简介：摘要 目的：探索迷你临床演练评估（Mini-CEX）用于留学生临床实践能力考核的效果。 方法：将在江苏大学附属医院实习的2016级留学生作为对照组（28人），2017级作为试验组（24人），对照组临床实践能力考核采用传统方式，试验组采用Mini-CEX量表考核，通过比较两组考核教师分数的准确性、一致性、教师的满意度来评估应用效果。结果：对照组教师评分的变异系数显著高于试验组（P＜0.05）；试验组的肯德尔和谐系数（Kendall’s W）值为0.404，试验组为0.245，试验组一致性高于对照组；对教师的问卷调查显示，在“对理论知识学习有促进作用、操作简便、提升考核质量、支持应用该方式考核”方面，试验组认可度更高。结论：Mini-CEX用于留学生临床实践能力考核可以提升教师评分结果的质量，且教师认可度更高。

简介：摘要：目的：开展基于网格化管理在医院感染管理中提升感染控制护士能力的相关研究。方法：本次研究年限为2021年8月至2023年8月，本研究共纳入76名感染患者，随机分为两组，每组38人。观察实施前后手卫生和环境卫生监测合格率、医院感染发病率和职业暴露发生率，比较实施前后手卫生和环境卫生监测合格率、医院感染发病率和职业暴露发生率的情况。结果：实施基于网格化管理后各项指标均优于实施前。（P<0.05）。结论：基于网络化管理的医院感染控制，不仅提升了护士的专业能力，还加强了医院感染管理的整体效能，对保障患者安全、提高医疗质量具有重要意义。

简介：摘要：消化内科医生在临床实践中的决策能力和沟通技巧对医疗服务质量和患者满意度具有重要影响。本研究分析了消化内科医生面临的挑战和困难，提出了提升决策能力和沟通技巧的策略与方法。首先，医学教育培训是关键，应加强医生沟通技巧的专业培训和实践，提供丰富的沟通案例和模拟训练。其次，建立良好的医患沟通环境，包括推行患者参与医疗决策的理念，加强信息共享和互动。此外，加强医生团队合作，建立多学科协作机制，有助于提高医疗服务的整体效率和质量。最后，借助信息化技术和医疗大数据，可以为医生提供更准确的临床决策参考和沟通支持。通过这些策略和方法的有效实施，可以不断提升医生的专业水平，提高医疗服务的质量，促进医患双方的健康和满意度。

简介：摘要实施一体化教学模式，营造多媒体教室，模拟病房、演示实训操作室，三位一体的教室环境。制作多媒体课件，灵活应用课堂讲授，多媒体实训，角色扮演，课堂回示，师主导，生主体的教学模式，取得了良好的教学效果，提高了教学质量，同时也推动了学院教学工作的发展。培养护理工作岗位需要的“下得去、用得上、留得住”的实践能力强、动手能力强的具有良好职业道德的高技能人才，使护生形成浓厚的“比、学、赶、帮、超”氛围；既满足“岗位人”、“职业人”的需要，又要考虑能生存、能发展有创新意识的“社会人”、“国际人”的要求。

