简介:摘要:“四元综合”音乐教育理念的基本观点是“以审美和创造为音乐教育的主体,以传承中华民族音乐文化母语和实施班级课堂,综合运用,整合发展,同时体现音乐学科综合发展,重视艺术学科的整体性与关联性,“四元素”与当前国际国内在课程领域所看重的学生“核心素养”,特别是音乐学科核心素养高度契合。“四元综合”是以不同的标准约束学生,保证学生的全面发展,促进学生提升自身人文素养。本文在简要分析“四元综合”训初中“新礼乐”文化建设的基础之上,提出一些文化建设策略。
简介:摘要:儒家思想重视教化,讲求以诗教和乐教的方式对人心加以正确的导向作用,从而使人的内在修养和外在的言行举止都能最大限度的接近于“天”。在儒家思想看来,所谓“天”,乃是含有封建道德律在内的“天理”。使人心符合于天理,便是要使人心符合封建道德律的要求。乐由心生,音乐与人的内心情感相一致,故而音乐对人心的好恶有着极大的引导作用。所谓乐教便是要以音乐对人心加以教化,使人符合“天理”,最终成为有大德的圣人。《乐记》作为的儒家的一大经典著作,它总结了前代儒家思想的教化思想,将之加以丰富并系统化。本文即是对《乐记》中的这一对人心的教化思想的浅析。
简介:摘要:随着新课程改革工作的不断深入,小学阶段的音乐教学变得越发重要,为了在现阶段的教育背景下实现培育学生核心素养的教学目标,音乐教师应当注重礼乐文化的教育,研究礼乐文化在音乐教学中的重要性,探索礼乐文化的有效教学策略,提高学生的音乐素养与审美水平,促使学生深入理解礼乐文化的内涵,促进学生综合素质的全面发展。本文将围绕小学音乐教学中的礼乐文化教学策略进行研究和分析。