简介：韩愈说：人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。《论语》说，三人行，则必有我师。诚然。凡传道授业解惑者，皆能称之为师。所以，学无止境，精益求精。南岸区教师进修学院汇聚了重庆市区县教师培训的核心力量，作为教师教育的重要基地，其凭着扎实的科研基础、一流的师资，实现研训一体化，有效的提高了培训的效益。该学院组织实施的“国培计划”、“中小学市、区级骨干教师培训”和“‘国培计划’影子研修”采用“研修一体化”模式，集课堂学习和行动学习优势为一体，为我国教师培训建设开创了一次具体并且成功的先例。

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简介：舞蹈之＂势＂的心理趋向是唤起舞蹈表演和舞蹈欣赏的源头,心理势能的不断扩张,造成了舞者＂重内＂的审美追求以及观众无限的审美期待。文章从演员与观众两个角度作为切入点,探索并分析演员对舞蹈之＂势＂的心理驾驭能力以及舞蹈之＂势＂在审美主体的艺术欣赏过程中所带来的心理影响,力求达到＂心＂与＂势＂合,＂情＂与＂势＂合,使审美主客体融为一体。

简介：曾见报刊介绍说,《孙子兵法》在美国情报界很受重视。此情是否准确,无从考证核实。不过,从美国中央情报局的一次实战案例中,倒真可以看出《孙子兵法》战略思想的一点儿神韵。上世纪80年代,面对逐渐兴起的国际恐怖组织,起初,美国中央情报局缺乏应对经验。

简介：语言是人们交流思想、传递感情的重要手段,但并不是唯一手段。除了有声语言外人们还经常、甚至必须借助于无声语言,即身势语来交流思想,表达感情。正确理解和使用身势语,有助于顺利地进行交流,达到预期效果。

简介：无论如何设计、怎样布局自己的志愿，最终录取结果都具有唯一性。而在实际填报时，很多同学要在茫茫专业中做出最佳选择颇具难度。按大类招生很好地弥补了这一遗憾，给考生预设出更大的发展空间。

简介：构建热点专题知识体系，首先，要针对每个热点专题，提出系统性的问题。对每个热点专题，我们都必须懂得“是什么”，全面、准备地掌握这些热点。然后，综合运用所学思想品德知识进行讨论、探究，训练自己的知识迁移、再生和重构的能力。在复习过程中，我们要重视知识挖掘，特别是打通主干知识的内在联系，以为中心画“圆”，辐射教材和知识，根据知识间的内在联系，打破单元、课、节的界限，形成热点知识体系，提高自己从变化中找不变、以不变应万变的能力。

简介：<正>众所周知,每种语言都有它强语势手段。这是人们为了使所用的语言达到良好的效果。那么,现代英语中到底用哪些强语势的手段呢?本文拟从英语语音、语法、词汇及修辞四个方面进行探讨。

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简介：识字、写字教学是语文学习的重要任务之一，也是阅读和写作的基础。在小学语文教学中，要促使学生“喜欢学习汉字。有主动识字、写字的愿望”，并能“感受汉字的形体美”，就需要每一位语文教师必须“进一步研究小学识字教学的规律，包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律”。通过“有图象”“有故事”的识字教学和讲求“身材”的写字指导。提高学生识写的能力。我们应凸显字理，让学生真正地领悟到汉字“每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画”，真正地培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，切实有效地提高识字教学质量。

简介：我曾就读于市XX路小学,是一所写字特色学校。我从三年级开始学写字,写到六年级,金奖、银奖得了一大摞,可越写越不对劲,班上的同学个个都能写一手清新秀雅的好字,而我的字依旧"春蚓秋蛇",不知为什么始终没长进。接着就是一连串的"打击":学校要办现场书画展,动员整个六年级的学生到操场上"秀"硬笔书法。我坐

简介：苏东坡有一篇短文《书舟中作字》，记下了乘船时遇到的一次危急险境：“将至曲江，船上滩欹侧，撑者百指，篙声石声荦然。四顾皆涛濑，士无人色，而吾作字不少衰，何也？

简介：小明有一个毛病，他不会写的字既不问家长也不问老师，就把这个字丢掉，不写了。有一篇作文，小明是这么写的：我有一个好爸爸，爸爸爱我，我也爱他。爸爸身体不好，我去给他买人。我走遍了所有卖人的店，有胖的人，

简介：一男孩躺在树林里做梦的时候，阳光越过密集的树叶，直射在他脸上，形成一些闪烁不定的斑影，而光影就此进入梦里，变成水面上的波纹。他看见自己以鱼的姿势在水里游走，向一切水中的事物致敬。他向其他鱼问候，向水底的虾和蟹问候，甚至向浮动在泥岸边的螺蛳群问候。他内心充满巨大的喜悦。他是自由的，而且跟世界无限友好。

简介：这幅扑朔迷离的圆圈里，暗藏着一个吉祥汉字，只要将带点的图形耐心涂上红色，那么这个人见人爱的字就呈现出来！

简介：唐宋八大家之一的曾巩，幼时被左邻右舍称为神童。一日，曾巩的老师带他去春游。两人沿着蜿蜒曲折的桃花溪漫步在连绵起伏的桃花山。老师兴之所至，捋须吟道：“头上草帽戴，帽下有人在。短刀握在手，但却人人爱。”

简介：说到名，我便想起多年前写的一篇文章《名莲实可念》，是写村中荷塘的，最大的秘密是我豁然悟得，为什么小时候吃的莲子，清香甜脆，而现在买的莲子，即使是新鲜的，出自村老之手，也淡而木，干而滞，味同嚼蜡。

简介：“”字甚僻，然韵书字书均有收载，义为鞋底或纳鞋底．如《集韵·上铣》：“，一曰履底．”《玉篇·部》：“，履底。”

简介：都说字是人的第二张脸。我喜欢鲁迅的书法甚至超过他的文章。鲁迅写字，落笔非常有力度，又非常无所谓，无意于书，也不屑取法。感觉是随随便便找来一张纸，轻轻松松拿起一支笔，慢条斯理地蘸点墨，一路写来，非常艺术，又非常自然。