简介：摘要：小学生处于身心发展阶段，感知能力和想象能力较强，但心智发展尚未成熟，辨别是非对错的能力较为薄弱，因此对小学生进行道德与法治教育十分必要。小学生的道德与法治课程作为素质教育中的思想启蒙课，它能够帮助小学生对所处的社会产生一个初步的了解和认知，更能明确地感受到自己不单单是一个个体，更是社会中的一员。通过该课程的学习，辅助他们形成健康正确的社会观念和价值观念，能让他们在社会生活中能明辨是非，保持责任心和道德感。

简介：摘要大学生法治意识是高校教育的重点，宪法教育是重中之重，尤其在“12.4宪法日”确定后，提高大学生宪法意识有了战略性意义。虽然思想道德修养与法律基础已经成了大学生必修课，但是在宪法教育方面还是存有不足，本文立足宪法教育，客观分析大学生宪法意识培养中的问题，着重探讨宪法意识培养的模式。

简介：把民事诉讼程序的多元化界定为民事诉讼程序设置的多样性，有其重要的理论和实践意义，从理论上说，是实现法官职业的专业化，进而实现法官职业的精英化；就实践而言，可以保证公正与效率价值的实现。在多样化的诉讼程序的设计中，应当包括宪法诉讼的程序选择。

简介：宪法实验教学是运用信息网络技术传递宪法学知识而形成的一种新型教学方式。信息技术应用于宪法实验教学有助于宪法精神的弘扬、宪法学知识的传授、宪法思维的训练。在应用中应当坚持与传统讲授相结合、教师主导与学生主体相结合、宪法学知识传播与宪法思维能力训练相结合等原则。信息网络技术的应用使宪法学知识的物化可展示、宪法学知识的传授可互动、宪法学知识的学习可操作。教学方案是以信息网络技术转化宪法学知识为核心的设计,一般包括可以信息网络化的宪法学知识点的选择、具体教学目标确定、宪法学知识的信息技术转化、组织实施、总结等几个阶段。

简介：美浓部达吉的天皇机关说力图对明治宪法作民主化解释，这为近代日本政党内阁制提供了理论基础，却遭遇了以蓑田胸喜为代表的右翼学者的攻击，随着日本军部企图掌握政治主导权，以国体明征运动为契机，冈田启介内阁两次发布声明，抹杀天皇机关说，而与此同时，穗积八束、上杉慎吉等人的天皇主权说也一同受到批判，之后形成了以里见岸雄为代表的国体宪法学，国体完全凌驾于宪法规则，宪法学研究与政治上的法西斯化趋向一致。

简介：【摘要】问题情境是培养学生核心素养的最佳载体，问题引领是实现历史思维能力培养的最佳途径。问题引领的实现，首先需要确定教学立意；其次要围绕立意，精选材料，设置好问题；最后还要循循善诱、注重课堂生成。

简介：

简介：摘要：2019年3月18日，习近平主席主持召开全国学校思想政治理论课教师座谈会，指出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治理论课意义重大。在初中阶段进行道德与法治教育，运用科学的创新的教学方法，提升学生个人的思想情感、道德品质以及法律观念等，逐渐将学生培养为具有高尚情操的合法公民。初中阶段的学生处在青春发育期，身心发育不健全，特别容易产生叛逆情绪，进行道德与法治教育十分关键，它能引导学生们形成科学的世界观、人生观和价值观，实现立德树人的根本任务；帮助学生形成法治观念，充分降低和预防未成年人犯罪的机率。因此加强法治教育，尤其是加强宪法教育对学生未来的学习和发展能够产生十分积极的影响。

简介：

简介：10月25至10月31日,第二届全国学生'学宪法讲宪法'活动总决赛在京举行,经过激励角逐,我省选手从全国各省、自治区、直辖市上百名高水平选手中脱颖而出,斩获高中组全国冠军,初中组全国亚军,小学组全国三等奖以及团队赛全国三等奖。

简介：美国（1787年宪法》是美国民主政治发展过程中的重要环节。它承前启后，使独立后的美国从“邦联”发展成为联邦制共和政体，奠定了美国政治制度的法律基础，开创了近代民主政体的新形式，在政治文明史上占有重要地位。

简介：1931年11月中华苏维埃共和国第一次全国代表大会上通过了《中华苏维埃共和国宪法大纲》，其中的宗教政策是对中国共产党长期宗教认识和实践的总结和法律地位上的认定，标志着中国共产党早期宗教政策的形成．其历史意义十分深远。同时，《宪法大纲》中的宗教政策、《宪法大纲》的出台与中华苏维埃共和国第一次全国代表大会和临时中央政府的成立之间的内在联系，决定了《宪法大纲》中宗教政策既具有一定的积极意义，又附带有不可避免的历史局限性。

