简介：摘要：当今时代，核心素养已经成为教学工作中要求教师重点关注的关键内容，语文是小学教育体系重要组成，不仅要对学生传递知识，要注重学生能力的培养。核心素养在学生的成长过程中起到奠基作用，语文老师要积极拓展视野和眼界，提高小学语文教学质量，为学生的未来社会的生活和职业发展提供必要的支持以及正确的引导。

简介：摘要：文言文是我国优秀传统文化最重要的传承载体之一，学生不但需要了解其基本含义，还需要了解其语言特点，了解祖国灿烂悠久的文化，从而培育热爱祖国语言文字的情感。但小学生对文言文缺少熟悉感。教学时，教师要以趣为引，以读为本，让学生夯实语言知识基础，感悟语言内涵，感受文言文的魅力。

简介：

简介：摘要：本文旨在从文化角度出发，探讨高中语文中文学短评的意义与作用。通过对文学短评的定义、特点和形式进行分析，揭示其在推动学生文学素养培养、文化传承和人文精神传播方面的重要意义。文章将围绕文学短评的功能、价值以及对学生综合素质发展的积极影响展开讨论，力求为高中语文教学提供新的启示和思考。

简介：摘要：在素质教育下，更为关注学生的主体性，重视学生的学。以此为基础，教师也改变传统教学模式，在不断探究中，诸多教学思想、教学方法被提出，其中就包括“学习单”，进一步强化学生的学，为什么学、怎么学。有鉴于此，本文以小学语文教学为例，探究如何在小学语文教学中，引入学习单，为学生提供自主学习以达成学习目的的一种支架。本文探究分析了小学语文学习任务单设计与实施策略，以供业内人士借鉴与参考。

简介：摘要：随着新课标的实施，小学语文教学正在经历一场深刻的变革。学习任务群作为一种新的教学组织形式，越来越受到广大教师的关注。本文将探讨新课标下小学语文学习任务群的设计。

简介：摘要：在新课改背景下，要结合以往教学累积经验，明确语文汉语言文学教学模式的创新思路，深层探索两者融合发展的有效路径。从本质上讲，学习汉语言文学的主要目的在于，传承发展优秀的中国传统文化，完美体现中国发展的人文精神，持续提升社会发展的语言文化素养，因此将其全面渗透到语文教学工作中，符合现代人才教育培养要求。

简介：摘要

简介：摘要:在“新课标”框架下，小学语文学习任务群的教学设计至关重要。通过任务驱动式教学设计，教师可以将学生的学习任务与实际生活和社会需求相结合，激发学生的学习兴趣和内在动机。同时，跨学科整合与多元资源利用为教学提供了更广阔的视野和更丰富的内容，有助于拓展学生的知识面，培养综合运用能力。个性化学习支持则针对不同学生的特点和水平差异，在教学中提供有针对性的指导和支持，促进学生成长。反思与评估机制可以帮助教师及时了解学生的学习情况，优化教学策略，同时也有助于学生对学习过程进行良性的反思和调整，推动其学习较好的发展。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，现代课堂教学背景下，各阶段各学科教学活动开展的形式不断地创新，不仅打开了教师创新教学的思路，更为学生带来了全新的学习体验。艺术类考生作为高考生中非常重要的组成部分，本身文化学科知识的储备是相对薄弱的。语文学科作为艺术类考生提升自身文化学科水平以及自身综合素养的重要学科之一，教师在日常的语文教学过程中要充分意识到语文学科的重要性，并结合艺术类考生自身的认知和基础，设计出更加符合其学习需求的语文教学策略。

简介：摘要：随着教育技术的发展和社会需求的变化，汉语言文学教育的传统模式正面临着前所未有的挑战。本文首先回顾了汉语言文学教育的传统模式，分析了其优势与局限，并探讨了传统与现代教育之间的冲突与融合。接着，文章基于教育理念的演变和国际视野，探讨了教育模式创新的理论基础。在此基础上，本文详细介绍了汉语言文学教育模式的创新实践，包括教学内容、教学方法和评价体系的创新。

