简介:摘要初中语文教学课堂缺乏活力,小组自主合作学习是一种教学策略,要创设自学氛围,激发自主学习的动机,营造民主氛围,让学生愿学。
简介:摘要作为一种新型的教学组织形式,小组合作学习是指为了完成共同的目标与任务,学生在小组中有明确责任分工的互助性学习。这种教学形式可以拓展班级授课制条件下的学习空间,将学生的课内学习延伸到课外;为学生创造更多主动学习的机会,学会与别人合作,提高学习的自信心。当前,世界科技正迅猛发展。随着科技的发展,多种电教媒体已广泛地进入课堂。那么,多媒体与小组合作怎样有机结合呢?
简介:摘要小组合作学习实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。小学语文小组合作学习策略主要有积极营造小组合作学习氛围;恰当把握小组合作学习时机;精心培养小组合作学习技能;全面提高小组合作学习效率。小组合作学习突出“集思广益”的教学思想,需要不断日趋完善。
简介:20世纪70年代初的美国兴起了又一股教育改革热潮——小组合作学习,现逐渐形成了一种较为完整的教学理论与策略体系。作为一种崭新的教学模式,由于极大地提高了教学效率而焕发出勃勃生机,受到世界各国教育界的推崇,并成为了一种主流的教学理论与策略。美国著名教育评论家埃里斯和福茨指出:“如果让我们举出一项真正符合‘改革’这个术语的教育改革的话,那就是合作学习。”美国教育学者沃迈特认为:“合作学习是近十几年来最重要和最成功的教学改革。”小组合作学习已经在美国、加拿大、以色列、德国、澳大利亚、荷兰、日本等几十个国家的中小学中得到了非常广泛的运用。
简介:当结构的高宽比较大时,在设防与罕遇地震作用下高烈度区的超高层结构的核心筒剪力墙可能承受倾覆力矩引起的巨大拉力,垂直于地震作用方向的核心筒翼墙受力状态接近于轴心受拉。由于混凝土抗拉强度较小,常采用钢板组合剪力墙来抵抗较大的墙肢拉力。采用非线性有限元法,对钢板组合剪力墙在轴心受拉作用下的开裂荷载、刚度变化、滞回性能与受拉承载力进行了较为全面的研究,表明混凝土对构件的轴拉承载力与刚度具有一定贡献。给出了钢板组合剪力墙在轴心受拉状态下最大裂缝宽度的计算方法,分析了墙体含钢率以及型钢、钢筋布置方式对裂缝宽度的影响。钢板组合剪力墙轴心受拉缩尺模型试验结果表明,有限元数值分析与模型试验吻合良好。在此基础上,提出了钢板组合剪力墙受拉状态下的设计建议。
简介:摘要本文根据怒江供电局基建部220kV的气体绝缘金属封闭组合电器,即GIS,所出现的气体泄漏问题进行分析。该地从第一次安装GIS组合电器至今,总安装间隔数45个,出现漏气故障间隔数2个,漏气故障率约为4%。而根据国家要求,GIS设备年漏气率应小于1%。因此,该地的GIS组合电器的泄漏率超出了国家的有关规定,给正常的生产带来了干扰。本文将对该地所出现的GIS组合电器安装气体泄漏的原因进行详细地分析,最终总结气体泄漏的原因,同时针对气体的泄漏原因采取一定的措施来降低GIS组合电器安装气体泄漏率,望对相关的从业人员提供帮助。
简介:摘要对于当前受到时代发展影响的教育领域来说,采用传统的教学方式已经不再能够适应当前社会的发展,因此,要想更好地开展教学,从而提高教学质量,需要对原有教学方式进行不断的创新。而开展小组学习不仅能够适应当前时代发展的需求,还可以加强学生自主学习的能力。在进行小组学习的过程中教师需要对学生进行一定的引导,积极鼓励学生展开相应的学习,以更高的激情与学生之间展开相互讨论,弥补自身的不足之处。本篇文章主要从当前教学模式之下小组学习的实际应用情况出发,着重分析了在教学中采用小组学习的可行性与相应的积极影响。
简介:摘要目前初中数学教学模式主要以被动接受为主,重教师讲授,轻学生自主探究;重演绎推理,轻实验、调查;重认知发展,轻情感熏陶。这种学习方式导致学生综合素质发展失衡,不利于培养学生的学习能力和创新精神。小组合作学习是初中数学新课程改革倡导的一种学习方式,它实现了从单一的学习方式向多样化学习方式转变,教学过程中培养学生自主探究、同学之间合作交流学习,已经成为初中数学学习的重要方式。