简介：党的十七大提出了“中国特色社会主义理论体系”的命题并进行了科学阐释。这一理论体系具有如下鲜明特征：理论渊源的相承性；理论品质的创新性；理论风格的民族性；理论内容的系统性；理论体系的开放性；价值取向的人民性。

简介：中国特色社会主义理论体系逻辑严密,层次分明。第一逻辑层次是理论基石,指马克思列宁主义、毛泽东思想;第二逻辑层次是理论的主线,指建设有中国特色的社会主义;第三逻辑层次是核心内容,包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想。

简介：<正>党的十七大首次提出了"中国特色社会主义理论体系"这一科学命题。报告指出:"改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。"[1]在建党90周年的讲话中,

简介：中国特色社会主义理论体系具体包含邓小平理论、＂三个代表＂重要思想以及科学发展观等重大战略思想,是一个科学的理论体系。其每一部分都包含着丰富的人本意蕴,以人为本始终贯穿于中国特色社会主义理论体系的发展过程,构成了整个理论体系的一条发展脉络。

简介：中国特色社会主义理论体系具有重大的理论意义与实践价值。它的提出深化了我们对马克思主义尤其是其核心唯物史观的认识;深化了我们对社会主义本质的理解;深化了我们对＂如何建设社会主义＂的理解;中国特色社会主义必将越出一国的范围而对世界历史产生积极的影响。

简介：中国特色社会主义的伟大实践与伟大道路呼唤中国特色社会主义理论体系的生成与发展。从毛泽东的“把马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实际相结合”，到邓小平的“建设有中国特色的社会主义”，到江泽民的“中国特色社会主义”，再到十七大胡锦涛的“中国特色社会主义理论体系”，既一脉相承，又与时俱进；既真实反映了我们党对社会主义认识不断深化，又全面记录了我们党对自身理论的执著探索。

简介：“中国特色社会主义理论体系”这一科学概念的提出，既是对党的十一届三中全会以来中国特色社会主义道路发展历程的科学总结，又是一系列科学概念逻辑发展的必然结果；马克思列宁主义、毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的思想来源；中国特色社会主义理论体系三大理论成果之间有着一脉相承、与时俱进的关系；科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新理论成果；中国特色社会主义理论体系是中国共产党面向世界、面向未来的宣言书，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，为我们党的理论创新拓展了巨大的理论空间。

简介：中国特色社会主义理论体系的孕育、创立和发展，始终是围绕坚持和发展中国特色社会主义这一时代主题展开，并在改革开放和社会主义现代化建设伟大实践推动下实现的。这一历史进程，闪耀着马克思主义真理的光芒，展现了当代中国共产党人善于总结历史经验，反映人民群众心声，顺应人类社会发展趋势，开辟马克思主义中国化新境界的宏大视野和创新活力。深刻认识中国特色社会主义理论体系的实践基础，对于我们准确把握中国特色社会主义的精神实质、推进中国特色社会主义伟大事业、夺取全面建设小康社会的新胜利，具有重要的理论和实践意义。

简介：党的十七大一个重大的理论贡献和历史贡献，就是把新时期我们党的创新理论成果做了完整统一而又准确鲜明的大整合。郑重地、鲜明地提出了中国特色社会主义理论体系。

简介：

简介：目前,学界普遍认为社会主义本质论、社会主义初级阶段论和社会主义市场经济论＂三论＂是中国特色社会主义理论体系的重要理论基石。＂四个坚持论＂即坚持四项基本原则无论从历史唯物主义的理论原则还是建设中国特色社会主义的现实需要,以至于中国特色社会主义理论体系理论建构的需要,它都具有基础地位和决定性作用,它应是中国特色社会主义理论体系理论大厦的第四个重要理论基石。

简介：＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂理论教学的实效性是个常论常新的课题。文章结合该课程教学过程中存在的三个不均衡问题进行分析,提出在课堂理论教学中如何增强＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课堂教学的实效性。

简介：关于毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系，一直是学术界热议的问题。这实际也是如何评价改革开放前后两段历史的问题。对此问题的不同认识，其实质是如何正确认识毛泽东思想历史地位和中国究竟走什么发展道路的重大理论现实问题。今年1月5日习近平同志在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上的重要讲话中，对此有精辟的论断。

简介：党的十七大以后，《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（简称“概论”）课程的教学改革，提到了重要的议程。以中国特色社会主义理论体系为重点设置专题，可以增强教学的预期效果。

简介：<正>在社会主义革命和建设事业中走出一条符合中国具体情况的积极稳妥的发展道路,是中国共产党人一以贯之的根本追求和持续不懈的求索目标。毛泽东为代表的党的第一代领导人。早在社会主义制度基本建成的五十年代末即向全党提出这一奋斗目标,开始了相关的艰辛而富有成效的开拓与探索,累积了相当丰厚而可贵的实践成果及其思想资

简介：中国特色社会主义理论体系是一个创新的理论整体,有其自身的创新逻辑。中国特色社会主义理论体系以解放思想为理论创新的思维起点,以问题意识为理论创新的实践动力,以整合建构为理论创新的结构优化。这一创新逻辑体现了理论与实践相统一、逻辑与历史相统一、形式与内容相统一的基本原则。科学把握中国特色社会主义理论体系的创新逻辑,对于科学理解和把握中国特色社会主义理论体系的精神实质并开辟中国特色社会主义理论发展新阶段具有重要意义。

简介：载体方法的运用,对中国特色社会主义理论体系大众化意义重大。但当前对载体方法的运用,在适当性、充分性方面仍然存在一定不足。我们应根据时代发展要求和客观对象的特点,寻求既符合大众思想和心理特性,又能坚持中国特色社会主义理论体系科学性的载体方法。

简介：中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果。它蕴含和渗透着马克思主义辩证法的精神实质,是理论性和实践性、普遍性和特殊性、开放性和批判性、科学性和价值性的辩证统一。多维度分析和审视其辩证特性,对于深刻理解中国特色社会主义理论体系,推进中国特色社会主义事业,具有重要的理论意义和实践意义。

简介：中国特色社会主义理论体系是中国共产党人最为宝贵的政治与精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。这一理论体系不仅是基于理性、合乎理性的产物，而且有着一以贯之的建构逻辑，具体表现在：一是以“聚焦现实、倡导共识”为旨趣的对话逻辑；二是以“民主和谐、人本生态”为旨归的价值逻辑；三是以“注重功用、自主重构”为旨要的实践逻辑。

简介：理解中国特色社会主义理论体系的科学性,关键是把握其三大特性：历史唯物主义是中国特色社会主义理论体系科学性的理论根据;人民性是中国特色社会主义理论体系科学性的根本立场,是中国特色社会主义理论体系社会主义性质和特色的集中体现;实践性是中国特色社会主义理论创新发展的动力源泉。