简介：摘要： 课堂的有效互动是一种新的体育教学理念，目的是建立良好的同学和师生关系，促进学生和师生的交流与沟通，来提升学生的上课热情，提高体育课堂教学效率。在小学体育课上，大多数的教学活动都是在室外的场地进行的，能够更好地为互动活动提供便利条件，因此，体育教师应该主动寻求沟通互动方式，完成互动式体育教学。

简介：【摘要】在新课改的课程基本理念里有这么一句话，“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。” 教师的引导教学，学生能及时反馈，这样学生学了多少，教师也清楚。要达到这个目的，教师与学生必须互动交流。但是互动的目的不仅仅止于此，它能培养学生发现学习，探究学习，互动学习的能力。好的互动还能产生愉悦感，让大家不知不觉沉浸在知识的海洋中。

简介：

简介：摘要：通过对我国现阶段大学英语教学过程中存在的问题分析，大学英语教学模式成折中性发展趋势，这种趋势的出现也决定了大学英语教学模式应当具有多元互动性。本文笔者将阐述了大学英语队员互动教学模式的含义、特征，对大学英语教学实践中多元互动教学模式的构建展开探讨，希望对我国大学英语教学事业的发展提供参考。

简介：摘要：新课程改革的不断发展，对小学数学教学模式的创新提出了更高的要求。小学生的互动教育一方面可以满足新的课程改革要求，对小学生进行全面的素质培训，另一方面可以促进小学生的全面发展。小学数学教师必须结合现实的教育内容，构建和实施有效的互动课程，在提高小学数学教育质量的基础上，对小学学生进行全面教育。

简介：摘要：在传统的小学作文教学中，对学生的作文批改是教师单方面的行为，教师没有互动的意识，小学三年级阶段，学生已经开始接触习作，写作对学生的语文综合能力要求较高，小学生由于思维发展的限制，对写作一直存在畏难情绪，因此，通过在批改作文中增强师生互动的方式来提升学生的写作能力，是促进写作能力提升的重要方式。

简介：

简介：摘要： 课堂的组织教学是教学工作中重要的有机组成部分。教学，作为一种教师与学生进行双向互动的教学双边活动，课堂就是师生们活跃的舞台，如何控制好这个舞台高效有序的运转下去，需要的是一种管理的艺术和技巧。课堂组织教学只有激发了学生的主体意识，建立平等、友好、互相合作的师生关系，形成教学相长，民主和谐的氛围，学生的个性才能得到充分地发展。然而，在现实教学中，由于部分教师未能准确理解“师生互动”这一教学模式，导致师生互动这一策略并没有有效的运用到课堂教学中去。为此，本文将围绕师生互动的概念及当前小学语文课堂中的现状来浅谈如何有效的使得“师生互动”这一教学策略务实到课堂教学上去，从而真正的活跃课堂气氛、从根本上激发学生学习语文的兴趣。

简介：【摘要】互动课堂的教学模式和教学方法是当今教学背景下民主化的教学思想在具体的小学阶段，语文课堂中的表现之一，也是小学阶段语文课堂进行改革深化改革的重点方面。互动教学既可以帮助小学生发挥自己在语文课堂中的自主性和积极积极性，还可以调动小学生对于语文学习的创造性和自觉性，进而促进小学阶段语文课堂教学质量的提高和教学效果的提高。但是由于部分小学阶段的语文教师，对于小学阶段互动课堂的观点和理念存在着一定程度上的偏差，导致小学阶段的语文课堂所开展的活动教学是名不符实的，只是流于表面的，而并没有理解这互动课堂的真正意义，师生之间的温情交流和温馨互动也只是形式主义而已。因此本文从探究当前形势下小学阶段语文互动课堂的开展意义出发，进而为提高小学阶段语文互动课堂的教学质量和教学效果，提出自己的见解，希望可以有所帮助。

简介：【摘要】 随着对英语重要性的逐渐认识，人们对英语教学的探讨越来越深入。文章提出生活为序、经验为序、活动为序、思维为序的观点，并论述具体的实施策略，以期达到打造互动英语课堂的目的。

简介：摘要 新课程强调，数学课应是活动课，且是师生之间、生生之间的相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的活动。提高课堂的互动性，有利于提高学生在学习中的主体参与性，有利于提高学生学习兴趣，更能培养学生的合作与交流能力，以及团队精神和创新精神。

