简介：英语听力是以能听懂以英语为媒介所进行的口头交际活动的能力。听是语言交际活动中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初的感知环节。高考英语总分为150分，其中听力占了30分之重。因此，掌握高考英语听力命题趋势及应试技巧非常重要。

简介：摘要本文对英语课堂听力训练教学策略进行了探索。

简介：英汉教学研究者注重汉语负迁移作用，忽略母语思维在二语习得过程中的必然性，从而导致二语知识有限的习得者在被迫摆脱母语思维、建构目标语思维框架时所产生的焦虑心理。听力过程是听者语言知识、背景知识、输入信息的声学信号相互作用的复杂心理过程。而听力理解则系由语言阶段、认知阶段、元认知阶段三个阶段共同组成的。本研究从听力理解的三个阶段入手，立足汉语正迁移理论，结合具体例证，探讨如何促进英语听力理解。

简介：

简介：Gabriellaworksatauniversityasadviser.Studentscan1___.comeorseeherwiththeirproblemswhentheyneedhelp.2___.

简介：摘要近几年来,高考短文改错题在设计上力求给考生一个完整的语义环境,这种类型的试题要求考生必须要有综合辨析能力及在语篇中综合运用英语的准确性,是高考中得分率较低的一题,也是拉开考生档次的主要题型。

简介：大学英语听力作为英语语言基本技能之一,也是教学的重点和难点,在边疆少数民族地区专科院校,大学英语听力一直是学生的主要薄弱环节,该文分析了影响大外学生英语听力水平薄弱的主要因素,并提出了相应的对策,旨在有效改进大学英语听力教学和提高学生的英语听力水平。

简介：摘要语言学习过程中，听是第一环节；英语学习过程中，听力就更加重要。但在中学英语教学中，听力训练的时间往往得不到保证。所以，如何在有效的时间内提高学生的英语听力水平就需要加以研究。本文结合听力测试题型提出了有针对性的听力训练方法，并总结出了一些听力测试的应试技巧。

简介：焦虑是英语听力理解中较为普遍的现象,直接影响听力理解的效果。探讨焦虑对大学英语听力的影响,从主观因素和客观因素两方面分析听力焦虑的成因,并提出相应对策,以提高大学生英语听力理解水平。

简介：本文以O’Malley＆Chamot的策略分类为依据,通过对英语专业学生在听力理解过程中策略使用频率及与听力成绩的关系进行分析,结果显示策略使用频率与听力成绩呈显著正相关。教师可以通过帮助学生掌握听力策略来提高学生的英语听力水平。

简介：[摘要]交际测试理论与交际教学相适应，认为语言的基本作用是交际、学习语言的主要目的是发展交际能力，注重对交际能力的测试，而不是测试语言的纯句法知识，交际性语言测试理论通过语言的交际活动来测试语言的运用能力，对听力测试材料运用、任务设计、评价体系构建等具有重要的指导性作用。[关键词]交际性语言测试理论听力测试语言教学真实性多样性听力测试是外语教学过程中不可缺少的重要环节和行之有效的手段，不断发展的测试理论对语言教学也起到了积极的指导作用。交际语言测试理论的出现，使语言测试的重点从语言知识转向语言交际运用能力，给语言测试的发展带来了深远影响。交际语言测试理论中的真实性原则，对于英语听力测试的材料运用、任务设计、评价体系构建等具有重要的指导性作用。一、听力测试的重要性“听”作为一项交际技能，在现实生活中的重要性是不言而喻的。听是说的基础，听得懂是教学的第一目标。作为一项重要的输入性技能，它也是口语能力培养及英语综合运用能力提高的重要途径，因此听力测试是考察英语交际水平的一个重要方面。在英语语言习得领域的四大语言技能中，听居首位。在语言测试中，听的技能成为衡量一个人综合语言能力的重要指标。而且，听力理解测试在大学英语四、六级考试以及其他英语水平等级考试中也占有举足轻重的分量。听力测试在考核学生听力技能、衡量学生听力水平的同时，也成为评价听力教学的一种必要手段。因此，认识听力测试的重要性，对其进行必要的研究是非常重要的。

简介：〔摘要〕在听力测试成绩作为有效分数计入高考总分的情况下，高中英语听力教学的现状如何？面临怎样的问题?基于对上述问题进行客观研究和深入了解的目的，笔者进行了深入调研，调研结果应具有一定的代表性，无疑有助于了解高中阶段英语听力教学的现状和普遍存在的问题，有助于新课程标准的实施和进一步完善。

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简介：在小学英语听力中开展互动法教学，是教学模式的创新，也符合现代教学需要。但在教学过程中，教师应正确认识“互动法”教学，抓准其实施步骤，把握其注意事项，以提高教学有效性。

简介：英语教学中听、说、读、写、译五大技能的培养与提高相辅相成,而听力作为基础技能也是整个英语教学探讨的重中之重。本文基于对影响英语听力教学因素的分析,提出有效的应对策略和措施。

简介：摘要新课改中，如何提高农村初中生的英语听力技能是英语教学的重难点。总结学生的易错点，针对中考题型及课堂教学实际，文章提出了几点提高听力水平的办法。

简介：摘要对于初中英语听力教学，很多教师感觉听力在考试中所占比例有限，难易程度又在整张试卷中较低，所以重视程度不够。因此在实际训练上，在方法的探索上，目前还很不成熟。本文试析初中英语听力教学中存在的一些问题，并总结关于一些尝试之后的感悟和认识。

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简介：英语听力部分在中考试卷中占着举足轻重的地位。2012年江苏省中考试题"人机对话"听力测试部分作了适当的调整,对考生的听力能力提出了更高的要求。那么,如何使学生从容应对中考听力,突破听力难关呢?本文结合作者多年的教学经验探讨了中考听力试题的命题特点及应试策略,以增强学生学好英语的信心,提高学生的综合语言运用能力。