简介：

简介：涉世未深的女大学生在恋爱过程中可能遭受身体伤害、心理伤害、思想伤害以及表现在财产、学业、个人声誉等的伤害。而对策就是编写新生入学案例读本,加强健康恋爱观与性行为的引导教育,在线咨询保护隐私,建立学生观察员监督机制,以及建立咨询救助中心等。

简介：

简介：摘要目的探讨临床带教方法，提高临床带教工作质量。方法对目前护生临床带教的方法进行分析、总结。结果通过对护生与带教老师的双向评价结果进行分析、讨论，发现目前临床带教仍存在较多问题，针对存在的问题提出了相应对策。结论加强临床带教管理对提高护生实习质量至关重要。

简介：摘要为了顺应现代护理学科的发展和整体护理的要求，培养护生综合素质，结合本院实际情况，消毒供应中心在带教方面不断地进行探讨，针对护生实习时间短，必须完成的实习计划又比较多这一特点。本文首先阐明了护生实习要加强组织管理；其次加强护生对消毒供应中心工作的正确认识，明确学习目的，理论联系实际；最后强调护生综合素质培养，提高护生工作能力。

简介：摘要为适应社会的需要，突出护理专业的特色，在对护生进行职业道德教育、课程改革、发展身体素质、提高实践技能方面，加强护生综合素质的培养。

简介：摘要在护理技能课中为护生开设军卫I号医嘱见习，见习中强调护生观察及应用相结合，旨在培养其今后的任职能力。

简介：摘要护生在临床实习中着重对他们进行健康教育能力的培养，通过对护生的培养和实践，增强护生对健康教育重要性的认识，指导护生对患者进行健康教育，提高学生的学习能力，语言表达能力，人际沟通能力，效果良好。

简介：摘要由于护理理念的不断更新，手术室护理工作已从单纯的手术配合，逐步扩展为围手术期的全面护理，手术室护士走进病房，为手术病人提供“以人为本”的全方位护理服务。在培养护生方面，也需将新的护理理念贯穿于整个带教过程中，才能提高带教质量，培养出合格的护理人才。

简介：摘要临床实习是临床护理教育的重要组成部分，是理论和实践的关键点，是学生从学院走到工作岗位不可或缺的一部分，是把理论知识应用在实践的关键点。现如今，随着社会经济不断发展，医疗事业也在不断发展，患者对临床服务提出更为严格的要求，因此，要求临床医务人员要具备高素质、高操作水平，并对法律法规有明确认识，因此，妇产科老师应该对自身岗位十分熟悉，做到步步把关，只有这样才可以培养出合格的临床护理人员。

简介：摘要目的临床护理带教是护理教学的重要环节，本文通过对胸外科75名护生临床实习带教经验总结。体会到经过不断的培养护生职业感、强化服务理念、加强护生沟通能力和评判性思维能力的培养，采取相应的带教方式，建立健全的双向考核机制，可促进临床护理带教质量的提高。

简介：临床实习是护生理论联系实际的必经阶段,临床带教质量直接影响护生以后的工作能力.而护生的专业技能训练是临床带教的重要环节,是提高护理专业素质的关键,强化训练则是提高护理专业技能的良好途径[1].2001年8月～2003年5月,本院对护生采取强化技能训练,取得了较好效果,报道如下.

简介：摘要通过对我院近两年高职护生择业心理调查，60-70%的护生在择业过程中存在不同的心理状态，如有的期望值高、有的不讲诚信、有的自卑等。针对这些现象，应加强就业观和择业观教育，帮助护生树立阶段性就业的观念。

简介：

简介：目的：探讨提高儿科护生带教质量问题。方法：总结儿科带教经验，从入科教育开始，加强晨间提问、理论知识讲座、操作指导、护理及教学查房、技能考核，全程贯穿思想素质、专业素质教育，由浅入深地进行儿科护理知识和技能教育。结果：全部护生均能达到教学大纲的要求，掌握儿科护理的要领。结论：严格规范的护生带教方法是一种切实可行的方法，能够做好儿科带教工作。

简介：[目的]探讨男护生的，临床带教要点。[方法]对男护生的心理和行为特点及独特优势进行分析，并针对性地制定其临床带教方法。[结果]男护生在出科时的理论和操作考核结果为“优”，大部分病人对男护生的工作很满意。圆满完成了实习任务并达到了培养目标。[结论]男护生具有不同的特点和临床带教方法，在临床护理教育中应予以注意。

简介：【摘要】目的 明确本科护生职业探索的研究现状，为未来职业探索的研究提供依据。 方法 检索国内外相关文献，从职业探索的概念及内涵、测量工具、影响因素进行综述。结果 职业探索与护生建立完善的职业生涯规划有密切关系。 结论 完善本科护生职业探索的研究是未来护理队伍建设的重要研究课题。

简介：摘要：中职护生护理临床思维的培养应该从学生时代抓起。临床中，患者病情复杂多变，心理存在差异，需要护士具有科学的临床思维，为患者制定合理的护理方案。一个正确的护理诊断或护理方案的确立，除了要求护士具备丰富的护理基本理论、基本技能和临床经验外，还要求护士必须掌握正确的临床思维方法，才能让患者享受到真正优质的护理服务，以有效提升护理质量，促进医患和谐。中职护生应该培养五大临床思维模式，包括以病人为中心的系统思维模式、以问题为导向的辨证思维模式、以证据为基础的循证思维模式、以持续改进为驱动的创新思维模式、以探究最佳方案为目标的评判性思维模式。

简介：摘要分析临床护患沟通环节中存在的问题，提出在护理教育环节，应对护生进行人文精神、职业素质的养成教育，强化人际沟通能力培训，训练其良好的心理素质；在临床护理环节，改善护患沟通环境、提供足够的时间等，以达到有效沟通的目的。

简介：【摘要】目的：研究探讨AIDET沟通模式应用在实习护生护患沟通中的效果。方法：随机挑选2021年至2023年医院内实习的40例实习护生为对象，按照随机数表法将护生分成对照组与研究组，对照组在带教老师指导下学习护理操作并运用传统方式和患者沟通，研究组在带教老师指导开展护理操作同时应用AIDET沟通模式和患者进行沟通，观察应用效果。结果：研究组护生各项沟通能力均比对照组高，且护理服务满意度均高于对照组，P<0.05。结论：AIDET沟通模式应用在实现护生护患沟通中可以起到显著效果，可以提高护患沟通能力。