简介：职校教师企业实践制度发展历程可分为萌芽期、初创期和逐步完善期。自2004年该制度正式创建以来,十年间其发展呈现以下特点：参与实践的教师范围逐渐扩大到全体教师;培训与实践基地逐步转为企业本位;管理主体逐步走向中高职统一;制度变迁方式逐渐过渡到诱致性变迁;制度内容结构趋于完整。研究发现,该制度发展中存在的主要问题是合作企业的外部性难以内部化。

简介：高校的教学名师是高校宝贵的财富,是保证高校优质教学质量,引领高校教师的标杆。对高校教学名师范例的研究具有现实意义,自2003年国家级教学名师的评比以来,使高校教学名师更加有'名',但也带来一些困扰。本文通过研究高校教学名师的主要困扰,结合韩国首席教师制度的经验,以期带来一些启示,为其排忧解难,让高校教师教学力量回归,提高高校教学的质量。

简介：本文主要选取我国不同层次三所大学的教师职称晋升考核和年度考核的学术评价制度文本，从评价主体、评价标准、评价方法和评价程序四个维度进行解读，分析当前我国大学教师学术评价制度存在的不足。为了研究方便，我们把这三所大学编号为A、B、C，其中A大学是我国中部一所综合性的“985”高校，B大学是我国中部一所理工类“211”高校，C大学是我国南部一所师范类普通本科高校。

简介：摘要师资队伍建设是保证教育教学质量的前提。青年教师是教学育人的主力军和生力军，加强青年教师培训也是提高教育教学水平的关键。为了缩短青年教师的成长周期，快速提高青年教师的教学水平，我院决定尝试大学培养硕士研究生、博士研究生的导师制模式，实施教学导师指导下的青年教师培训制度，遴选热爱教学和具备丰富教学经验的教学专家和资深教师组成导师团队，有针对性地对青年教师进行为期一年的教学培训。实践表明，教学导师培训制度增强了青年教师的责任感和教学热情，是“传、帮、带”的新方法。教学导师培训制度推进了青年教师的培养进程，是促进青年教师快速成长的有效途径。

简介：加强大学师资建设是提高大学办学质量的根本途径。从大学教师职务聘任的角度分析,我国大学教师的任用存在因人设岗、评聘分离、重科研轻教学、聘期考核不健全、评价内容不切实、人才流动机制阻塞等弊端。借鉴美国、德国、日本大学教师聘任制度的成功之处,对切实推进我国的高校人事制度改革具有积极意义。

简介：一、新管理主义思想及其在高等教育领域的渗透新管理主义是20世纪80年代西方政府改革浪潮掀起的一种管理思潮，强调技术理性与市场导向，经营、竞争、效率、理性是其核心价值。新管理主义所推崇的管理理念、思维方式和技术手段给我国行政化色彩浓厚的高等教育领域带来了管理范式变革的希望。

简介：理解高校教师发展制度的价值引导，必须以理解价值观内涵、价值引导意义为基础，在此基础上，在高校教师发展制度建设中处理好并重新定位教师价值观中的社会选择与个人选择、教师发展制度中的权力主导与权利主导这两种关系，这是价值多元化背景下教师发展的核心问题。

简介：一、日本幼儿教师的职前培养制度1947年，日本公布《学校教育法》，将幼儿园正式纳入到学校教育的体系之中。一直以来，与其他类别学校教师相比、社会地位低下，质量偏低的幼儿园的保姆，被正式纳入到教师行列，这正是促进战后日本幼儿教育迅速发展的根本原因之一。

简介：2015年12月7日，教育部举行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中期评估教师队伍建设专题报告发布会。教育部教师工作司许涛司长表示，2016年将全面推开中小学教师定期注册制度。

简介：学术自由权利是保障大学教师从事知识创新与探索活动的基本权利，美国的终身教职制、教师工会与集体谈判、黑名单制度较好地协调和解决了美国大学教师学术自由权利保障问题，促进了美国高等教育的发展和繁荣。对其制度进行分析，以期促进中国大学教师学术自由权利的保障。