简介：　摘 要：数学是一门比较抽象的学科，枯燥的学科知识与单调的练题过程是小学生不喜欢学习数学的主要原因。互动教学是师生交互影响和交互活动的过程，教师扮演好引导者与组织者的角色，充分认识到学生的主体地位，促进学生积极发挥主观能动性，通过激发他们对数学的兴趣与求知欲，帮助他们真正掌握数学的学习能力与知识。笔者总结多年教学经验，简要分析如何在小学数学教学过程中实施互动教学模式，仅供参考。  　　关键词：小学数学 互动教学 策略分析  　　俄国作家列夫 ·托尔斯泰曾说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智，思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。”笔者认为这句名言用在小學数学互动教学上非常恰当，师生间的交流应当是以沟通为主的，而“交谈”就好比师生间的沟通，只有两者真正互相理解与沟通，才能有利于教学工作的开展。因此广大小学数学教学工作者要认识到互动教学模式的优势，制定科学合理的教学计划，提高小学数学课堂的教学效率。  　　 1.创设生活情境提高互动的效率  　　数学教师在进行教学工作之前，应当树立明确的教学理念。首先，数学学科的设立不是为了让学生掌握各种解题的方式，而是为了让学生养成数学思维，也就是学科素养。其次，学生学习数学的目的是为了解决生活中的实际问题，而不是考试分数。因此，教师要把这两点观念融入到课堂教学中，让数学真正发挥它的作用。情境教学与互动教学的整合可以促进学生对问题的理解，提高教学效果。比如，平行四边形的相关知识学习，可以结合教学内容提出“为什么移动门是若干个平行四边形组成的”这一实际生活问题，和学生们共同探究平行四边形的特点以及应用，通过结合实际生活的例子能够为学生带来熟悉感，使师生的互动更加融洽，让学生充分掌握本课知识点，还能让学生养成善于思考和知识迁移的良好学习习惯，并且在生活中善于观察发现问题，解决问题。  　　 2. 小学数学使用互动教学法时要合理运用信息技术  　　在先进科学技术、网络技术等影响下，信息技术发展神速；同时，以信息技术为基础的各种教学设备、软件在小学教学中被广泛运用。受新课改影响，教师积极的运用信息技术打造互动型教学课堂，有助于互动教学法在小学数学教学中的运用。  　　例如，教師在讲解人教版小学数学六年级上册“圆的认识”一课时，教师应引入以信息技术为技术的多媒体设备、技术进行使用，为学生播放实现准备好的动画视频，常见的有“某人在一辆行使的轿车中坐着，而汽车却用着正方形的车轮。”此时，教师应要求学生观看视频，然后根据情境向学生发问，如“同学们你们看视频中这个小朋友的表情开心么？他坐在车里舒服么？”此时，学生们会纷纷回答“不开心、不舒服。”教师可以顺势继续问“那这是为什么呢？”然后要求学生以小组为单位进行讨论，经研究，学生纷纷回答“因为正方形的车轮造成的！” [2]此时，学生通过利用自己已经具备了的知识解决了教师设计的问题，而教师利用信息技术也集中了学生的注意力，同时通过互问互答也建立了良好的课堂互动氛围。待学生给出答案后，教师便可顺势引入“圆的认识”一课的相关知识，这样不仅有助于激发学生的学习积极性，还能提高课堂互动教学效果及教学质量。 

简介：摘要：为达到教改的要求，广大教师应改变传统的注入式教学模式，变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。小学数学课堂教学的过程其实是教师和学生共同发展的互动性教学过程。教师要重视和学生的交往，优化教与学的关系，并在教学过程中实现教师和学生互相帮助，互相学习，共同学习，共同提高。

简介：摘要：新课程倡导英语课程教学要面向全体学生，突出学生主体地位，倡导体验参与，关注学生情感。初中英语教学应该充分尊重学生主体地位，摒弃应试教育思想，注重学生的英语思维发展。然而现实的初中英语课堂上，依然存在着教师一言堂的情况，教师留给学生自主思考和表达的时间和机会不多，生生之间的合作交流也流于形式，师生的互动多停留在表面，缺少对知识的深入探究。基于此，本文以初中英语不同的课型为例，在分析课堂互动的基础上，提出相应的有效互动教学对策。

