简介：摘要　目的　探讨出院归档病历质控中护理文书书写存在的问题进行原因分析及提出干预对策,从而保证护理记录的真实性、客观性、科学性。 方法　随机抽查全院2021年4月至2021年6月期间的出院归档C、D型病历800份进行严格质控，根据护理文书检查标准分析体温单、医嘱单、危重护理记录单、手术安全记录单存在的缺陷及分析原因。结果　经检查发现护理缺陷86频次，其中体温单缺陷26频次，医嘱单缺陷30频次，危重护理记录单缺陷22频次，手术安全记录单缺陷8频次,发现原因主要是护理人员因素和管理因素。结论:通过检查发现护理文书书写中所存在的问题进行原因分析,并有针对性地加强护理人员教育、强化职责、质量监督方面持续改进,从而提高护理文书书写质量，有效地减少因书写中出现错误而导致的护理纠纷。

简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在分析问题式学习法在骨科临床路径护理带教中的应用效果。方法：选取2022年7月至2023年7月期间在医院进行的50例骨科临床路径护理带教作为研究对象，采用对比法进行分析。其中，25例采用传统的教学方法作为对照组，另外25例采用问题式学习法作为实验组。通过前后测评、观察记录和学生反馈等方式，对两组的学习成果、学习参与度和学生满意度进行对比和分析。结果：实验组在学习成果方面表现出明显优势，得分高于对照组；实验组学生的学习参与度显著提高，积极性较高；实验组学生对问题式学习法的满意度较高，认为这种教学方法更有助于知识的吸收和应用。结论：问题式学习法在骨科临床路径护理带教中具有显著的应用效果。相比于传统的教学方法，该教学法能够促使学生主动思考问题、解决问题，并更好地应用知识于实际护理操作中。因此，在骨科临床路径护理带教中推广问题式学习法是一种可行和有效的教学策略。

简介：分析在特需病房实施“一日清单”过程中存在的问题,并提出了相应的管理对策。

简介：摘要：目的：对健康体检护理中的质量管理重点难点进行分析。方法：2018年1月至2019年12月共300例我院的健康体检者，对健康体验护理中的质量管理重点难点进行分析，给出相应的应对措施。结果：健康体检和护理质量管理中的问题包括晕厥，跌倒，心脏骤停，检查漏诊，检查时间长，血糖过低，护理人员的抱怨和服务态度差，体检的技术不先进，对突发的事件不能很好的应对并解决等。结论：健康检查的质量管理中的问题存在缺陷。经过改进，检查过程更加完整，检查的时间大大缩短。让医务人员严格遵守护理质量的相关制度，提高体验者按照护理人员的嘱咐进行体检。

简介：目的探讨糖尿病视网膜病变（diabeticretinopathy,DR）患者筛查和防治中存在的问题及对策。方法以76例糖尿病DR患者为对象,调查未能早期接受眼科诊治的原因。结果存在问题主要是患者对DR防治知识不了解、血糖控制不理想、内科医生未建议进行专科检查等。结论眼科医护人员应密切与糖尿病专科的联系,尽早对DM患者进行DR健康教育,并开展社区DR防治工作。

简介：【摘要】目的：探究问题式学习教学法应用于消化科临床护理带教中的效果。方法：选择2020年1月至2021年12月消化科护生68人作为研究对象，随机数字表法分组各34人。对照组给予常规教学法，试验组给予问题时学习教学法。比较两组护生出科考核的理论知识与实践操作成绩。比较两组护生对临床带教的满意情况。结果：试验组理论知识成绩高于对照组、实践操作成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组护生对临床带教满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在消化科临床护理带教中应用问题式学习教学法有很好的教学效果，有助于提升护生综合护理能力。

简介：摘要：随着法治的意识加强和法律健全，精神科的医疗纠纷成为投诉的主要原因之一。当今医疗和医疗差错的解决不仅仅限于医疗事故，而且还可以按照法律明文规定通过民事诉讼进行。由于精神病患者行为责任的不同程度以及精神障碍的特殊性质和复杂性，每位护士都应熟悉法律，特别是精神卫生法。护理工作者必须仔细审查过去做法和传统做法的合法性，为进一步提高护理质量，尽可能保护医院和病人的权利，提出可能存在的法律问题及相应对策。

简介：摘要：目的：分析急诊消化内镜护理工作中的常见问题，并给出了防范策略。方法：选取70例行消化内镜检查急诊患者，时间2021年1月至2022年1月，将其分成对照组与实验组，对照组采用常规护理，实验组患者在护理过程中出现的常见问题，开展有针对性的护理，对比护理不良事件的发生几率。结果：实验组发生护理不良事件概率为5.7%，明显少于对照组护理不良事件的20%，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 研究心力衰竭患者在连续性肾脏替代治疗过程中接受问题导向模式认知行为护理干预的临床价值。方法 选择2020年12月-2022年12月在我院接受连续性肾脏替代治疗的心力衰竭患者60例，根据护理模式的差异将其分成对照组和观察组。对照组中30例患者接受常规护理；观察组中30例患者在常规护理基础上，增加实施问题导向模式认知行为护理干预。对比两组护理前后自我护理能力评分。结果 观察组患者护理前后自我护理能力评分改善幅度大于对照组，组间数据比较差异有统计学意义P＜0.05。结论 心力衰竭患者在连续性肾脏替代治疗过程中接受问题导向模式认知行为护理干预，可帮助改善自我护理能力，使护理满意度提高。

简介：【摘要】目的 探究以问题为导向的精细化护理干预在脊髓损伤患者中的应用。方法 选取2021年1月至2022年12月于我院脊柱外科接受治疗的120例脊髓损伤患者为研究对象，依据随机数字表法分组，每组各60例。对照组接受常规护理，观察组接受以问题为导向的精细化护理。比较两组患者的压力性损伤发生率、生活活动能力及生活质量。结果 干预后，观察组的压力性损伤发生率显著低于实施前（P

