简介：摘要本文在当前初中英语文本阅读教学存在问题分析基础上，提出英语文本多元解读教学策略，并结合具体课例概述英语文本多元解读教学设计的实施情况，认为初中英语阅读应基于文本的多元解读，拉近学生和英语文本背景知识、文本信息、文本结构、文本意识等内容的距离，让学生真正有效阅读英语文本，提升学生英语阅读能力。

简介：摘要幼儿音乐教学作为艺术教育的一种，在幼儿的学前教育阶段起到不可低估的作用。音乐教育不仅属于幼儿不可缺少的启蒙教育，还可以培养和提高幼儿的音乐能力、审美能力等。幼儿在多元化的音乐课堂教学中感受美、体验美，最终实现幼儿的健康成长。

简介：摘要党的十八大报告指出“要全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务。”小学教育，是人生成长历程中的基础教育阶段，对正确人生观、价值观、世界观的形成具有十分重要的作用。所以，我们应该切实重视小学基础教育，在抓好科学文化知识教育的同时，不断强化小学生的品格养成教育，确保小学生教育健康发展，确保每个小学生健康成长。

简介：摘要：随着新课改观念的不断深入人心，初中体育教学强化学生身体素质的理念受到了越来越多教师的重视。本文立足于初中体育课堂教学的实际情况，从“互动教学法，加强师生关系”“游戏教学法，提高学习兴趣”“小组教学法，培养团队精神”三个方面出发，对如何开展多元化的初中体育课堂展开了分析和探究。

简介：摘要多元智能理论倡导学生的自主学习、主动开展探究活动、同学之间互相交流学习，在当今高中化学教学过程中发挥着重要的作用。本文主要论述了高中化学教学中多元智能理论的导入，进一步提高高中化学教学质量。

简介：摘要：随着初中新课改的深入推进，初中教育课程不断优化，初中教育的目标和要求也发生了巨大的变化。在“减负”口号的呐喊声中，如何减轻学生课业压力的同时激发学生学习兴趣，挖掘学生各项潜能的过程中促进学生知识学习和能力发展成为教师关注的重点课题。在实践教学中，教师不再仅仅关注学生英语笔试成绩的提升层面，也十分重视学生英语综合素质和核心素养的养成。本文笔者正是基于这一视角，从以下介个方面探究如何实施有效教学，促使英语课堂高效构建。

简介：摘要在目前的初中语文教学中，受到新课改教学理念的影响，教师需要对学生进行相关的语文知识教学，将其变得更加多元化，使其可以满足当前的学生综合素质发展要求，提升学生的综合素质。在当前的语文多元化教学中，教师想要对学生进行相关的多元化教学，需要从多角度出发，制定合理的教学策略，同时引入新课改的教学理念，对学生的知识、能力和思维进行相关的提高，让学生在语文教学中，得到全面性、合理性和科学性的发展，同时教师要拜托传统知识的影响，关注学生的综合素质，让学生的初中语文学习效率得到整体的提升。

简介：摘要： 在教师教授学生们学习道德与法治知识期间，应当结合新课改的教学思想，设计相应的教学策略进行综合性指导，以期有效提升学生们的化学知识水平。教师指导学生们的道德与法治知识学习时，应当本着提升学生们的道德与法治认知的目的进行教学，使学生们能够真正理解其中的知识内涵。因此，在指导学生们学习道德与法治知识期间，教师需要结合多元化的教学方法和策略，使学生们的道德与法治知识认知更加完善。

简介：摘要在初中，学生处于思想成熟阶段，会受到各界影响，随着网络时代的发展，学生接触到的信息也更多更复杂，作为相关的道德与法治教师，重视培养学生树立正确的道德与法制观念是必要的，本文首先明确道德与法制教育的必要性，随后提出几方面策略，从教学实践出发，希望能够提高认识，并为相关的教学事业发展助力。

