于化疗第1周期(T1)与化疗第2周期(T2)(P<0.05)。结论:本研究通过对淋巴瘤患者化疗期间的症状群进行深入分析,揭示了症状群的变化轨迹,并成功识别了核心症状。这为临床提供了有针对性的干预策略,有助于改善患者在化疗期间的生活质量,为淋巴瘤的治疗和护理提供了重要参考
简介:【摘要】目的:一氧化碳中毒主要指的是含碳物质燃烧不完全时产物进入人体呼吸道后引发的中毒,患者发生中毒后,一氧化碳会与血红蛋白结合,就会形成碳氧血红蛋白,致使血红蛋白丧失携氧能力,其首先损害的器官就是人体的脑神经系统,并同时对心脏造成损害,为了提供科学的治疗方法及数据,本文探析研究对急性一氧化碳中毒大鼠的脑单核细胞趋化蛋白-1的表达及高氧干预后的变化。方法:选取SPF级SD健康成年雄性大鼠60只,根据随机数字表法将其平分成健康组、染毒后1、3、7、14d和染毒后HBO治疗7d组,每组各10只。比较健康组大鼠与其他5组经HBO治疗的急性一氧化碳中毒大鼠组织病理学变化及免疫组化染色结果。结果:通过本次对急性一氧化碳中毒大鼠的研究结果发现,在CO中毒后脑单核细胞趋化蛋白-1有高表达反应,在对其高压氧干预后可减低表达,P<0.05说明存在对比意义。结论:说明对急性一氧化碳中毒实施高压氧干预可减少对脑组织的损伤,在实际临床中的运用价值非常高,值得广泛推荐。
简介:摘要:骨科护理是医院的核心业务之一,在护理工作中,临床经验的积累和有效执行对于患者术后恢复有着至关重要的作用。随着医院硬件设施设备与环境的不断改善,科室护士的整体素质也在不断提高。因此,针对骨科护理工作,采用了以责任制为核心的优质护理节要护理模式。这是指医院对各项工作进行精细化管理与流程化运作制度,根据管理需要和临床护理实际情况有针对性地开展各项护理工作。通过对近年来骨伤科各病区的日常骨科护理质量进行分析比较得知:大部分患者能理解优质护理模式并积极参与管理中,并运用至自己周围环境中;但也有部分患者存在意识淡薄、不配合等现象,因此我们采取有效措施将以责任制为核心的优质护理模式引入到骨科日常专科护理工作中。
简介:【摘要】目的 探究Kolb体验式教学对产科助产士人文关怀水平与核心胜任力的影响。方法 选择我院2019年1月至2020年6月实习的产科助产士80名,按随机数字表法分为2组,对照组采取常规带教,观察组在常规带教基础上加以Kolb体验式教学,比较两组的人文关怀水平与核心胜任力。结果 观察组助产士人文关怀中高水平占比为95.00%高于对照组(P
简介:目的探讨核心能力教学模式在高职高专护理专业内科护理教学中的应用与效果。方法将2006级高职高专护理专业学生90名随机分为试验组和对照组各45名,试验组采用核心能力教学模式,即将以筒易标准化病人为核心的病例教学法、以问题为导向的教学法、情境教学法等多种教学方法综合应用;对照组采用传统的教学方法。采用多阶段理论测试、临床综合技能评价及问卷调查的方法分析教学效果。结果试验组多阶段理论考试成绩(t=2.384,P〈0.05)、护理核心能力(临床综合技能评价)(t=3.430,P〈0.01)显著优于对照组,试验组学生对各项教学效果评价较好。结论运用核心能力教学模式进行内科护理学教学有利于提高学生的理论成绩及护理核心能力。
简介:【摘要】目的 探究核心肌力训练配合板凳操改善帕金森患者运动障碍症状的临床疗效观察。方法 选取2021年1月至2022年12月我院神经内科收治的80例帕金森运动障碍患者作为研究对象,依据随机数字表法分组,分为对照组与观察组,各40例。对照组予以常规康复训练,观察组在对照组的基础上接受核心肌力训练配合板凳操。比较两组患者的平衡能力、日常生活活动能力(ADL)及抑郁情绪(HAMD)。结果 干预前,两组患者的平衡测试评分、ADL评分、HAMD评分均无显著差异(P>0.05);干预后,观察组的平衡测试评分、ADL评分均显著高于对照组(P均<0.05),观察组的HAMD评分显著低于对照组(P <0.05)。结论 对帕金森患者运动障碍患者给予核心肌力训练配合板凳操,可显著减少患者的抑郁情绪,改善患者的平衡能力,提高患者的日常生活活动能力。