简介:词汇是构成语言最基本的材料.人类的语言交流也是通过词汇或由词汇构成的句子来实现的。英语教学中的“后方法”不同于任何一种传统意义上的教学法流派,它不是锦囊妙计式教学法,而是一种灵活、开放的教学思想。它对传统教学法思想的超越集中表现在对教师、学习者和教师教育者的再定义,以及教学经验理论化等新主张。扩大英语词汇量是提高学生听、说、读、写等能力的前提,因此词汇教学是英语语言教学的基础之一,它在整个英语教学过程中起着举足轻重的作用。本文立足“后方法”外语教学理论的特定性、实践性和生活情境性三个参量,探索“概念图、链式记忆、同源定向发散式拓展、情境设计”等词汇教学方法,摸索一套贴近教学实际的高效的词汇教学理论。对提高英语词汇教学效果有重要意义。
简介:未来高技术条件下的后方防卫作战,不仅作战地域广阔,兵力部署分散;而且参战力量多元,指挥协同复杂。如何根据武警部队所担负的任务、编制和装备实际,构建适应武警战役后方防卫作战的阵地体系,最大限度地发挥防卫区域内各种作战力量的综合效能,是武警战役后方防卫作战面临的一个新课题。本文就武警战役后方防卫作战中如何构建网格式阵地体系谈一些看法。
简介:摘 要 台湾海峡固定通道建成之前,适时利用滚装轮渡实现两岸铁路运输系统的互联互通,经济和社会效益明显,意义重大。在已有的台湾海峡滚装轮渡码头选址相关论证基础上,进一步对大陆侧铁路滚装轮渡站与后方通道进行分析研究,确定轮渡站的主要技术标准,分析比选轮渡站的站型、场站平面布置、换装场设置等,提出各选址轮渡站的设计方案,梳理各港区轮渡站的接轨点和铁路后方通道选择。
简介:背景:肩胛骨骨折多见于高能量损伤。由于肩胛骨位置深在,周围有丰富肌肉、血管、神经等软组织包绕,手术显露、复位及内固定较为棘手。目的:探讨经改良肩后方入路治疗肩胛骨骨折的疗效。方法:2011年12月至2017年6月,采用改良肩后方入路治疗肩胛骨骨折患者24例,男21例,女3例,年龄20~78岁,平均46.7岁。按照Hardegger肩胛骨骨折分型,肩胛颈累及肩胛冈或肩胛骨体部骨折17例,肩盂骨折7例。记录手术时间、出血量、骨折愈合时间及并发症,采用Neer评分评定肩关节功能。结果:所有患者均获得良好骨折复位及内固定。术后随访8个月至5年,平均30.6个月;骨折均愈合,愈合时间6~20周,平均10.8周;术后合并切口浅表感染2例,经口服抗生素切口愈合;无深部感染、医源性血管神经损伤、内固定物失效及骨折不愈合。Neer肩关节功能评定:优17例,良4例,可2例,差1例,优良率87.5%(21/24)。结论:经改良肩后方入路允许同时显露肩胛骨腋缘、肩胛颈、肩盂关节面、肩胛冈及肩胛骨脊柱缘,骨折显露充分、安全,复位、内固定方便,创伤小,患者功能恢复满意,治疗复杂肩胛骨骨折效果良好。
简介:摘要指导学生进行高效率的课后复习,抓好知识的落实,是教师提高教学质量的保证。组织学生进行高效率的复习,使知识系统化,为进一步深刻理解与熟练运用知识以及为以后学习新知识打下一个坚实的基础,这是每个中学教师都在经常做的教学常规工作。怎么做效果会更好呢?下面就此问题谈一下自己的认识。
简介:摘要本文结合当前化学实验教学中存在的问题,通过多年教学经验的总结,阐述了如何通过实验教学激发学生的学习兴趣,利用实验教学探究和巩固新知识,培养学生动手能力等。基本上阐述了实验教学的教学方法和作用意义。