简介：　　摘 要：教学方法是实现教学目的的重要手段，在小学数学课堂教学中，教师所采用的教学方法直接影响到整体的教学效果。随着社会发展和新课改的不断推行，传统单一化的教学方法弊端日益凸显，在培养学生综合能力、提升课堂效率上也力有不逮，无法满足学生的猎奇需求。为此，教师在课堂教学中应结合学科特点和学生个性，综合考虑各项主观及客观因素，引进多元化的教学方法，配合教学实践，深入解析教法多元化对课堂教学的推进作用。  　　关键词：小学数学；多元化；青岛版  　　小学是我国义务教育的主要阶段，也是学生知识启蒙和德智教育的开端，小学数学则为学生思维能力的可持续发展奠定了基础。在时代发展变革背景下，基于新的社会需求、科技形势和人文发展，新课改指出学生综合素养的全面、长远、和谐发展是目前应该实现的教学要求。为此，各级教师都应积极响应这一政策，从数学自身特点出发，探索适合小学生的教学模式，促进学生的全面发展。  　　一、 多元化的开始——课前导入  　　教学是一个贯穿始终的过程，多元化的教学方法从课前导入入手，以激发学生的学习兴趣和好奇心为目的，帮助学生有效预习教学内容，形成有效完整的知识迁移。  　　第一步，好的教师一定要懂心理学。小学生的思想和心理情绪和成年人的完全不同，但每一种心理情绪都和外在事物密不可分，教师需要观察学生的生活环境、学习情况和人际交往，大致了解学生的心理状态。从学生的普遍爱好入手，利用多种方式将教学内容和学生的喜好相匹配，慢慢激发学生对数学的兴趣。比如学生之间喜欢比较，教师可以让学生比一比谁轻谁重？或者比较两种物品的重量，引导出“克、千克、吨的认识”相关内容。  　　第二步，不同的内容用不同的引导方式。多元化即多样性，教师需要放开自己的思维，从不同的角度看待教学内容，有针对性地利用不同的教学方法进行课前导入。比如学习“时、分、秒的认识”，教师可以利用常见的钟表，让学生观察一些特定的时间，比如《熊出没》开始的时间、一节动画片播放的时长、结束的时间等等；或者利用“三个绕圈奔走忙，遵守时间不知倦，约定时间忘记了，定要和你闹一场”打一常用物等谜语引出时钟的概念。  　　二、 多元化的过程——课堂教学  　　课堂是教学的重点，也是多元化的教学方式最集中的阶段。学生被激发的积极性该如何保持和调动？怎样自然、合理地讲解教学内容？如何提升课堂效率、实现教学目的？什么样的沟通和反馈才是合理有效的？这些都是课堂教学中需要教师注重的问题。  　　首先是主观能动性的延续。一节课的质量如何，在于学生的积极性高不高，好的课前导入能激发这种积极性，多元化的教学方法则是维持这种积极性。学生兴趣延续的重点在于教学的个人魅力和数学的学科魅力，一个优秀的、个人魅力明显的教师，言语诙谐、知识渊博、能言善辩、滔滔不绝，面对学生的问题能轻松化解，各种相关的知识能信手拈来，对于各种数学公式和相关理念能如数家珍。而数学的学科魅力则需要透过教师个人魅力展现：学习使用计算器，教师可以利用图片展示计算器的演变历史；可以比赛简单和复杂运算时口算和计算器的计算速度；可以播放网络流行的“计算器演奏音乐”的视频等等，树立数学不仅好用，也很好玩的理念。  　　其次是学生思维的发散和训练。所有的数学知识之间都有很强的关联性，即便是简单的四则运算，也能在加减乘除中进行转换，如 3+3=6可以转化为： 6-3=3、 2×3=6和 6÷3=2等。斯宾塞说：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”多元化的教学方式基于数学知识之间的逻辑性和关联性，教师可以利用情景创设法进行提问、利用合作学习法进行讨论、利用游戏教学法进行理解、利用生活教学法进行探索。综合各种教学方式，将各种数学知识进行融合，增强数学知识的关联性，幫助学生快速、准确理解相关的概念理论。  　　三、 多元化的过渡——课后巩固  　　课堂教学和学生的记忆力都有着短暂性的特点，学生在课堂中学习的知识如果不加以巩固练习，不能完全掌握并融会贯通，就无法长期保留相关的记忆。为此，教师应该在课后练习中也融入多元化的教学方法，帮助学生对课堂知识进行训练巩固。  　　练习题是最普遍的课后训练，长期实践证明，合理范围内的练习题能有效帮助学生复习相关知识，但是过量的训练会滋长学生的抗拒心理和厌学心理。因此课后书面练习题应适度，包括题目数量适量、题目种类多样、涉及内容丰富、训练难度适中、练习时间合理等等。  　　只要明确数学知识和现实生活的强关联性，课后训练也能生动有趣。小学的数学知识尚且基础简单，能直接从生活中获得相关的体验，利用这一特点进行非书面性的训练能在巩固知识的同时保证学生学习兴趣的延续。如学习《平行与相交》，教师可以让学生采集生活中常见的平行和相交的案例，分析和思考这些平行线和相交线的作用和必要性，并进行求证。  　　四、 结束语  　　总之，多元化的教学方式不仅仅局限于课堂，而是贯穿整个教学生活之中。随着社会的发展，小学数学的教育教学工作也迈入了新的时代，学生急需多元化的视野完善学习模式，培养他们的思维能力、学习能力和实践能力。  　　参考文献：  　　 [1]吕艳 .刍议新课改背景下的小学数学多元化教学 [J].数学学习与研究， 2018（ 18）： 105.  　　 [2]管作阗 .信息技术支持的小学数学教学创新研究 [J].学周刊， 2019（ 7）： 150. 

