简介：多动症是儿童青少年常见的心理行为问题,也是深圳市儿童高发及多发的心理行为问题。早期发现及早干预预后较好。本研究旨在通过对深圳市幼儿多动倾向行为发生状况、影响因子及其性别差异性等问题的探究,了解深圳市幼儿多动倾向行为的特征及人群分布状况,期望有相应的教育措施,发展和培养儿童健康人格,预防心理行为问题的产生。

简介：连动结构是汉语里普遍存在的一种语法结构,从V1、V2两个方向发生语法化,形成动补结构和状中结构。通过考察“V＋破”、“V＋出”、“却＋V”语法化类型的典型案例,探究演变过程中行为要素的核心地位,即[行为]义强的动词容易被凸显,而[行为]义弱的动词容易被淡化而成为附加成分。

简介：摘要这篇文章以父母养育的概念、父母养育的行为、父母养育的方式为写作写入点，随后具体探究父母养育方式对儿童青少年多动冲动行为的影响、儿童青少年多动冲动行为对父母养育方式的作用之间的关联性。

简介：[摘要] 注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Disorder with Hyperactivity , ADHD）是儿童期常见的一类心理障碍。行为干预，即包括由心理学家指导下的心理教育、儿童自我调整、认知行为干预、学校家庭干预和社会技能训练等相关干预方式。通过对国内外学者近几年对ADHD儿童接受行为干预治疗的成效研究，本文总结相关评估和干预方法，为评价行为干预对儿童注意缺陷多动障碍的效果提供依据。

简介：还记得“眼睛是心灵的窗户”这一经典比喻吗？为使这扇窗户变得越来越明亮，人们一直进行着不懈的努力——眼线、眼影、睫毛膏、眼镜、眼保健操……为了眼睛，人类也是蛮拼的。睫毛膏任何时代的女孩子都爱美，古代女性怎样画睫毛？公元前400年的古埃及，当地女性就已经知道画眼妆了。

简介：摘要目的了解中小学生用眼卫生相关知识及行为的现况，为进一步探讨护眼健康教育提供科学依据。方法随机选取我区中、小学校各5所，抽样1452人，自行设计问卷进行调查，包括用眼卫生知识和行为两部分。结果中学生的用眼卫生知识掌握率大部分高于小学生(P<0.05)，女生用眼卫生知识的掌握率略高于男生；小学生的用眼卫生习惯绝大部分优于中学生(P<0.05)。结论应针对性地开展健康护眼教育活动，加强中小学生护眼的意识和能力，预防近视。

简介：

简介：【摘要】目的： 研究社区干预对青光眼患者遵医行为及疗效的影响。 方法： 选取 201 7 年 1 月 -2019 年 6 月 94 例青光眼患者，在 有效 治疗和护理前提下，向患者展开社区干预，观察患者护理前后遵医行为和疗效。 结果： 干预后，患者按时服药和定期复查、自我检测等遵医行为均得到明显改善，各项指标均比护理前理想，两组数据比较差异有意义（ P ＜ 0.05 ）。护理后患者总有效率 98.9% ，满意度 97.8% 。 结论： 向青光眼患者展开社区干预，可以提升患者遵医行为，改善其临床疗效，降低并发症和复发率，使患者具有较高生存质量与护理质量。

简介：【摘 要】目的：针对青光眼患者护理中，采用认知行为护理模式应用效果进行探究。方法：选择2020.1-2021.2本院收治青光眼患者70例，随机数字表法分为实验组和对照组，各35例，实验组给予认知行为护理，对照组给予常规护理，比较两组自主管理行为评分、复查视力评分及眼压正常等情况。结果：实验组与对照组自主管理行为评分、复查视力评分及眼压正常等情况有显著差异，实验组健康知识、自我护理方法、自护责任感、综合评分等均较低，实验组复查视力评分较高，眼压正常率较高（P＜0.05），拥有统计学意义。结论：针对患有青光眼疾病患者，实施认识行为护理模式，可以提高其自主认知行为，对促进病情恢复发挥积极作用。

简介：【摘要】目的：分析中小学生用眼行为现况及影响因素。方法：抽取2019年10月-2021年10月我区中小学生6167人，向其发放用眼行为问卷调查，并对用眼行为的影响因素进行分析。结果：被抽样的学生中用眼行为及格者2343人（37.99%），不及格者3824人（62.01%），性别不同、年龄不同，以及父母受教育程度/职业的中小学生用眼行为得分及格率对比差异明显（P＜0.05），女生、年龄超过（含）16岁，父母受教育程度低以及父母从事重体力劳动的学生眼行为得分及格率占比更低。结论：目前我区中小学生用眼行为不良者占比较高，受到了多种因素影响所致，需要大力开展正确用眼行为宣传并督促中小学生养成良好的用眼习惯。

