简介：摘要：班级是实现园本课程落地的重要基础，而班本课程就是以班级为基点的实施的过程。随着如今教育界的不断改革，更多新鲜的教学理念已经开始落地实施，需要让孩子在接受教育的同时更加着重于提升兴趣和好奇心，这也是班本课程理念设立的初衷和使命。本文以幼儿教育的班本课程为主题，以提升幼儿兴趣为着力点进行论述，提出了几点策略帮助教师和家长共同参与到幼儿的教育中来，希望帮助教师和家长找到更多帮助孩子进行兴趣教学的方式，提高孩子的学习认知能力。

简介：

简介：摘要： 目的：探讨应用醋酸阿托西班治疗先兆早产的疗效及预后。方法：选取 2017 年 6月至 2018 年 12月我院产科收治的 76例先兆早产孕妇，采用随机数字法将患者分为对照组和观察组，每组 38例。对照组应用常规盐酸利托君治疗方案 (100mg/12h)，观察组采用醋酸阿托西班治疗 (156.75mg/12h)。对比两组患者治疗效果，分析用药不良反应，统计治疗后孕期及新生儿体重、评分。结果：观察组治疗总体有效率高于对照组 (94.7%vs.76.3%， P＜ 0.05)，不良反应发生率低于对照组 (7.9%vs.28.9%， P＜ 0.05)，观察组孕期延长时间［ (29.5±2.1)dvs.(13.8±1.8)d］、新生儿体重［ (3.5±1.3)kgvs.(2.4±1.1)kg］及 Apgar评分 (7.9±0.4vs.9.4±0.6)均显著优于对照组 (P＜ 0.05)。结论：应用醋酸阿托西班治疗先兆早产疗效确切，预后良好，安全性较高。

简介：摘要：幼儿园班本课程是借助幼儿所在班级完成的，以幼儿兴趣为入手点，目的在于推动他们各方面能力的提升，为此教师应紧紧围绕其身心发展规律，为他们创设出良好学习环境。本文将从通过幼儿园班本课程激发幼儿的参与度的方法进行研究，借助有效手段，让幼儿感受到活动的趣味性。

简介：摘要本文通过文献资料、访谈和幼儿园实地考察，分析混龄教育现状及对幼儿教师素质提出的高要求，思考适应混龄教育的幼儿教师还应具备的能力，并为推广混龄教育提出一些可行性建议。

简介：补课之风愈演愈烈，由中学到小学，现如今已经延展到幼儿园，这不得不说是一个严重的教育问题。众所周知，幼儿教育主要以活动为主。着力培养孩子良好的个性品质、语言表达能力、动作协调能力等，从而促进孩子智力的发展，为孩子今后进入小学打下良好的基础。幼儿园的学习生活对于孩子来说应当是快乐而幸福的。特别是在应试教育没有根本性转变的大环境下，

简介：　 摘要:基于班级的课程是由教师在日常教学中逐步形成的动态课程。它要求教师关注儿童生活的细节和特征，并掌握儿童的动态发展。在这个过程中，班级的主题逐渐形成。尽管“基于班级的课程”属于“基于花园的课程”的类别，但前者与后者完全不同。

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简介：摘要：在幼儿教育的过程中，幼儿园通常会应用到各种各样的教育教学方法，这其中，混班游戏就是重要的教育教学方法之一，混班游戏因其游戏的性质和教育的实际作用，经常被幼儿园所注意和应用。由此，本文就针对混班游戏的实际应用，进行了相应的分析探究，具体的阐述了混班游戏在幼儿互助协作能力中的价值和对策，希望在幼儿教育中，起到一定帮助效果。

简介：摘要：随着社会的发展，人类教育的进步，尊重幼儿权利，越来越成为教育态度的主流。课程不再是一成不变、自上而下的“规定”，尝试让幼儿实现主动参与课程，发挥教师在课程中的引领作用，以实现教师和幼儿对课程的共同参与，真正将课程创生实践落地，基于此，研究幼儿班本课程，指向“发现生活”的研究非常地重要。

简介：摘要：现代教育理论认为，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生影响的重要因素。是一个人高质量发展必备的能力。有关研究指出人的主要阅读能力是在3—8岁形成的，因此幼儿时期对阅读能力的培养就显得尤为重要了。根据我这些年从事幼儿语言教学方面的感悟，谈几点自己的认识。

简介：摘要：在我国教育事业快速发展的过程中，各个阶段的教学活动都在探索更加高效、更加科学的教学模式和教学方法，而班本课程正是幼儿阶段教学方法的重要发展方向之一。相比于传统幼儿教学模式下的国家和地方课程设置，班本课程具有完全不同的性质与效用，在保障幼儿基础知识的学习和基础能力培养同时，班本教育更加重视幼儿能力的全面发展。本篇文章将通过对当前阶段的班本课程实施现状进行分析，探讨目前班本课程实施中存在的不足，并进一步探索提高班本课程展开效率的可行方案，加快真正实现幼儿园教育的以幼儿为本。

简介：【摘要】：随着新课改的脚步，班本微课程的实施与探索成了老师们的热门活动，但在具体实施过程中出现不少问题，究其原因是教师缺少对幼儿经验的关注。杜威提出“一切真正的教育来自经验”，本文结合小班《亲亲小兔》班本微课程的实践，梳理了关注幼儿已有经验的呈现——关注幼儿经验的生长，从而来推动课程深入的相关策略。

简介：摘要结合实践，总结“注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”教育经验有利于幼教事业的健康发展。

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简介：摘要：混班游戏在幼儿园是普遍存在的，不同年龄的孩子心理和身体状况都有所差异，教师应对其充分的考虑。教师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

简介：摘要：随着中国幼儿园教育的不断发展和改革，幼儿园班本课程的实施策略也在不断完善。目前，我国幼儿园班本课程实施中，注重培养幼儿的全面发展，强调学习与玩耍相结合，重视幼儿的体验式学习。在幼儿园班本课程的实施过程中，注重教师的角色转变，更加注重引导和激发幼儿的学习兴趣和能力。此外，幼儿园班本课程实施还注重家校合作，积极与家长沟通，共同关注幼儿的发展需求。通过以上实施策略，幼儿园班本课程旨在为幼儿提供一个全面发展的教育环境，促进幼儿身心健康和综合素质的提升。

简介：摘要：幼儿园班本课程是以班级为单位，以幼儿为核心，以促进幼儿全面发展为目标，由教师、幼儿及家长共同参与、共同建设的课程。其目的是在尊重幼儿个性差异的基础上，促进幼儿在情感、认知、社交、技能等多方面的发展。本文将探讨幼儿园班本课程的实施策略，以期为相关教育工作者提供有益的参考。

简介：摘要：幼儿园作为启蒙教育基地，开展适宜的班本课程，对幼儿成长具有十分重要的意义。班本课程建设要与幼儿的兴趣相联系，与幼儿的行为习惯相联系，与幼儿的生活环境相联系，以充分发挥班本课程的育人作用，满足幼儿发展需要，助力幼儿健康成长。