简介：高校评价制度的行政化与量化严重束缚了青年教师的自由发展并使科研与教学相分裂。量化的考评体系和物化的科研激励机制引发了部分青年学者的学术不端行为,特别是精神世界的物化使他们丧失了学术使命感与社会责任感。高校领导层应该转变思维方式,对科研与教学体制进行改革,并与教师之间形成良好的平等合作关系：一方面为青年教师创造宽松自由的发展环境,推进学术批判精神和学术道德的重建;另一方面重塑学术科研与教书育人的尊严,使青年教师处理好科研、教学、生活三者之间的关系。

简介：为激励教师潜心教学，国内许多高校在教师职务评聘制度方面已采取积极的改革举措，如将教学成果与科研成果一视同仁、设置教学型教授岗、将实践性教学成果纳入职务评聘指标体系等。但因重科研轻教学的整体倾向、“教学”的内涵认识不足、教学评价指标体系不够完善等因素，教学科研仍难平衡。本文基于充分理解“教学学术”内涵，将大学教师职务评聘制度中教学评价指标体系按照教学活动的实践性、应用研究性、基础研究性进行系统划分和构建，以期使教师教学得到全面合理的承认，实现教学科研等效评价，促进教学科研平衡发展。

简介：心理学研究表明，人的许多潜在能力处于休眠状态，人的解放就是要最充分地开发人的最深处的各种潜力。学校要想使人才激励机制走上良性循环的轨道，必须为教师提供一个广泛自由的发展空间，为学校和教师提供一个可供双向选择的有机通道，以此达到教师根据自身特长和实际隋况选择岗位的‘‘人岗匹配”。

简介：随着《师资培育法》的颁布，台湾在职教师进修制度已成为师资培育的一个重要组成部分。本文在简略分析台湾教师进修制度历史发展的基础上，阐述现行台湾教师进修制度即公办与民办并存、校内与校外共处、专业院校与非专业院校相结合的模式取向，并讨论了处在信息社会与终身教育理念时代潮流中的台湾教师进修制度的发展趋势，即培训机构的综合化、培训模式的科学化、培训课程结构的多元化、培训目标的人本化与培训方向的发展性等。

简介：本文在对我国教师教育转型时期的形势进行分析的基础上，提出了作为我国教师教育主体的师范大学所面临的压力和机遇，重点探讨了在这种形势下，师范大学教师教育“亚制度环境”的形成和发展走向。

简介：美国教师资格证书制度透视华东师范大学陈振华美国教师资格证书制度已经有近两个世纪的历史了。在这段历史中，美国教师资格证书制度不断发展不断完善，现已成为世界上最为完善的教师证书制度之一。在我国即将实行这一制度的时候，我们有必要吸取国外的有关经验与教训。本...

简介：日本政府从明治维新以来,就把普及教育作为实现现代化的一个重要决策,放到了立国基础的战略地位。现在,日本九年义务教育已经普及,升高中率达94%,升大学、短期大学率达40%。日本能够

简介：教师资格制度是一种教师职业许可制度,而且是一种法定的制度,它对加强教师队伍建设和教育事业的发展具有重要的现实意义.

简介：大学教师的隐性知识在教学、科研和服务工作中发挥着重要的作用。本文从知识管理的视角探讨教授终身职制度的隐性知识管理功能，回答了对教授终身职制度的质疑和批评，分析了终身职制度为大学教师隐性知识累积、转化与传递方面提供的保障，进而提出了对我国大学师资管理工作的启示和建议。

简介：主要表现在高等师范院校的教师教育职能有所削弱、普通综合高校的教师教育工作没有到位、中等师范学校的教师教育资源严重流失、教师进修院校的教师教育水平亟待提高、各级各类院校的教师教育模式落后单一等五个方面,　　　　五、各级各类院校的教师教育模式落后单一　　　　在由传统师范教育向现代教师教育转型的过程中,教师教育学制与模式的改革、教师教育学科与专业的建设、教师教育水平与质量的评价、教师职业标准与资格的认证、教师专业自主与持续的发展等