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简介：创作一词，前人没有此说。一位书家在一生的修炼中，本着循序渐进的原则，不断前行。在行进中，有阶段性的高峰，一般来说，后一阶段总是高于前一阶段。

简介：转瞬之间,写字已近三十年光景.回头看看自己的习书之路,个中甘苦自知,磨秃的毛笔也记不得有多少支.家居农村,当时买不起宣纸,就想方设法弄点儿废旧报纸,或是蘸水在水泥地上写.后来成了家,进了城,上了班,生活改善了许多,也能奢侈地买上几张宣纸挥霍几回,就这样,不知不觉坚持了下来.

简介：罗丹说过,艺术家要善于发现生活中的美。作为画家,我们应该并不缺少这样的慧眼。在周遭的现实生活中,我被很多很多的形象、物象所吸引:熙熙攘攘的人群中闪动着的时尚男女,工作室路边三三两两蹲着休息的搬运工人:穿过闸口的铁道在芜杂的草叶中的时隐时现,老城区商业街一楼店面上充满生活气息的二楼民居:我每天都路过的那个山岗上八十年代老房子的林林总总,十一月的北方,窄窄的江面上陈旧的船只和旧船坞:南京的东郊,冬日下繁茂的林木令人想起在巴黎踏着落叶的下午和俄罗斯风景画,夏天的傍晚,白鹭在美院校园山林上的盘旋起落:火灾后的老铺子中物什堆砌迎合着淘货的人群构成的甩卖景象……

简介：写作者应当是个有往事的人。一个没有往事的人,可能不容易成为一个激情的诗人、丰富的散文家、既智慧过人又傻得可爱的小说家。一个不珍惜往事的人,可能是个心灵生活平淡且缺乏深情的人。写作,很可能是你与“往事”打交道。

简介：本文是关于诗歌的创作谈,由十五个片段组成,主要包含了诗人的诗学主张,以及个别诗歌的创作背景。其语言富含哲理,需要细细品读。

简介：儿时的光阴与影像在记忆中纯朴、真挚,油田荒茫的盐碱滩,低矮的平房,平凡的石油人,还有那高耸入云的在十几里外都可看得见的井架。竖立着井架的井场和轰鸣的设备是我童年最壮丽而美好的景观,也是最开心的游乐场,小时候提笔就可画出来的就是这井架了。如今的高楼大厦和城市的喧嚣已掩盖了它的身姿和轰鸣,当年那高大雄伟的钢铁构架偶尔在楼缝中闪过,它远离了我的生活,也麻木了我的感官。

简介：我觉得创作并不需要刻意地“创作”什么,创作是一种非常自我的东西．把自己真心感受到的东西“艺术地”表达出来就行了。对于我来说,“艺术性”包含这样两种东西:美与理性。自己的情感意欲通过合理的结构,有内在联系地表现出来,当然是需要训练,需要技巧的。结构分析的思维过程要伴随着不断动手的实践过程。

简介：我本是一个写小说的人，现在的工作是创作电影剧本。从一个每天坐在电脑前打捞晦暗记忆的人变成每天坐在电脑前琢磨大众喜好的人，其中的作用力只是钱和社会认同而已。都是富有创造力的工作，创造出来的东西则是天差地别。在电影里，我拼了命地想把快乐带给观众，让他们赏心悦目，让他们捧腹大笑，让他们流下伤心的眼泪继而相信明天会更好。

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简介：一路捡拾这上天洒落的菩提,在一场关于灵魂的修行里,且行且歌。——题记文学照亮生活,每每看到这句话,内心的感激之情便会油然而生。但是在这里,我不想写下赞美的词语,只想在朴素回味中重新感受这精神力量。2016年,因为生活的诸多不顺,阴影、痛苦和抑郁接踵而来。当时发给《甘宁界》的几篇散文是写在稿纸上的。每到伤心之处,稿纸

