简介：

简介：这一年,我们搬到了野外,是真正意义上的荒郊野岭。之前,虽然也靠近山,但因为我们以人为本的活动,都是围绕着自己的同类展开,所以交际范围十分有限,并没有机会接触到太多人类以外的生物。当然,这些生物里是不包括猫类和狗类的。据我观察,我家楼下野猫们总是成群结队的,虽然听说猫都是孤傲的动物。但楼下的这群……权且叫它们邻居吧,有时候它们化妆成懒洋洋晒太阳的猫,有时

简介：著名幽默作家马克·吐温曾有一句名言：＂如果你说真话,就不必记住说过的任何话。＂时至今日,他可能会补充一句：＂如果你说的不是真话,那么你的生物特征会说真话。＂2018年2月,美国联邦调查局（FBI）印证了这个道理。当时FBI逮捕了一位居住在俄克拉马州的沙特公民,起诉他骗取美国签证、提供虚假陈词,因为从阿富汗的档案中提取的指纹显示他另有其名,且曾于2000年在＂基地组织＂训练营待过。

简介：摘要生物质能是绿色植物通过叶绿素将太阳能转化为化学能存储在生物质内部的能量。生物质发电是生物质燃料直接送往锅炉燃烧,产生高温、高压的水蒸气,由水蒸气推动汽轮机将热能转化成动能、再通过发电机将动能转换成电能的过程。

简介：大二专业分流后,我们的第一节专业课——化工原理的授课老师说的第一句话就是,咱们生物工程专业的学生切勿因为网络上的言论而妄自菲薄,我们生物工程也是有情怀的。时至今日,大四即将毕业,我才真正体会到这句话的意思。

简介：《生物安全学报》(原《华东昆虫学报》)是中国植物保护学会与福建省昆虫学会共同主办的面向生物安全科学国际前沿的中英文学术杂志,于2010年更名,在国内外出版发行,征稿要求(简介)如下:1.主要登载有关生物入侵、农业转基因生物、农用化学品、新技术等带来的生物安全科学问题的原始性研究论文、文献综述及研究简报等。2.论文内容力求充实,文字精练流畅,论点明确,数据可靠。论文的基本要素齐全,包括标题、作者姓名、作者单位、摘要、关键词、正文、参考文献等。

简介：摘要鉴于现阶段我国我国检验检疫病原微生物实验室生物安全难以得到保证的情况，本文将着重分析检验检疫病原微生物实验室生物安全存在的问题，进而参考相关资料来探讨如何保证检验检疫病原微生物实验室的生物安全。

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简介：摘要目的通过对基层疾控机构病原生物实验室生物安全存在问题进行探讨，提出更好预防生物安全事故发生的对策。方法通过实验室的科学合理建设，硬件设施的改善，防护设备的加强和正确使用，完善体系，严格管理制度，强化人员培训等。结果通过对“硬件、软件、人员”这构成生物安全的三要素进行完善，最大限度的减少疾控机构实验室安全隐患，从根本上减少或尽可能杜绝生物安全事件发生。

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简介：生物符号学致力于研究自然中的符号过程、意义、信息与交流。生物符号学作为范式转换,将生命过程看作是意义产生过程、信息过程,而不仅仅是机械过程。根据生物符号学,生命过程在符号框架内可以被丰富地解释。生物符号学产生于达尔文生物学的两个反常。这两个反常可能会导致生物当前的主流范式走向危机。面对这个危机,生物符号学提出了符号学的回应。生物符号学利用皮尔斯符号学通过重新定义生物学的事实、问题与方法,重新概念化了生物学。一些迹象表明,生物符号学已经进入了常规科学的阶段。然而,要想进一步发展,它必须面对内部、外部的挑战。

简介：摘要本文对嗜盐微生物处理含盐废水的研究现状进行综述。介绍了嗜盐微生物的分类，系统回顾了嗜盐微生物在含盐废水处理方面的进展，并提出了现有技术的缺点和急需解决的问题，为嗜盐微生物处理技术的工程应用提供指导。

简介：摘要实验教学法作为新型有效方法之一，在各科的教学中都得到了广泛的应用。分析实验教学法在初中生物教学中的地位和作用，并结合具体实验对实验教学法的具体实施步骤做简要探讨。

简介：我们看不到微生物，但是微生物布满在空气中、人和动物的皮肤上和体内……想到数之不尽的微生物，你会感到毛骨悚然吗？有些微生物的确会危害我们的健康，不过也有一些微生物对人体十分有益!

简介：考考你,你说在大自然中,哪种生物个头儿最小?老鼠?不对不对。蚂蚁?差得远哪!告诉你吧,个头儿最小的生物,自然就是“微生物”啦!你可别说这是脑筋急转弯,绝大多数微生物虽然你用肉眼很难看到,但它们可是不折不扣的生命呢!想知道更多有关微生物的故事吗?快来听听西北大学博物馆的老师是怎么说的吧!

简介：针对某油气田钻井固体废物的性质和目前固化处理工艺存在的不足,利用微生物具备较强的代谢多样性,具有分解污染物快、降解彻底等优势特征,进行了生物处理钻井固体废物的试验应用。结果表明,处理钻井废物时只用生物降解菌种,不需再使用其它化学添加剂;将钻井固体物中的有机物转变成土壤腐殖质组分,此土壤能达到GB15618—1995《土壤环境质量标准》三级（旱地）及以上标准,可用作绿化用土。

简介：摘要时下，新课程改革依旧如火如荼地进行，给生物教学提出了更高的要求。作为一个生物教师，应当不断地学习和反思，不断地探索和改进，逐步优化课堂教学，逐步提高教学技能，通过各种形式不断地启发学生思考，调动学生的学习热情，充分发挥学生的主体性。