简介：在宪法层面上，对人格尊严的贬损和生育权的侵犯是代孕合法化面临的两大质疑。代孕现象对宪法学中“生育”“母亲”等含义造成冲击，因而我国《宪法》第49条无法成为代孕合法化的宪法基础。然而，法律层面的缺漏与官方态度的否定，都无法阻止地下代孕市场的蔓延。这种缺乏管制的代孕市场，不仅激化社会矛盾，也违背宪法的价值追求。目前，有条件地承认代孕合法性是化解地下代孕市场造成的一系列矛盾纠纷的最佳方式。

简介：在社会主义法治建设过程中，民众良好的宪法意识是必不可少的软件要素。高中“政治生活”课程的大量内容来源于宪法规定，利用课程教学培养学生宪法意识有其适切性和必要性，但在课程标准中没有培养学生宪法意识的明确要求，高中阶段学校宪法教育欠缺，是导致民众宪法意识薄弱的一个重要原因。因此，一方面，要尽快修订现行课程标准和教材，明确提出培养学生宪法意识的目标；另一方面，在课堂教学中有意识地进行宪法意识的渗透。根据社会主义法治建设需要及高中学生特征，在教学中应着重进行宪法至上意识的培养。

简介：共有产权房是探索降低购房成本的新型保障性住房,在试点之初被寄予厚望。然而在制度实践中,建设投入不足、法律规范缺位和司法救济障碍的问题也日益突出。从宪法权利的视角来看,共有产权房建设属于国家积极保障公民住宅社会权的体现。笔者尝试通过宪法保障维度透析共有产权房建设存在的问题,提出了在明确政府主体责任基础上拓宽融资渠道,将短暂的政策行为转变为法律规制,并在理论上承认住宅社会权存在可司法性的空间的保障路径。

简介：<正>教育部印发《关于在国家宪法日深入开展宪法学习宣传教育活动的通知》,通知要求各级教育行政部门和各级各类学校要加强宪法教育体系建设,科学安排宪法教育内容,鼓励有条件的地方,明确中小学宪法教育的专门学时,并将宪法知识纳入中考的测试范围。教育部要求,各级教育行政部门和各级各类学校要加强体制建设,形成宪法教育的长效机制。组织专家编写、审定中小学宪法教育读本,利用教育部全国青少年普法网等资源开展网上宪法教育活动。有条件的地方,要向中小

简介：摘要：现如今，中国作为法治型国家，全部法律都属于宪法，宪法则是中国通过几十年的不断修订、矫正形成的根本大法，它是建设法治国家的重要内容。为此，对中学生来说，在道德与法治教育中加强中国宪法教育是极为关键的内容，可以培养学生的法律观念，帮助他们建立正确的法律意识。本文首先介绍了初中道德与法治教学中强化宪法教育的重要意义，然后探讨了有效地加强措施。

简介：摘要：由于高校思想政治教育，从主渠道的思政课程转变到了专业课程思政，因此，对高校专业课程的教学有了更新一步的要求。宪法是法学专业的基础课程，它的内容特点对丰富的课程资源具有决定作用。为了让专业课宪法承担好自己的角色，应将思政功能与宪法课程教学相融合，把新中国宪法历史发展作为主线，来开展课程思政教学，将课程思政贯穿于宪法教学的始终。在教学的方法上，运用思政教育话语进行交流，发挥学生的主动性积极性，寻找课堂之外的资源，讲事实、生动地进行思政教育。

简介：摘要：宪法学课程作为法学专业核心主干课程，知识大量涉及政治、经济、社会、文化、权利等方面，将国家宪制顶层设计与法治理念、社会主义核心价值观融入宪法学课程能有效提高学生对社会主义核心价值观的深入认识，能有效提高学生的政治认同与文化认同感。为了更好地落实课程思政建设，发挥专业课程的育人功能，以宪法学课程为课程思政建设载体推进法学专业课程思政建设势在必行。

简介：摘要：在我国宪法文本中,《宪法》序言第十条自然条款赋予了巩固和发展爱国统一战线的宪法合法性,为爱国统一战线奠定了宪法基础。爱国统一战线起源于统一战线的思想,于20世纪20年代初引入中国。中国共产党把它与我国的具体实际结合起来,在接下来的历史时期建立了各种统一战线,最终发展成为爱国统一战线,并得到现行宪法的确认。统一战线在革命、建设和改革中始终发挥着不可替代的作用。我国一切宪法都规定了统一战线,统一战线的发展是同宪法的发展紧密相连的。因此,正在研究关于爱国统一战线功能的宪法学说。