简介：摘要目的探讨Yes相关蛋白(Yes-associated protein，YAP)在肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor-α，TNF-α)诱导的肠黏膜屏障损伤中的保护作用及潜在的分子机制。方法培养人克隆结肠癌Caco-2细胞14 d体外建立肠黏膜屏障模型，随后转染YAP质粒和对照质粒，24 h后加入TNF-α刺激损伤肠黏膜屏障，48 h后通过细胞计数试剂盒(cell counting kit WST-8，CCK-8)检测肠上皮细胞增殖情况，流式细胞术检测细胞周期，迁移小室(Transwell)检测细胞迁移能力。结果与正常对照组相比，加入TNF-α刺激后，肠上皮细胞增殖活性明显下降，细胞周期G0/G1期比例增加，S期和G2/M期比例减少，而YAP过表达可抑制TNF-α引起的细胞增殖活性下降，使细胞周期顺利从G0/G1期向S期和G2/M期过渡。Transwell结果表明，正常对照组细胞迁移数目为(172.4±13.1)个细胞，加入TNF-α刺激后，细胞的迁移数目降至(80.4±9.3)个细胞，而预先转染YAP可抑制TNF-α引起的细胞迁移能力下降，细胞迁移数目为(124.2±9.2)个细胞，差异有统计学意义(P<0.01)。结论YAP通过促进肠上皮细胞增殖和迁移从而抑制TNF-α诱导的肠黏膜屏障损伤。

简介：【摘要】自身免疫性肝炎是一种常见的肝脏炎症疾病，多以界面性肝炎、高球蛋白血症等为主要临床特征。目前临床对于此疾病的发病机制尚无统一的定论，但因药物诱导的自身免疫性肝炎在所有肝炎疾病患者中占据一定的比例。而且大部分患者在发病的早期阶段停用致病药物并及时与相应的药物治疗后，可以有效改善患者的症状，在促进患者康复方面效果显著。基于此点，本文就药物诱导自身免疫性肝炎的发病机制，诱发药物、临床诊断和预后情况等方面对疾病的进行综述。

简介：【摘要】：目的 针对 EDTA诱导假性血小板减少症的临床检验诊断展开分析探讨，方法 选取我院 2018年 9月 ~2019年 7月收治的 20例 EDTA诱导假性血小板减少症患者作为研究对象，对患者的临床检验结果进行分析。结果 临床检验显示，手工法血小板计数结果为 142

简介：【摘 要】：激光诱导正向转移技术是一种新型制造技术，在集成电路加工与修复、微型光电子期间制备、微生物制作等领域具有良好的发展前景。本文首先概述了激光诱导正向转移技术的研究背景及意义，之后对其发展历史进行梳理，同时指出近年来的研究热点及其成果。然后，对激光诱导正向转移技术的发展进行总结，并在最后对其未来应用领域进行展望，本文认为激光诱导正向转移技术未来应用将集中在微型加工、构造纳米结构和微生物制造领域。

简介：【摘要】：目的 针对 EDTA诱导假性血小板减少症的临床检验诊断展开分析探讨，方法 选取我院 2018年

简介：摘要随着对砷由毒性至药性的"两面性"研究的不断深入，砷通过影响多种细胞程序性死亡（programmed cell death，PCD）引起多器官的损伤受到广泛关注。研究显示，砷在体内代谢过程中产生的活性氧（reactive oxygen species，ROS）与其诱导PCD的发生密切相关，然而其具体分子机制仍不清楚。文中就近年来国内外有关砷通过产生ROS诱导细胞凋亡、自噬和程序性坏死等主要的PCD形式及其可能机制的研究进行综述，为进一步研究和防治砷毒性作用提供基础资料，有助于更好地临床开发和利用砷剂治疗肿瘤及相关疾病。

简介：摘要：学生的发散性思维关系着学生的创新意识，在小学美术教学中，教师对学生发散性思维的启发，有利于学生在美术学习上的创新表现。本文主要从实物启发、故事启发、画面启发、语言启发等方面探讨小学美术教学中对学生发散性思维的启发方法。

简介：摘要：学生学习数学与学生在生活中的生活能力有着密不可分的关系。高中生学习数学不只是为了参加高考，或者是单纯的会计算，而是学生在学习数学的过程是对先辈数学家思想的继承，也是对学生思维能力的锻炼。数学课程在小学就已经开设了，正因为掌握数学的能力是每个人都必须具备的一项基本的生活本领。基于此，以下对启发性提问在高中数学教学中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着素质教育的全面普及以及深入的发展，在新课标的要求下，小学数学教师在教学当中经过不断的教学探索和实践，提出了启发式课堂教学方法，来提高小学数学的课堂教学质量，为此本文在研究启发式教学特点的基础上，提出有效的策略来做好小学数学教学中启发式课堂教学。

简介：摘要 ： 影响人心理发展的因素很多， 但概括起来，主要有遗传、环境、教育以及个体的主观能动性四个方面。本文主要是结合笔者的工作实践谈谈如何在学校教育中做一些对青少年的心理发展起积极影响的探索。