简介：摘要：统编版的教材为口语交际设计了独立板块以此突出它的重要地位。因此，如何有效的增强学生的口语交际能力成了教师值得思考的问题。低年级是儿童语言发展的主要时期。因此，有必要重视小学低年级口语交际的教学，提高口头交际能力。调查结果表明，年轻教师在当前小学低年级的口语课中没有足够的教学经验，口语交际教学的重视程度低，对新课程标准相关内容要求、学生学情的了解程度低，口语交际信息化程度低，学生交流互动性不突出，教师评价方式单一，在这样的环境中，学校应加强新教师培训，教师应提高对口语交际课的重视，在互动中突出学生主体性。

简介：摘要：动力是学习的关键因素。激发学生的语文学习动机能够极大地促进学生语文学习的热情。自然教育中基本需求的满足、内部动力的激发及采取适宜的教育方法等为激发学生的语文学习动力提供了比较好的经验。汲取自然教育经验，可有效激发学生的语文学习动力。

简介：摘要：“双减”如今成为了义务教育工作中探讨的一个热点话题。针对“双减”政策在小学语文学科中如何落实的问题，本文将从三个方面展开探索和分析，分别为：调整课堂教学方法、革新作业设计思路以及探索家校合作模式，希望能够通过语文教学和管理工作的适当调整，有效激发学生的语文学习兴趣，并在家校合作的模式下，显著提升语文学科的教学有效性。

简介：摘要：兴趣会促使学生在学习课堂上进行自主学习，这也是目前小学语文教师在进行教学时探索的一大重要课题。但是兴趣却并不是凭空而来的，兴趣的激发需要教师对语文课堂做出及时改革要求。在教学学生时耐心对待学生，以爱心融入语文课堂教学。突显出语文教学的针对性、魅力性，让学生自主融入语文课堂上，并主动进行学习。教师应该感受到小学阶段学生对于语文学习的追求，了解创新模式的构建方案，真正让学生在语文课堂上完成能力的提高。

简介：摘要：阅读是每一个人必须具备的素养之一，也是个体获取信息和学习成长发展的基本途径。在当前学科核心素养导向下，阅读作为一项动态构建的再创造过程，对于激发学生的学习兴趣，推动其思维多元化发展等方面有重要意义。对此，本文从阅读习惯培养策略角度出发，结合小学语文课堂教学实际谈一谈具体的实施思路和建议。

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简介：摘要：培养小学生的文学鉴赏与批评能力对其综合素养和人文修养的培养至关重要。本文提出了三方面的策略：一是提供多样化的文学作品，包括经典与现代作品；二是开展文学作品分析与讨论活动，激发学生的思辨与创造能力；三是引导学生进行文学作品创作与表达，培养其独立思考与表达能力。同时，鼓励利用课外阅读资源、参与文学社团与活动，以及与家长合作共同培养学生的文学鉴赏与批评能力。通过这些策略，可以全面提升学生的文学修养，促进其综合素质的发展。

简介：内容摘要：语文的学习目的不是简单的读书识字,它还负担传承一个民族的文化和历史的重任。但很多学生意识不到语文的重要性，对语文学习兴趣不高。但在一年的调查与实践中，我认为学生在语文课上积极发散思维能让他们爱上语文。

简介：摘要：语文学科是各阶段教育的基础，也是对传统文化的一种渗透与传承，同时也可以有效地提升学生所应具有的文化素养。在初中阶段，学生可以通过多样化的阅读与文本形成共鸣，挖掘出文本情感与内涵，不断增强语感，为后续的深度学习夯实基础。为此，在初中语文教学中，教师秉承以人为本和因材施教的先进理念，重视学生阅读能力的科学培养，鼓励学生在自由阅读的方式下获得发展，为其未来的成长助力。