简介：摘要针对中职学生数学基础不扎实，上课积极性不高，学习自信心不足，数学课堂时常出现启而不发，引而不进，导而不行的尴尬局面，教学成效微乎其微。怎样改变这种现状？这是每一个教师所要面对和急需解决的问题。本文从“互动行动心动”三个层次把课堂成为学生喜欢的“动”感地带，提高中职数学课堂教学成效，促进中职教学的发展。

简介：摘要目的探讨伴有述情障碍抑郁情绪的大学生对情绪面孔的注意偏向特点。方法采用抑郁自评量表(self-rating depression scale，SDS)和多伦多述情障碍量表(the twenty-item Toronto alexithymia scale，TAS-20)在885份有效问卷中筛选出伴低述情障碍抑郁情绪的大学生25人(伴低述情障碍抑郁情绪组)、伴低述情障碍无抑郁情绪的大学生33人(伴低述情障碍无抑郁情绪组)以及伴高述情障碍抑郁情绪的大学生23人(伴高述情障碍抑郁情绪组)。运用EyeLink眼动追踪系统，选用情绪面孔图片作为刺激材料，收集实验参与者的相对凝视时间(以相对注意偏向分数表示)。采用SPSS 23.0软件进行协方差分析、调节分析等统计处理。结果(1)在低述情障碍水平下，抑郁情绪组大学生(－0.23±0.18)和无抑郁情绪组大学生(0.06±0.11)在注意偏向上差异有统计学意义(F＝55.876，P<0.01)。(2)伴高述情障碍抑郁情绪组(－0.070±0.153)、伴低述情障碍抑郁情绪组(－0.234±0.150)和伴低述情障碍无抑郁情绪组(0.064±0.149)在注意偏向上差异有统计学意义[F(2，78)＝27.685，P<0.01]。经过Bonferroni检验得出，相对于伴低述情障碍抑郁情绪组，伴高述情障碍抑郁情绪组和伴低述情障碍无抑郁情绪组都表现出了更少的负性注意偏向。(3)SDS总分与TAS-20总分的交互作用显著，述情障碍在SDS总分和注意偏向之间起着调节作用(β＝0.333，t＝3.345，P<0.01)。结论伴高述情障碍抑郁情绪和伴低述情障碍无抑郁情绪大学生都表现出了更少的负性注意偏向；述情障碍在抑郁和注意偏向之间起着调节作用。

简介：采用眼动记录法,探讨了语境因素对阅读过程中眼动的影响.实验为2(工作记忆容量:高、低)×2(语境:高预期性、控制性)×2(靶词:一致性、不一致性)混合因素设计.以首次注视时间、凝视时间、第二次加工时间以及向右跳的潜伏时间为因变量指标.结果发现:(1)在初步表征阶段,读者的眼动受低水平的视觉因素所控制;但在文章的整合阶段,眼动却由高水平的语义因素所控制;(2)工作记忆容量的高低影响读者整合阶段中的眼动.

简介：考察情境是否影响大学生对文字应用题的信息加工。研究设计了两种情境：冲突与非冲突，文字应用题为一致和不一致比较问题。26名大学生参加了实验，结果表明，从解题成绩来看，情境对大学生解决文字应用题没有显著影响。但是从眼动指标来看，冲突情境增加了大学生的认知负荷，尤其在不一致冲突问题上表现更为明显。说明熟练解题者在解决问题时，仍需要构建情境模型。情境模型不是一种弱势模型，不会随着个体的认知成熟或专门知识的发展而消失。

简介：选取3-5岁自闭症谱系障碍儿童（AutismSpectrumDisorder,ASD）与正常儿童各18名,采集其观看目标刺激沿不同垂直幅度、水平速度正弦曲线运动视频的眼动数据,考察振幅、速度等目标运动特征对被试平滑追踪眼动的影响。结果发现：（1）ASD儿童平滑追踪目标刺激的视觉位置误差显著大于正常儿童,其追踪目标的眼动轨迹不如正常组儿童平滑均匀,平滑追踪眼动存在明显不足。（2）正常儿童追踪目标刺激大振幅运行的位置误差显著大于小振幅运行条件,但ASD儿童却与之相反。（3）与正常儿童一样,目标刺激运行速度越快,ASD儿童平滑追踪的位置误差越大。总之,ASD儿童存在平滑追踪能力的不足;相比追踪大振幅运动的目标,ASD儿童追踪小振幅运动目标的能力更差。

