简介：摘要：现阶段幼儿教育中更注重“儿童本位”理念，相比较以往干预指导幼儿来说，更关注幼儿的心理需求和个体发展，更尊重幼儿的想法和实际认知。所以为更好地促进幼儿全面发展，还需要加强对班本化课程的重视度，制定合理的课程实施方案。本文就幼儿园班本化课程作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：为了贯彻落实幼儿教育指南的教学需求，提高幼儿教学的整体质量，保护幼儿成长，呵护幼儿健康。在进行幼儿教学的过程中，幼儿教师要加强班本课程设计与开发，以幼儿发展为核心，结合幼儿的实际发展情况，加强对幼儿班本课程的设计，孩子们在轻松愉快的氛围下开展教学。本篇文章就是基于幼儿发展为核心开发班本课程进行思考，幼儿教师以孩子们作为主体，结合班本课程开发所面临的问题，找到形成这些问题的原因，提出具体的改进措施，推动幼儿教育改革与发展，制定开发，实施，评价为一体的教学课程。

简介：

简介：【摘要】随班就读是开展融合教育将特殊需要幼儿安置在普通幼儿园和普通幼儿一起进行教育的一种形式。随班就读根据特殊幼儿的特殊要求提供有针对性的特殊教育和服务,努力使他们和其他普通幼儿一样学习、生活、交往。本文就这些问题，围绕“制定方案，理清思路”、“营造环境，持续发展”、“家校融通，助力成长”来帮助特殊幼儿顺利在普通班级中学习与生活。

简介：摘要：课程审议是支撑着课堂教学活动不断发展的“拐杖”，它可以最大限度地实现对课堂教学的创造。文章结合某市实验幼儿园在课程审议和班本课程创设方面进行了反思，并对课程审议条件下的班本课程创造进行了探讨，探讨了一种简便可行的、适用于本园本课程创造的课程审议方法：前审议——“4.1”审议；中审议—“2.１”审议；后审议—“2.１”审议。

简介：摘要：陶行知先生认为，“生活即教育”，有什么样的生活，便有什么样的教育，因此，他主张“用生活来教育”。孩子年龄越小越需要这种生活教育。教育实践也证明，当幼儿园所开展的活动取材幼儿的生活经验，活动内容为幼儿所熟时，幼儿就会产生极大的兴趣、热情，更积极主动地去探索、去发现、去尝试用多种多样的方式解决问题。幼儿园班本课程中宽松的氛围，灵活多样的活动方式，丰富多彩的游戏内容，既能能满足幼儿发展的不同需要，也能引发更深入的探究。

简介：摘要：随着我国现代化教育事业的不断发展，各个阶段的教育都呈现出系统化、科学化的教育特征，对于我国人才的培养也更为全面。幼儿园作为我国整个教育体系最为初始的阶段，对于我国儿童启蒙教育起到了关键作用。在幼儿阶段的现代化教育中，幼儿园通过班本化课程实现现代化教育的目标成为了现阶段幼儿教育的主体方式。因此，本文通过对幼儿园班本化课程的实践过程展开分析和探讨。

简介：摘要：随着新课程标准的改革，我国各个地区的幼儿园班本课程也正在发生一场根本性改革。但目前我国各个城市与经济发展水平不一，在“互联网＋教育”的背景下，幼儿园的班本课程教学缺乏有效的基础保障与制度管理，学生的实际学习需求已不能很好适应于新时代教育事业的发展。面对科技水平的迅猛发展与学前教育的双重压力，对幼儿园实施班本课程教学势在必行。鉴于此，本文就从幼儿园的班本课程这个角度出发，对班本课程资源开发与利用的现实问题以及应对策略进行有效探究。

简介：摘要：幼儿园教育事业其根本目的在于，显著性促进幼儿的身体与心理的全方位发展，而班本课程能够对幼儿的性格塑造起到决定性的作用，这是因为班本课程是需要结合幼儿的特点进行设置，而当前教育界需要不断为班本课程的实践提供空间，这样就能够在教学过程之中，激发幼儿的注意力，从而能够显著性提升幼儿学习的主观能动性，避免班本课程实施过程之中的问题，具体比如幼儿游戏活动走神以及注意力不集中的现象。而本篇文章需要充分结合班本课程的创设理念，从而为班本课程的改革提供可行性的借鉴。

简介：摘要：混班教学能够通过大龄幼儿和小龄幼儿的互动交流来促进幼儿进行自主探知，并在幼儿之间形成良好的人际关系，促进幼儿的深度学习，是一种十分好的学前教育方式。幼儿园的教学通常是以游戏的方式来进行的，本文主要论述了如何在混班户外自主游戏中促进幼儿的深度学习。

