简介：

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简介：下列试题中,凡单数题,回答'是'记0分,'不置可否'记1分,'否'记2分。凡双数题,回答'是'记2分,'不置可否'记1分,'否'记0分。

简介：摘要水文测验中，水文要素的观测值都含有一定的误差。从测量误差的来源、测量的精度、随机误差的评定指标和误差的传播与综合等方面对水文测验误差进行分析。

简介：<正>心理测验是心理学的一个分支学科,是随着心理学和统计学的发展而逐渐建立起来的。它是用以测量人在智力水平、心理特征方面的个别差异的方法或工具。测量的结果是对人的心理现象能有一个数字的说明,从而为开发人的智力,为四化建设培养人才,提供科学依

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简介：摘要 21世纪是知识经济时代，化学科学的飞速发展，人才观、教育观发生了巨大变化，促进学生的全面发展已成为化学教育改革的核心目标。测验是化学教育教学过程中最常用、重要且必不可少的评价方式，也是素质教育实施过程中的一个关键环节，化学测验的改革对落实初中化学课程标准具有积极的导向作用。高三的课程安排紧凑，学生学习压力大，化学测验次数多，频率高，但留给老师讲解的时间又十分有限。在规定的教学时间内，教师得完成三维目标，帮助学生有效地查缺补漏，提高学生的学习能力，纠正学生的思维误区。这些在高三阶段，都得高效地进行。良好的高三化学测验评价体系就显得尤为重要。作者选取了高三化学教学的两个班级，对他们进行了高三化学测验评价，得到了三个结论：进行高三化学教学测验，对教师的教学是比较有帮助的；对于同一个老师所教的不同班级，高三化学测验结果有相关性，但还是有一定差别；进行化学测验评价，可以提高学生的学习积极性。最后提出展望，希望以后能完成非选择题的化学测验评价。

简介：我的小外甥今年读二年级了，每当他到我家来，总是缠着我给他出一些乘法练习题目做，时间长了，真是让人不胜其烦。何不用Excel制作一个能自动出题的乘法小测验呢？这样他不但有题目做，而且我也乐得清闲。好了，我们就开始动手吧！

简介：第三节测验的实施与受试者的主观状态一个测验所发生的反应或行为,除了含有所欲测量的反应外,还有一些因素混杂在反应之中,它们是:主试者在测验之前的准备、测验情境、测验焦虑、练习与应付技巧、反应方式、反应心向以及主试者与受试者的和睦关系。因此,在测验的实施过程中,要知道如何分辨它们,控制它们。

简介：  摘要：水文工作是国民经济建设中一项重要的基础工作，防汛抗旱、水资源管理、工程设计施工、社会经济发展规划等工作都离不开水文资料的支撑。水文测验则是水文工作的基础，是水文资料的唯一来源，其重要性不言而喻。只有扎实做好水文测报工作，才是水文工作的根本着力点。本文针对如何提升水文测报质量，谈谈个人的认识。

简介：本研究考察适合初级汉语学习者的口语测验题型。从口语能力构想、测验组织方式和考生水平三个方面选择题型,并通过实测来评价题型的适用性、信度和效度。本文通过教师问卷调查的形式最终确定了快速问答、图片比较、听后复述和看图说话四种题型,并编制测验对223名学习汉语半年至一年的留学生进行了实测。结果表明,四种题型均具有较好的评分信度和效度,其中快速问答的表面效度和共时效度最高,听后复述相对较差。考查词、短语和句子层面的题型比考查语段层面的题型更加适合初级汉语学习者,特别是只学习了半年的学生。研究结果还表明,从半年到一年的学习阶段是学生成段表达能力发展的关键阶段,应加以引导和培养。

简介：项目反应理论框架下新的基于题库的大型测验的等值设计：等值到题库设计（ETP设计）,与其他传统等值设计相比,可以避免传统共同组设计和共同题设计的一些缺点,并能够在保证等值精度的情况下对测验进行等值。在目前许多大型考试已有题库的情况下,ETP设计具有较大的发展空间。

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简介：近日，看过一个小学数学评价方案，内容是对一年级的学生进行数学综合素质考核，评价采取观察、操作、口答的方式，纸笔测验作为一种目前备受指责的评价方式，被完全取消了。由此，笔者陷入深深的思考：学生数学综合素质的评定真的不要纸笔测验了吗？改革就不要传统的评价机制了吗？

简介：摘要为了水文监测技术得到更好的进步和创新，就要研究目前的水文测验方式和方法，并根据相应的情况提出具有创新性的水文实验措施，以此为水文测验工作打下良好的基础。只有科学设计测验方法，才能保质保量完成测验工作。另外，还要不断强化水文测验指标的精度，灵活运用测验方法，更好地开展水文测验工作。因此，本文在分析水文测验创新理念的基础上，阐述了测验防范新措施。

简介：本文阐述了在两年的对口单招班的数学教学实践过程中,提出了数学测验教学价值观。根据实际情况,采取了一定的措施,并通过初步实践取得了一定的成效。

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简介：读中专的时候上《思想品德》课的刘先生最受班上同学的欢迎，因为他不搞考试，而是以一两篇论文定总评成绩。刘先生的课生动有趣，他喜欢用名人故事、凡人琐事来诠释深刻的思想命题，图解深奥的品德规范。他还巧妙地利用课堂机会，讲解一些做人的道理和处世的方式，

简介：一日,全家3口正在吃晚饭时分,我便提议就以生活问题搞一次民意测验,儿子首先拍手表示赞同。为避免成人回答问题的理智性,而理智实质上是虚假的一种美称。所以,民意测验的问题,都应该由8岁的儿子来回答。首先我对儿子说:“假如现在我和你妈妈分开了,我们住的是两个地方,妈妈住的地方是非常漂亮的宫殿,有吃有穿还有玩。而爸爸住的地方,是在荒郊野外风雨都难遮挡的小茅屋里,没吃没穿还没有玩,你愿意跟谁住?儿子认真地思考了一阵后,依然回答:“我愿意跟爸爸住。”我问儿子为什么时,儿子接着说:“住茅草小屋,没吃没穿,晚上肯定没有灯,一定很冷。而且,在荒郊野外是很吓人的。所以,我要陪着爸爸。”