简介：汶川地震发生后，13万大军第一时间介入抗震救灾工作，这是我军建国以来最大规模一次非军事化军事行动，其持续时间、后勤保障难度前所未有。作为卫勤工作重要组成部分的血液保障，同样经受了严峻考验。通过军队广大血液工作者的不懈努力，顺利完成了血液保障任务，为战时血液保障提供了第一手经验。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和实践口腔内科教学中，如何培养口腔学生的自主学习能力。通过采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法，对口腔学生的自主学习行为进行分析，并提出相应的培养策略。方法：本研究采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法进行数据收集。首先，通过问卷调查了解口腔学生对自主学习的态度和意愿。然后，通过课堂观察分析学生在课堂上的参与和学习行为。最后，通过个案研究深入了解一些表现出自主学习能力的学生，并总结他们的学习经验和策略。结果：问卷调查结果显示，大部分口腔学生认为自主学习对他们的学习效果有积极影响，并愿意尝试自主学习。然而，在实际操作中，他们常常面临时间管理困难、缺乏学习资源和团队合作机会等问题。课堂观察发现，部分学生缺乏主动性，很少提问或积极参与讨论。然而，一些具备自主学习能力的学生在课堂上展现出出色的表现。个案研究显示，自主学习能力较强的学生具备以下特点：积极主动地寻找并利用学习资源，注重时间管理和任务分解，通过交流合作提升自己的学习效果，善于总结归纳并将知识应用于实践等。结论：本研究通过对口腔学生自主学习能力的调查和观察，发现采取多元化教学方法、激发学生的学习兴趣以及提供适宜的学习资源等策略有助于培养口腔学生的自主学习能力。此外，教师应该注重培养学生的时间管理能力和团队合作意识，使学生在面对挑战时能够更好地应对。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和实践口腔内科教学中，如何培养口腔学生的自主学习能力。通过采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法，对口腔学生的自主学习行为进行分析，并提出相应的培养策略。方法：本研究采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法进行数据收集。首先，通过问卷调查了解口腔学生对自主学习的态度和意愿。然后，通过课堂观察分析学生在课堂上的参与和学习行为。最后，通过个案研究深入了解一些表现出自主学习能力的学生，并总结他们的学习经验和策略。结果：问卷调查结果显示，大部分口腔学生认为自主学习对他们的学习效果有积极影响，并愿意尝试自主学习。然而，在实际操作中，他们常常面临时间管理困难、缺乏学习资源和团队合作机会等问题。课堂观察发现，部分学生缺乏主动性，很少提问或积极参与讨论。然而，一些具备自主学习能力的学生在课堂上展现出出色的表现。个案研究显示，自主学习能力较强的学生具备以下特点：积极主动地寻找并利用学习资源，注重时间管理和任务分解，通过交流合作提升自己的学习效果，善于总结归纳并将知识应用于实践等。结论：本研究通过对口腔学生自主学习能力的调查和观察，发现采取多元化教学方法、激发学生的学习兴趣以及提供适宜的学习资源等策略有助于培养口腔学生的自主学习能力。此外，教师应该注重培养学生的时间管理能力和团队合作意识，使学生在面对挑战时能够更好地应对。

简介：【摘 要】目的：探究小儿脑瘫患者康复护理干预中应用引导式教育模式的临床效果以及对患儿应人、应物能力的影响。方法：本次实验所研究的对象是2019年1月-10月入院治疗的70例小儿脑瘫患者，依照摸球法将患者随机分为观察组和对照组，每组患者35例。观察组患者给予常规护理方式，对照组患者给予带有引导式教育的针对性护理方式，将两组患者的治疗效果以及应人、应物能力评分进行对比，分析引导式教育模式的效果。结果：经过研究可以发现，观察组患者的治疗有效率高于对照组，且患者应人、应物能力评分高于对照组，两组数据对比差异明显，差异具有统计学上的意义（P

简介：

简介：摘要：本文探讨了中医“治未病”理念在实现2030健康中国目标中的关键作用。中医传统医学在预防和健康管理方面拥有独特的优势，其强调个体化的健康管理方案，通过药食同源、针灸推拿等多种手段有效地预防和调理各类亚健康问题。本文从备孕阶段和儿童青少年健康养生教育两个方面，深入探讨了中医调理的实践价值。备孕期的中医调理对提高人口身体质量和优生优育至关重要，而从娃娃抓起的健康养生教育将有助于培养良好的生活习惯，为未来社会的健康进步奠定基础。通过将中医传统医学与现代医学有机融合，并紧密围绕2030健康中国的目标展开探索和实践，我们有望实现一个更加繁荣和谐的全民健康新时代。