简介：【摘要】目的：探讨放射肿瘤科护理教学中，应用以问题为导向的教学法的效果。方法：选取2022-05至2023-05期间，在我院放射肿瘤科实习的护生，将68名用作此项研究调查的对象，以随机数字抽签法对护生分成2组进行教学，每组各有34名，对照组护生以常规教学法为主，观察组护生应用以问题为导向教学法，展开2组护生学习效果的分析。结果：观察组护生的专业知识得分、临床实践能力得分与对照组护生相比之下区别显著，明显观察组护生各项得分较高，差异具有统计学意义，（P＜0.05）。结论：对于放射肿瘤科的护理教学，应用以问题为导向的教学法，可有效提高护生的学习效果，值得推广。

简介：目的探讨以问题为基础的学习（problem-basedlearning,PBL）与以病例为基础的学习（case-basedlearning,CRL）结合的教学模式对护理本科生评判性思维能力及综合技能的影响.方法在护理本科生的内科护理学课程实践教学中开展PBL与CBL结合的模式教学,将135名护理本科生随机分为两组,试验组65名,采用PBL与CBL结合的教学模式进行教学;对照组70名,采用传统方法进行教学,分别于教学前后对两组学生的评判性思维能力、综合技能的主观评价进行问卷调查.结果试验组学生经过学习后,评判性思维能力总分高于试验课程前（P＜0.05）,各维度得分均高于试验课程前（P＜0.05）;对照组学生课程结束后,评判性思维能力总分和各维度得分比较,差异无统计学意义;课程结束后,试验组总体评判性思维能力得分高于对照组（P＜0.05）,各维度得分除寻求真理、系统化能力外,其余各项得分均高于对照组（P＜0.05）;两组学生对教学的整体评价尚好,在自主学习能力、综合技能、专业精神方面试验组学生大多持肯定态度,与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.01）.结论PBL与CBL结合的教学模式能明显提高学生的评判性思维能力,在自主学习能力、综合技能、专业精神方面的自我评价也有明显提高,而且新的教学模式得到了学生认可.

简介：戒酒饮酒是性病患者的大忌，它会削弱身体的抵抗力，促使炎症加重和扩散，导致性病转为慢性或引起前列腺炎、附睾炎等并发症。

简介：

简介：阐述了三级甲等医院儿科护理临床带教中存在的问题，并在此基础上提出相应的对策，以切实提高儿科护理临床带教质量。

简介：摘要： 毒麻药品为管制类麻醉药品，必须规范化管理和使用，严格遵守国家对毒麻药品的管理条例,以确保患者安全,本次就我院毒麻药品的管理和使用中存在的问题进行探讨。

简介：目的探讨小组讨论式教学在《内外科护理学》应用中的问题与对策，为今后在护理本科临床专业课程应用小组讨论式教学法进行分析总结，不断提高教学质量。方法对我校2002级护理本科生共83人在临床专业课程《内外科护理学》的部分课程采用小组讨论式教学。程序为设问、自学、小组讨论、课堂讨论与教师指导、课后调查。问卷调查内容分学习态度、知识掌握程度、能力提高及存在问题和建议等方面共23项进行了调查。结果调查结果显示：此教学法在培养学生的集体观念，增进其表达能力，提高学习兴趣，自学能力，培养学生分析问题和解决问题的能力方面都有提高，存在的问题是：69．67％学生认为需增加课时，62．65％学生认为有些讨论题不明确，63．72％学生反映课时不足致老师指导不足导致掌握的知识局限等。结论掌握小组讨论式教学在护理临床专业课程应用中的问题与对策，此教学法无疑是一种切实可行的教学方法。

简介：【摘要】目的：探讨分析 急诊消化内镜护理过程中的常见问题及防范策略。 方法：选择 2015 年 1 月 ~2019 年 6 月期间在我院急诊消化内镜行检查或治疗的 120 例 患者为本次研究对象 ，对其进行回顾性分析，分析在 急诊消化内镜护理过程中的常见问题，并制定 防范策略。 结果：120 例患者中，共发生操作前准备不足 4 例（ 3.3% ），器械设备不全 3 例（ 2.5% ），低氧血症 1 例（ 0.8% ），呼吸道误吸 4 例（ 1.7% ），其他不良事件 2 例（ 1.7% ），不良事件发生率为 11.7% 。 结论：在对行急诊内镜检查或治疗 患者 实施临床护理时，主要存在护理不良事件、并发症不良事件等问题，可通过 提高护理人员的专业水平以及加强并发症的预防等 防范策略对其进行预防，以降低 内镜护理和治疗过程中的不良事件发生率。

简介：【摘要】目的：探讨分析 急诊消化内镜护理过程中的常见问题及防范策略。 方法：选择 2015 年 1 月 ~2019 年 6 月期间在我院急诊消化内镜行检查或治疗的 120 例 患者为本次研究对象 ，对其进行回顾性分析，分析在 急诊消化内镜护理过程中的常见问题，并制定 防范策略。 结果：120 例患者中，共发生操作前准备不足 4 例（ 3.3% ），器械设备不全 3 例（ 2.5% ），低氧血症 1 例（ 0.8% ），呼吸道误吸 4 例（ 1.7% ），其他不良事件 2 例（ 1.7% ），不良事件发生率为 11.7% 。 结论：在对行急诊内镜检查或治疗 患者 实施临床护理时，主要存在护理不良事件、并发症不良事件等问题，可通过 提高护理人员的专业水平以及加强并发症的预防等 防范策略对其进行预防，以降低 内镜护理和治疗过程中的不良事件发生率。