简介：摘要随着新课程改革的不断深入和素质教育的不断发展,教师培养全面、综合素质的人才在当今社会中显得尤为重要。政治作为一门社会性学科,对学生的全面发展有重要推动作用。所以,政治教师应明确教学目标,积极探究多元化的教学方法,来满足学生需要,进而促进课堂效率的有效提升。

简介：

简介：摘要：素质教育的概念提出以后，高中化学的课堂教学质量越来越受重视，为此本文立足于高中化学课堂教学的实际情况，从“趣味化教学法，提升学习兴趣”“探究性教学法，培养自学能力”“多媒体教学法，拓宽知识视野”三个方面出发，对如何开展多元化的课堂教学展开了分析和探讨。

简介：摘要：本文探讨了小学数学教学中多元智能理论的应用，该理论认为每个人都具有多种智能类型，如语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能和体育智能等。教师应该在教学中多样化的利用这些智能类型，通过不同的方式和活动来激发学生的兴趣和潜力，提高学生的数学表现和发展他们的多元智能。

简介：本文利用阅读理解测试、问卷和采访考查了高中生对英语阅读能力的自我评估。结果表明:(1)高中生对阅读能力的总自评和对大部分阅读子能力的自评与其阅读成绩之间都有显著的正相关关系,但相关强度不高,说明他们虽然能够对自己的阅读能力从多个维度做出评估,但准确性有待提高;(2)高中生自评的信心一般,在进行自我评估时存在诸多疑惑;(3)不同阅读能力组学生的自评得分、自评准确性不存在显著差异,而低水平组的自评信心显著低于高水平组。

简介：摘要：在当前经济和科技高速发展背景下，校企合作的形式得到不断发展和创新。在新增的跨境电商专业建设中，政府推动，行业、企业和学校多方参与，以服务地方经济、校企互利共赢为基础的校企合作形式成为企业和学校发展的迫切需要。建立资源共享和互信机制，是实现长期有效合作、多方共赢的有效途径。

简介：法治文化重在建设、贵在落地,难在普及和深入,作为一项长期、重大的系统工程,需要全体高职人的共同努力。高职院校应构建以管理机制、协调机制、激励机制、保障机制和评估机制为主要内涵的校园法治文化建设机制,形成法治文化建设合力,共同营造法治校园氛围,推动学校改革和发展。

简介：摘要培养所有学生养成良好的写字习惯，写出一手漂亮规范的汉字，全面提高写字素质。作为教师的我们应充分领会新课程理念，努力构建合理的评价机制，提高写字教学中的评价艺术

简介：[摘要 ]本文以“城市初中‘真文化’建设的理论与实践研究”课题为载体，经过探索实践，逐步形成了价值为要与要素统整相结合机制、校长领导与全员共创相结合机制、文化传承与创生发展相结合机制和环境濡染与活动载体相结合机制为内容的城市初中“真文化”建设的形成机制。

简介：摘要农村小学应该强化艺术教育教学，丰富校园生活，张扬学生个性，因势利导，促进全体学生健康而有差异地发展，关注学生的校园生活质量，引导学生快乐生活。