简介：【摘要】在幼儿园教育引导的时候，应当充分的发挥出创意美术的教学作用，更好的启蒙幼儿的想象力和认知能力，促进幼儿身心健康的成长。创意美术不受任何形式的约束，可以更好的释放幼儿的思维想象力。让幼儿通过色彩、线条进行美术创作，从而不断的启迪幼儿的心智、挖掘幼儿的艺术天赋。

简介：摘要： 职业教育一直是国家经济发展助推力，具有为国家与社会输入优秀人才的使命与任务，通过教学模式的改革与创新，培养更多符合社会发展与市场需求的人才。因此，中职学校要积极转变传统教学与人才培养模式，每年定期举办各类职业技能大赛，鼓励中专学习积极参与其中，从而提升中职教学质量与办学水平。本文主要对世界技能大赛对中职学校专业建设的意义进行分析，进而提出促进中职学校专业建设和人才培养策略，希望给相关人员提供参考建议。

简介：摘要：传统教学模式已经不能满足当前社会对于学生的学习要求，因此，转变教学模式，优化课堂教学内容，已经成为教师所要研究的主要方向。启发式教学是迎合当前课程标准教学理念的模式，其主张教师在课堂教学时充分发挥学生的主体地位，提高学生参与课堂教学活中的积极性，让学生和教师之间的互动更加频繁，教师需及时为学生解疑答惑。

简介：摘要：随着新课程标准的逐步贯彻与深入，初中化学教师的教学任务不再是单纯地要求学生掌握相关知识，更重要的是要培养学生的化学思维，全面提高学生的综合素质。为了真正实施素质教育 ,推进新课程的改革 ,适应新形势教育的发展 .我们必须要让教学活起来 ,研究新的教学策略 ,并积极地付诸于实践 .要深入探究一种符合学生自主发展 ,融入社会生活 ,培养主动探究精神的教学策略 ,这就需要我们为学生创建民主开放的教与学模式 ,培养学生的创新精神 ,贯彻 "关注每一位学生的发展 "的理念 .  

简介：摘要：在高中众多的学科当中，生物学是充满趣味，同时对生活又非常实用的课程，扎实掌握生物学能够使学生进一步探索各种生态结构。因此高中生物对于学生而言，不仅能帮助学生更好的健康生活，同时还能提升学生的高考成绩。随着新课改理念的不断深入，高中生物学科逐渐融合启发式教学模式，激发学生的主观能动性，从而保证高中生物的教学质量，强化学生的学习效率。为此，本文主要以高中生物教学为探究方向，分析如何有效运用启发式教学方法，旨在为广大高中生物教师提供借鉴，促进学生全面发展。

简介：摘要：在传统语文课堂中，教师很少启发学生探究语文奥秘，总是以“讲解 +灌输”的方式把语文知识输送给学生。这样一来，学生的思维能力会降低，学生的反应能力也会变得迟钝。针对这一情况，初中语文教师应该主动地采用启发式教学法，从而启发学生的情感，启发学生的思维，启发学生的智慧，进而促进语文教学质量的提高。基于此，本文结合初中语文教学实际，探究了启发式教学法与初中语文教学的融合。

简介：摘要：启发式教学作为一种创新型教学模式逐渐的出现在小学英语教学课堂上。启发式教学从字面上来看就是让学生在教师的引导下启发学生学习 。由于教育体系的不断完善，教师的教学水平也随着教学方式的变化而不断提高。启发式教学在小学英语教学课堂当中也应用的越来越广泛。教师通过 对学生进行启发式教学能够 逐渐的找到英语课程的学习方法， 其 不仅能够提高学生的思维能力，还可以充分调动学生学习的 积极性，从而提高学生英语学习成绩。教师在教学中应当对启发式教学引起足够的重视，让启发式教学在课堂教学当中能够得到充分的体现。本文也会围绕启发式教学在小学英语教学中的具体应用进行探究。

简介：摘要：提问式的教学手段被普遍地运用在教学当中。通过提问的方式，教师可以使学生在课堂上自行发挥，积极思考，提升学生对学习的积极性。教师可以通过问问题的方式来帮助学生巩固知识的记忆，提高学生的思维能力。特别是在高中课堂当中，数学是比较笼统的学科。有许多笼统知识对学生来说是不太好理解的。学生的思维能力相对于比较强，可以充分理解。教师应该懂得利用启发性提问的教学模式，帮助学生可以更好地对数学学科里笼统的知识更加深刻的理解，提升学生的思考力、思维力、想象力等。

简介：摘 要：提问式教学法在课堂上被广泛使用，通过提问，教师可以在课堂上自由发挥，积极思考并激励学生学习。尤其是在高中课堂中，数学是一个相对抽象的学科，很难理解是否有很多抽象知识，因此需要较强的思维能力才能充分理解它。教师要知道如何使用启发性的提问教学法，帮助学生更好地理解数学的抽象知识，并提高他们的思维能力和想象力。

简介：摘要：在数学课堂教学中，启发性的提问是必不可少的。教师要通过提出启发性的问题帮助学生形成独立思考的能力，让学生对数学学科有更深入的研究，提高学生的思维能力。然而，根据现状来看，高中数学的教学方式还存在着诸多问题。传统的教学方式过于单一，容易让学生产生厌倦的心理。基于此，对启发性提问在高中数学教学中的应用进行研究，仅供参考。