简介：版画，也叫木刻。它是一门独立的艺术体现，“创作木刻”发生在十九世纪的欧洲，中国的版画创作是在上世纪二十年代，由鲁迅先生从欧洲把它移植过来的。

简介：文学于我是神圣的,却也是离我最近的。我敬仰它,亲近它,感受它,创造它,我想提升它。我热爱文学一如我热爱生活一样,阳光,炽烈,纯粹。想走更远的路,所以我努力地把触角伸向生活的纵深处,伸向心灵的柔软处,捕捉周边一切细微的变化和生命的律动,尽可能记录身后歪歪斜斜的脚印,试图让它扯成一条直线,让我清晰地看到来时路。我的心很小,小的只够装得下我的喜怒哀乐;我的心很大,大的能装得下天下苍生。而文学给了我这一切的可能性,让想象和实践通过文学艺术的形式,在我的内心亮起了一盏灯。

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简介：在纪念红军长征胜利80周年之际,回望长征,诠释长征,从当下角度拍摄《长征》是时代的需要,也是现实的必然反映。我们坚持到长征的现场去拍摄,既展现长征的整个发展进程,又集中反映长征精神的基本内涵。我们不仅讲历史,更强调讲现实。长征基因血脉相连,长征精神代代相传,依然健在的老红军大多已是百岁老人,对他们的采访是本片最令人瞩目之处。我们用长征精神拍摄《长征》,以“车轮上重走长征路”为创意进行外景拍摄,这既是一次红军长征的新创作,也是影视创作的新长征。

简介：本文从理论和实践上分析了茅盾文学创作成功的经验是:注重作家的政治修养和生活修养,强调作家的灵感和写作技巧都是从生活中获得的,生活是创作的源泉。

简介：新课程标准把“培养学生实践能力、综合和创新能力”作为学生能力培养的主要目标。由于版画教学在使用的材料、工具以及表现手法上有其特殊的语言形态，既具有造型艺术的共性，又具有“版”与“印”的特殊性，激起学生强烈的兴趣，积极鼓励学生参与到教学中来，让学生在动手制作过程中各方面能力得到培养。因此版画创作教学正迎合了新课改的要求，有利于中学生综合能力的培养。

简介：摘要个性化教育是一种新的教学理念和教学方法，同时也是新课改的要求。在音乐教学中开展音乐创作教学，是发挥学生想象力和思维潜能的重要手段，对培养学生创新精神和创造能力具有十分重要的意义。针对在初中音乐创作课中，根据低年级学生的心理特征，在音乐创作教学中注重激发学生音乐创作的兴趣，培养初中音乐创作的能力，使学生更具有创新意识和创造精神。

简介：摘要：小学语文教材是小学语文教学的重要组成，它能够提升小学生的创作能力。语文教学既可以增加生字认识与理解能力，还可以提升小学生的感悟力与理解力，这些都是创作的前提。对于大部分小学生来说，创作是比较薄弱的，而语文教学是提升他们创作能力的重要途径，教师要有条件的不断引导小学生进行创作，提高他们的创作水平与语文学习能力。基于此，本文对小学语文教学中培养小学生创作能力的主要策略做出分析，以便实现小学生创作能力与综合语文素养的提升。

简介：摘要：本文探讨了小学语文作业设计中如何培养学生创意思维与创作能力的策略。首先，通过任务情境的精心创设，引发学生的创意思维，使其能够从实际生活和文学作品中汲取灵感。其次，通过开放性问题的设计，激发学生深度思考，并鼓励多元化的创意表达方式。在实践中，借助多样化的创作形式，包括文学作品模仿和多媒体创作，培养学生对不同文学风格的理解和多元表达的能力。最后，提供实时反馈与个性化指导，帮助学生及时了解自己的优劣之处，并引导他们在创作中发挥独特潜能。这些策略有助于拓展学生的创意空间，促使他们更全面地发展自己的创作潜能。