简介：[摘要]在幼儿园的教育教学中，班本课程的开展为教师提供了广泛的教育空间，不仅能够促进幼儿的健康成长和全面发展，同时对于教师自身教学水平的不断提升也有着积极意义。科学技术的发展使得新媒体技术在各行各业中的应用逐渐广泛起来，同样，在幼儿园的班本课程中，新媒体技术也充分发挥着其优势，为幼儿营造了更加生动、灵活的学习氛围，不断促进着幼儿潜力的挖掘、身心健康的成长。本文就新媒体技术下的幼儿园班本课程作出了相关论述，希望能为有关教师的工作提供一定参考。

简介：摘要：基于新时代教学职能和教学纲领的指引下，做一名合格的幼儿教师，应该深入探索新时代的幼儿主题课程班本活动实践策略，为幼儿提供全新的学习体验。现阶段的幼儿教育进行班本化的实践研究不仅能够提升教学质量，也同时提升了教师的专业素养。本文将简要提出“采取适宜的班本课程内容”、“主题班本课程中强化实践”、“完善主题班本实践课程”三种幼儿园主题课程班本化的实践策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴参考。

简介：摘要：在素质教育的发展背景之下，如何培养幼儿的核心素养成为了班本课程实践的主要方向。各个教学工作者都在寻求更多构建班本课程的策略，明确班本课程主题，从而使得方案更加符合孩子的身心发展需求，帮助孩子健康成长，在快乐中完善核心素养，具备持久的学习动力。本文就幼儿核心素养的培养与班级课程的构建提出几点教学方案，以供参阅。

简介：摘要：幼儿园班本课程是指以班级为场所，教师和幼儿一起挖掘资源，致力于打造具有特色风格的班本课程。班本课程的设计与实施，有利于满足幼儿实际需求、转变教师的教育观念、建构幼儿园特色园本课程。

简介：摘要:在当前的教育环境下，幼儿教育由于它的不确定性、灵活性以及启蒙性，仍然是我国教育发展的较为薄弱的环节。幼儿教育是启蒙式教育，启蒙教育在一个人一生地位的不容小觑。幼儿教育是一项困难重重、而又需要长期坚守的任务。因此，幼儿园应更加重视幼儿班本课程的组织与实施。从人生的最初阶段开始，培养幼儿学习的兴趣，引导其健康快乐的成长，为幼儿适应社会、进行下一阶段的学习与生活打下良好的基础。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，合作教学逐渐兴起，对于幼儿园的发展来说，很大程度上取决于老师的能力提升，而老师发展过程中能否有效合作，就成为至关重要的现实问题。对于许多幼儿园来说，许多老师存在认识不足、分工不明确、团队意识低下，以及学习内容价值不高等实质问题，严重制约了幼儿园的健康发展，也影响了老师合作的专业进程。

简介：摘要：在现阶段教育改革背景下，幼儿园更加关注幼儿的能力发展和素质提升，这为特色班本课程的构建提供了良好的政策支持。幼儿教师重点关注特色班本课程的构建，不仅能够推动幼儿教育质量的提升，促进幼儿的全面发展，同时也是对教师自身教学理念的提升与优化。在教学过程中，班本课程的构建要求幼儿教师以幼儿为中心，结合幼儿自身的实际需求和发展特征，使课程内容的适应性更强。同时幼儿教师在构建课程内容时也要考虑到班级情况和外部资源，利用一切条件，帮助幼儿找到最适合其发展的教育方式。基于此，本文围绕班本课程内容的构建进行了不同方向的探索。

简介：摘要：幼儿园班本课程的实施，可以说是幼儿教师教学水平的体现，也是决定幼儿未来发展的关键因素。对于幼儿教师而言，需要合理运用多媒体课件，一方面能够为班本活动增色不少，另一方面能够以技术化的元素吸引幼儿的注意力，结合当前多媒体在中班幼儿的班本活动之中的使用，能够看出在今后中班幼儿的班本活动需要求新求变，从而能够提升中班幼儿的班本活动的质量与层次。

简介：

简介：【摘要】遵循“课程追随儿童”教育理念，基于幼儿本位，在兴趣及学习需求的基础上设计和实施的中班班本课程——“有趣的蚂蚁”，在课程开展的过程中重视幼儿的发展规律，捕捉幼儿的兴趣需求，关注幼儿的动态发展，以多种形式推进班本课程的有效实施，使幼儿在活动中获得直接经验与深度体验，促进幼儿的认知、情感等全面发展。