简介：摘要目的探讨不同临床阶段的精神分裂症患者社会认知加工的眼动特征及其与临床症状之间的关系。方法对15例首发精神分裂症患者(首发组)、46例慢性住院精神分裂症患者(慢性组)、36例精神病临床高危综合征患者(临床高危组)和26例健康对照组采用眼动追踪技术记录四组被试对人际互动图片的眼动轨迹。采用SPSS 17.0进行协方差分析和偏相关分析。结果在观看人物交流图片时，四组被试的注视时长分别为：对照组(294.6±36.7)ms，临床高危组(280.0±54.0)ms，首发组(268.5±34.9) ms，慢性组(315.7±75.7) ms，差异有统计学意义(F＝3.18，P＝0.027)。观看无人风景图时，四组被试的平均跳视幅度分别为：对照组(5.3±1.1) °，临床高危组(4.7±1.1) °，首发组(5.2±1.0) °，慢性组(4.4±1.2) °，差异有统计学意义(F＝3.37，P＝0.021)。慢性组患者在观察人物交流图片、人物无交流图片和无人物风景图片时的注视时长均与PANSS总分成正相关(偏相关系数＝0.313，P＝0.039；偏相关系数＝0.320，P＝0.034，偏相关系数＝0.372，P＝0.013)。慢性组患者在观察无人物风景图片时平均注视时长与PANSS阳性症状评分成正相关(偏相关系数＝0.321，P＝0.034)。慢性组患者在观察任意一类图片平均注视时长与PANSS一般症状评分成正相关(人物交流图片：偏相关系数＝0.385，P＝0.010；人物无交流图片：偏相关系数＝0.409，P＝0.006；无人物风景图：偏相关系数＝0.465，P＝0.001)。首发组患者在观察人物无交流图片时的跳视幅度与PANSS阳性症状评分成正相关(偏相关系数＝0.555，P＝0.049)。临床高危组患者在观察人物交流图片时的平均跳视幅度与SOPS阳性症状评分成负相关(偏相关系数＝-0.373，P＝0.030)。结论精神分裂症不同临床阶段患者社会认知加工的眼动特征具有明显差异。与平均注视时长相比，跳视幅度对于临床高危期患者症状严重程度的预测更灵敏。

简介：采用美国应用科学实验室（ASL）生产的504型眼动仪，以10名专业足球守门员和10名大学生足球守门员为被试，以防守点球为运动情境片段，对专业守门员的眼动特征进行实验性研究，比较两组守门员的眼动实验结果，探讨守门员在防守点球时眼动特征对决策准确性的影响。实验结果表明：1）在防守点球情境中，专业守门员与大学生守门员的眼动特征存在明显差异；2）专业守门员采用了相对合理的视觉搜索策略，注视点集中，注视分配主次明显，注视轨迹简单、实用，信息实效性更强；3）罚球运动员的支撑脚、摆动腿、脚触球是决定射门方向的主要观察点。在防守时，重点注视这三个区域，结合临场经验做出分析判断，可有效提高防守点球成功率；4）运动水平和临场经验对准确做出防守决策至关重要，运动水平越高，临场经验越丰富，防守决策准确率越高。

简介：选取24名日-汉和24名汉-日双语者．采用EyeLink2000眼动仪．探讨日-汉和汉-日双语者阅读有词切分线索的日语文本的眼动特征，研究词切分线索对日-汉和汉-日双语者日语句子阅读的影响。研究包括两个实验。实验一采用三种词切分方式：正常条件、词间空格条件和非词条件。为了确保三种词切分条件下旬子的空间分布一致，实验二采用灰条标记作为词或非词的边界。结果表明，日语文本中加入词间空格促进汉-日双语者日语文本的阅读。

简介：摘要主变差动保护是隔离主变内部及其引出线故障的有效手段，该保护的设计是基于基尔霍夫电流定律的。工程实践表明，在区外故障CT暂态饱和过程中，差动保护存在误动可能。本文对一起区外永久性故障线路保护重合闸后主变差动保护误动行为进行分析，指出CT暂态饱和是主变差动保护误动的原因并提出相应解决方案。

简介：什么样的鸽眼才是育种眼？在赛鸽配对时要选择什么样的眼睛来交配？这对养鸽专家们来说都还未有定论，很多鸽友以为．幼鸽的眼睛要到了变颜色时，才能看出它的眼志，事实上这是错误的。在配对巢箱里的雏鸽几乎是无色的眼睛，但是若仔细观察便会发现有些不同，胶状粒子眼志颜色都是深灰色，仔细研究的话，即可看出具有相当指示性的眼志。