简介:摘要当中国的传统教育发展到多样化的今天,许多从事教育的工作者面对个性迥异、复杂多变的孩子感到困惑、迷茫,甚至感到束手无策。我们不禁疑惑现在的孩子怎么了?我们的教育又怎么了?《中国教育报》曾刊载有学者估计我国有60万名孤独患儿。许多省市有关部门对中小学生心理调查与测试显示患有心理问题的学生比例逐年增大,年龄向幼稚化方向发展。有关部门呼吁,社会越是现代化,越要重视学生的心理健康,否则,后果将不堪设想。
简介:【内容摘要】:数学来源于生活,应用于生活,是每天陪伴在我们左右的朋友。我们的课堂教学应当感觉得到它;看得见、摸得着它,让我们的教学有血有肉。让学生在生活情景中学数学,并利用实物或直观教具使学生在形象、生动、逼真的环境中感知数学、理解数学、认识数学、运用数学。
简介:马克思、恩格斯在《神圣家族》中指出:“思想本身根本不能实现什么东西。思想要得到实现,就要有使用实践力量的人。”班主任就是使用实践力量培养学生世界观、人生观、价值观的人。因而班主任工作,应注意掌握学生的思想品德形成发展的规律,处理班级事情时追求情与理的高度统一,情理互融。
简介:内容摘要:论述目前小学语文教学一线的阅读教学实际状况,针对学生阅读兴趣被透支的现实,提出阅读教学应该根据学生实际出发与个性成长,并依据融阅读的理念和经验,展示班级层面上的融阅读实践体验和经验总结。
简介:摘要:家庭教育目的是培养孩子总的规格和目标。其实质是把孩子培养成为什样人的问题。家长应认识到在家庭环境中,不管自己的言行有无意识,客观上孩子都在接受着教育,并达到一定的目的。其家庭教育是整个社会主义教育体系一个重要的有机组成部分。同时家庭教育也在培智儿童心理健康中起着举足轻重的作用,一方面家庭教育的科学与否直接影响到学生心理健康状况,另一方面家庭教育的水平高低或质量优劣对学校教育的成效有深刻影响。家庭教育是教育的起点,培智儿童家长要密切关注培智儿童,由于身体先天残障而引起的心理问题和行为障碍,解决孩子生理日益成熟而心理相对滞后发展的矛盾,保障培智儿童身心健康成长。
简介:<正>我是教育战线上的一个老兵,我虽然没有参加共大的创建,但自从共大由农垦部门转到由教育部门管理时起,我就一直分管这一工作。所以,我对共大有更深的了解,有更深的感情,有更深的怀念。我曾为共大的兴旺和发达而高兴,那时全国除西藏外各省都有代表来共大参观;我也曾为共大被一阵风吹掉而惋惜,本来是可以通过正确引导让它更好地为农村培养实用人才服务的。我这样说并不认为共大是十全十美的,共大是有不少缺点的,甚至叫“共产主义劳动大学”这个名称也并不一定恰当。但从其办学的实质和成效上讲,我作为共大教育事业的参与者和见证人,应该说,共大对江西的社会主义建设是有功劳的,是应该肯定和称赞的。