简介：摘要：在课堂教学中，只有让学生“动”起来，才能发散学生思维，让学生敢于开口表达，提高自身的创造力。因此，在小学音乐教学中，教师就要提高自身的综合能力，采用高效、灵活的教学方法，培养学生的互动意识，提高课堂教学效率，提高学生的综合能力。

简介：摘要：如今在全球化的发展趋势下，英语促进了国际之间的交流，成为人们必须掌握的一门关键性语言，在这一背景下，初中英语作为基础性教学就愈加受到重视。随着新型教育改革的深入推进和发展，初中英语教学被给予了更高的期望和要求。而互动探究模式的授课，则会让初中教师和学生们在课堂上做出实际的互动和交流沟通，让学生们自己主动学习，可以加强英语口语和知识能力，增进学生们之间相互交流、相互学习的感情。

简介：[摘要]在教学活动中，教师应该基于互动式教学，改变自身的教学方法与利用课堂辅助工具，寓教于乐，同时培养学生的英语思维能力。丰富的课堂互动不仅能使学生保持持久的学习积极性没还能多角度激发学生的思维。

简介：摘要：互动教学是一种与学生有效沟通，提高学生学习兴趣的有效教学方法。通过互动，学生与教师之间进行充分的沟通，教师能及时发现学生教学活动中存在的不足，同时教师也能适当拉近与学生之间的距离，让学生对教师产生亲切感，对学习的积极性也就相应的提高。互动还能增加教学的趣味性，凸显学生在教学活动中的主体地位，对于培养学生的主观能动性，引导他们主动思考问题，分析问题，解决问题都有着非常显著的效果。

简介：【摘要】近些年，随着教学理念的逐步发展，新课标中重点强调着对于学生综合素质的教育。数学，作为小学阶段一大基本学科，在不断的进行着改革创新，以求更加契合学生的学习规律。其中融入互动情境是非常有效的一种策略，有助于烘托教学气氛，激发学生的学习热情，在很大程度上提高了课堂效率，是一种非常有研究价值的实践活动。本文笔者将通过以下的几点论述，分析小学互动情境教学的作用和具体实施方案，助力打造数学高效课堂，推动小学数学教育的发展与进步，希望和各方同仁一起学习借鉴，共同成长。

