简介：摘要：在对外汉语语音教学中，由于教师口头语言的限制，大部分老师都会借助手势语来辅助教学。对于刚接触汉语语音的学生来说，复杂的语音可能让学生产生畏惧心理，教师可以通过手势语教学让他们快速入门。本文通过描写手势语在声母，韵母，声调教学中的运用，给对外汉语教师在语音教学上提供教学建议。

简介：摘要：柯尔文手势有着辅助课堂的作用，通过笔者本人对于柯尔文手势的学习研究以及文献研究法，以观察课程实例和阅读文献记录的角度，浅析柯尔文手势运用在音乐合唱课中的作用。柯尔文手势可以帮助学生更好的建立音高概念，将“看不见”又“摸不着”的旋律线条可视化，这对于音乐课程有着非常重要的作用，尤其是在合唱课中，可以让学生对于多声部的音高界定更加明显，并且柯尔文手势有着一定的活动性，可以让课堂可以“活”起来。

简介：摘要：柯尔文手势通过一系列具体的手势和肢体动作来表示不同的音高，能够帮助学生直观地理解音乐的基本要素，从而更加准确地掌握音调。在小学低年段的音乐课堂中，教师可以利用柯尔文手势帮助学生建立正确的音准感知，在愉悦的氛围中提升自身的音乐素养。本文通过探讨如何巧妙运用柯尔文手势在小学音乐课堂中提升学生的音准能力，旨在满足新课标对音准教学的基本要求，促进学生的全面发展。

简介：首先让学生和自己的学习伙伴进行交谈,二、信息差距和即席性交谈对多向交往的功能,交往模式在一定意义上强制性地增加 了每个学生的活动时间

简介：摘要交互式教学作为一种先进的教学模式被越来越多地运用到教学实践中。众所周知，信息传播必须有反馈，教者与学习者之间不仅是教授和被动接收的关系，而且要相互作用、共同提高。就个人而言，笔者认为这种模式可以给学生更大的自由支配空间，培养他们的自主学习精神。更重要的是这种方式可以极大地提高学生学习的积极性和主动性。本文将以一堂语法课(虚拟课)为例，浅谈在这一过程中的体验。

简介：交互界面的设计是软件(针对计算机辅助教学CAI软件)开发过程中的一项重要工作。随着计算机技术的迅猛发展，尤其是Windows推出以来，软件交互界面日益趋于可视化，“所见即所得”风格的交互界面日趋流行，对于交互界面的研究已经从某种从属地位提升为一个专门的领域。“对于用户，界面就

简介：由于网络应用的普及,在线交互艺术活动日趋重要.本文分析了相关项目的设计,探讨了作者与访客的相互关系,强调了访客参与的重要性.

简介：交互白板的教学应用是我国信息技术与课程整合实践过程中的一大创新。本文总结了课堂教学中使用交互白板的四种方式以及使用交互白板的课堂中增进学生参与的若干策略，文末对影响师生接纳交互白板的因素进行了初步分析。

简介：

简介：随着信息技术逐渐无缝地渗入，产品在使用上的复杂程度和潜在功能空前提高，以用户为中心的产品功能服务被各产品设计和制造商所重视。交互设计的主要目的是整合人类心理学、人文科学、社会科学、工程技术、人因工程学、艺术设计等多学科专业，以用户为中心，研发有效、易用、使用户在使用过程中感到愉悦的产品。

简介：摘要：菜单作为人机交互界面的一个重要组件，其是使用较早，也是使用最广泛的人机交互方式。因此，其研究价值一直受到广泛的关注。本文主要从菜单的交互形式进行分析，总结了目前各类菜单的技术特点。

简介：摘要：随着空调在家家户户普遍使用，人们对空调的智能需求也越来越高。本论文提出一种基于 24GHZ的毫米波雷达的实验研究，以此验证在空调上的可行性。

简介：摘要： 手指活动和人的大脑发育有着密切的联系，在小学音乐的教学过程中运用手势舞蹈的教学模式，可以使学生们的眼睛，手和大脑充分的协调，对这些部位功能的发展也具有很大的好处。采用手势舞蹈的教学模式，不仅可以开发学生们的大脑潜能，而且可以锻炼学生们的肌肉发育，也可以让学生们体会到学习的乐趣，更好的理解音乐教学的内容。

简介：腹股沟区局部解剖的讲授，在局解教学中一直是个难点，教师难讲，学生也难学，在实际教学中，我们用自制的图片以及手势辅助讲解，很好地突破了这个难点。

简介：超薄切片机是一种为电子显微镜观察制作样本的高精密仪器，价格昂贵，操作复杂。将虚拟现实技术应用在超薄切片机操作的教学中，研究开发了针对超薄切片机的虚拟仿真教学系统。该系统将超薄切片机进行了真实感建模，并将之设计为可交互操作的模式。为了增强教学效果，采用LeapMotion实现基于手势的交互操作，由此提高了操作训练的真实度；此外，系统的教学流程采用游戏化的手段来进行设计，力图激发学习者的积极性，提高教学效率。

简介：当孩子独立完成了一幅画。正想向家长进行展示时．等来的却是戳向自己的一根手指：“看看你．今天刚换的衣服又弄脏了．唉……”这根手指带来的后果是-浇灭了孩子的激情．忽视了孩子的感受，没有给孩子需要的肯定。正确的做法应该是对着孩子竖起大拇指夸奖他：“你画得真好!又进步了!继续加油!”艺术大师罗丹说过．手是会说话的工具。在教学活动中，教师的手势语可以使想要表达的事物更加生动、形象、富有表现力。如果说语言是红花，那么手势语就是绿叶．对语言表达起着补充和强调的作用。

简介：

简介：内容摘要： 音准是音乐的核心要素。良好的音准是演唱者准确表达音乐作品的重要基础。面对小学低年段学生音准较差，音乐教师缺乏有效的音准训练手段的现状，笔者在小学低年段音乐教学中运用柯尔文手势帮助学生直观地感受和理解各音级之间的音高关系，通过对学生进行音准基础训练、内心听觉训练以及合唱音准训练的实践，有效提高学生歌唱的音准水平。

简介：摘要：柯尔文手势是针对音乐课程教学方法做出演练的一种重要教学元素，通过柯尔文手势，对学生进行学习引导，有助于激发学生的运动规律，让学生对音乐课堂产生兴趣，加深对音乐知识的理解和辨别能力发展。这是培养学生音乐感知能力认识能力的一种重要途径，融合，柯尔文教学方法，激发学生的创造力。并在学生思维突破过程中，让识谱教学能够得以发展。本文就柯尔文手势在识谱入门过程中的难点问题进行研究，由跃动结合、舞蹈发散、跃动音符学习进行研究。针对柯尔文手势阅读学习内容，加强学生的思维发散，最终保证学生后续的学习效果。

简介：摘要：考虑到小学生年龄、天赋特点和素质等方面的差异，小学音乐的学习仍存在教学质量差、学生不喜欢或不重视等实际问题。通过柯尔文手势采用更生动形象且简单的方式对小学生的艺术学习进行指导和教授，对增加小学生学习音乐的兴趣和信心均有一定帮助。本人在从事小学音乐教育事业多年以来，对音乐老师的基本素养、如何高效学习音乐、如何更好应用柯尔文教学等方面有一定的见解和体会，并将个人心得运用到实践中具有显著的效果。本研究主要浅谈自己在小学音乐教育中的做法和态度，为教育工作者提供一定的参考。