简介：　摘 要：在当前的时代当中，各方面的教育更加注重学生的全面发展与综合发展，完善学生的德、智、体、美、劳综合提升，在社会这样的背景之下，仍然存在一些学校，为了提升自己学校的升学率与教学水平，忽视学生的体育锻炼，同样也存在一些体育教师的教学理念陈旧，教学方法老套不能够吸引学生的状况。因此在小学体育教学中，学校应当给予学生的体育锻炼一些资源倾斜，从体育突破保持学生良好的身心健康状态，从而提升课堂学科的教学效率。教师应当积极学习一些新的教学方案，加强与学生的互动，融入到学生团体之中，从而有效的构建体育课堂，实现课堂对学生更好的锻炼效果。  　　关键词：小学体育 互动教学 教学方法 有效提升  　　在当前这个科技网络发达的时代中，小学生拥有并使用移动终端的时间越来越长，对学生的身体健康产生了很多的不良影响。然而在这个时代当中，这也是不可或缺的一部分，因此教师就需要探求新的方式减轻负面影响，因而小学体育的重要性就凸现出来。受传统教育影响，很多教师仍然认为知识对学生的培养更加重要，因而对于新的体育教学方法吸收不是很多，造成学生的培养中出现问题缺失。因此在小学体育课堂当中，教师需要有效的吸收互动教学方法，首先深入了解学生平时的乐趣，重新组织运动方式，吸引学生参与其中。同时积极融入学生当中，与学生共同参与体育活动，从而增加与学生的语言互动。并最终结合团体合作活动，实现学生自我交流，实现不同团体之间的培养，从而有效实现课堂教学效果的提高。  　　 1.深入学生内部，构建有效互动课堂  　　在学生的体育锻炼中，兴趣对学生的影响作用是非常大的，因而在小学体育教学中，教师需要深入学生的内部，从学生日常的互动交流当中了解学生感兴趣的方向，并结合这个方向有效的展开课程探讨。在课程教学中，教师可以通过直接的问题，向学生交流最近流行于学生之间的活动或者游戏是什么，通过了解学生，对课程活动进行改动，使之能够更好的吸引学生课堂参与的兴趣，提升课堂教学效果。  　　例如，在小学体育课堂教学中，教师发现学生最近喜欢打游戏枪战，因此教师可以将学生的兴趣进行体育活动转化，为学生提供一些游戏枪，让学生在校园范围内进行实战演习，从而考验学生侦查，反应以及各方面的能力，实现课堂游戏的有效转化。通过这样的教学方法，教师能够发现学生的兴趣得到了很大的激励，对于体育活动也不是那么抗拒，甚至积极参与其中。通过深入学生的兴趣深处，有效实现课堂教学转化，在互动交流的基础之上发展学生的综合能力，从而更好的实现学生的培养。  　　 2.共同参与训练，构建有效互动课堂  　　在学生的培养当中，教师与学生的互动交流是十分重要的，由于教师作为成年人，身体素质等各个方面都要远远超过小学生们，因而在体育锻炼中很容易出现不能够预估学生的身体素质情况，而学生也很少会向教师讲说。因此在体育锻炼中，教师就需要融入到课程当中，与学生共同进行体育活动，要求学生对自己不适应的地方及时讲出来，必要时作出有益的调整，使课程锻炼对学生产生更好的效果。  　　例如，在教学中，存在篮球这一个项目，在课堂的教授当中，教师可以首先通过理论讲解，让学生知道如何进行运球，如何带球前行等，由于学生有些没有接触这一项目，因此接受过程较慢，这时教师就可以让学生先进行实践操作，让不懂的学生向自己询问。而后在最终的实践演练中，与学生共同练习，通过自己的动作示范与交流讲解，让学生可以进一步的理解篮球这一项目内容。通过将教师加入学生团体当中，能够很快发现学生在篮球以及其他各项体育项目当中存在的问题，并通过互动交流教师与学生之间的关系得到进一步的发展，学生更愿意与教师交流，询问问题，以及与教师共同训练，从而通过这样的方式使互动教学为体育锻炼发挥更大的助力。  　　 3.组织团体活动，构建有效互动课堂  　　在学生的互动交流教学中，团体活动最佳有利于学生进行合作与交流，而且更具有趣味性，使学生获得更好的锻炼体验。因此在小学体育互动教学中，教师可以适当的增加团体活动比重，通过网络学习，发现学生之间的游戏进而进行改动，不断的增加团体活动内容，让学生可以在不同的体育课堂中获得不同的能力素质锻炼，实现学生的全面发展。  　　例如，在小学体育课堂中，教师可以开展 150实验，将学生分成小组，让学生在 150秒之内完成四到五个团体活动，这些活动可以是不同方面，考验学生的反应与合作能力。在这些活动中，需要学生之间进行充分的交流，共同为实现这个游戏提出自己的建议。通过这样的游戏，能够充分的让学生进行理解交流，学生在团体活动当中不仅能够得到很好的游戏与锻炼体验，并在互动交流当中学习到很多有用的知识，并理解交流思想的重要性，很好的实現学生体育能力的提高。  　　 4.结语  　　总之，在当前这个全面健身的时代当中，时代对于学生的身体素质要求越来越高，因此在小学阶段的教学中，必须要充分重视学生的体育锻炼，提升学生的综合身体素质。因而在小学体育教学中，教师需要利用互动交流教学，通过互相了解，发掘学生的兴趣，从学生角度出发，实现体育活动创新。并融入学生的体育活动当中，通过课堂师生互动，了解学生更多的内容，进而开展有针对性的体育锻炼。同时提升团体活动在体育锻炼中的比重，加强学生的体育合作与交流，从而实现学生共同发展，使体育课程综合提升学生的身体素质，为良好的学习做好坚实的后盾。  　　参考文献  　　 [1]孙艳红 .小学体育教学中师生如何互动的探究 [J].未来英才， 2015（ 4）： 117  　　 [2]李倩峰 .探究小学体育有效互动教学的策略 [J].才智， 2018（ 27）： 140