简介：【摘要】 目的 探究智能出入院一体化管理系统在医院的应用效果。 方法 从2019年1月-2021年1月我院收治的出入院患者中筛选88例，按照随机分配法，分为A、B两组，每组各44例，A组采用常规护理管理，B组采用智能出入院一体化管理，评估两组患者出入院办理时间、均次住院费用、患者满意度等指标。 结果 采用智能出入院一体化管理系统的患者各项指标均优于常规护理组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。 结论 在临床应用智能出入院一体化管理系统，解决患者窗口办理结账滞留时间长、频繁排队的现象，使患者享受到高效的出入院服务，提升医院医疗护理服务品质。

简介：【摘要】 目的 探究智能出入院一体化管理系统在医院的应用效果。 方法 从2019年1月-2021年1月我院收治的出入院患者中筛选88例，按照随机分配法，分为A、B两组，每组各44例，A组采用常规护理管理，B组采用智能出入院一体化管理，评估两组患者出入院办理时间、均次住院费用、患者满意度等指标。 结果 采用智能出入院一体化管理系统的患者各项指标均优于常规护理组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。 结论 在临床应用智能出入院一体化管理系统，解决患者窗口办理结账滞留时间长、频繁排队的现象，使患者享受到高效的出入院服务，提升医院医疗护理服务品质。

简介：【摘要】目的：评估护理实践教学中实施基于核心能力培养的任务驱动教学法的应用价值。方法：对66名本医院实施治疗的护理专业学生予以项目研究，信息采集时间为2020年7月至2021年4月，以随机数字表法为分组方案，对照组（

简介：摘要：目的：研究志愿护理服务在护理实践教学中对护生人文关怀素养以及能力培养效果。方法：筛选在我院2019年3月～2021年4月进行实习的学生114名，将所筛选的实习学生进行随机分组，展开对比研究，即对照组（n=57）和观察组（n=57）。对照组实习生采用常规人文关怀理论培训，观察组实习生在此基础上，应用志愿护理服务，比较两组实习生的考核成绩（理论知识、技能操作、病历书写规范）；带教满意度；评判定性思维能力评分（分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心）；教学效果（带教态度、带教内容、带教方法、带教效果）；人文关怀素养（CAI认知、CAI勇气、CAI耐心）。结果：观察组实习生的理论知识、技能操作、病历书写规范成绩明显高于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习生的带教总有效率为100%（57/57），明显高于对照组的87.72%（50/57），差异有统计学意义（P<0.05）；观察组实习生的分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心评分高于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习生的带教态度、带教内容、带教方法、带教效果评分高于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习生的CAI认知、CAI勇气、CAI耐心分值高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：护理实践教学中应用志愿护理服务教学，可以提升护生的人文关怀素养以及能力，值得推广。

简介：摘要目的探讨“教、学、做、考”一体化教学模式在内科护理技术中的应用效果。方法将2008级高职护理的的104名护生分为实验组（54名）和对照组（50名）。对照组采用传统的教学方法授课，即先预习，理论讲解，再进行实践。实验组采用“教、学、做、考”一体化教学模式教学，即在模拟病房授课，边教，边学，边做，学完后马上进行考试。结果实验组96.3%的护生认为能够提高动手能力和分析解决问题的能力，94.4%的护生认为能够提高学习效率，90.7%的护生认为能促进师生之间的交流。实验组的理论及综合技能考核成绩高于对照组（均P<0.01）。结论运用“教、学、做、考”一体化教学模式有利于提高护生的理论成绩、操作技能及综合能力。

简介：

简介：摘要：在医院不断发展的背景下，通过医院信息系统的设计，可以提高医院工作的效率，而且也可以推动行业的信息化、科学化发展。但是，由于医院信息系统的特殊性，以及网络信息资源的多样化，如果系统缺少安全防护方案，会导致网络安全问题频发，如计算机病毒、黑客攻击等，这些问题若不能技术处理，都会降低医院信息系统的安全性，无法提高医院网络安全管理的整体效率。因此，在当前医院发展中，为了提高信息系统的管理效率，系统维护人员应该认识到网络安全的重要性，通过安全隐患的分析，设置安全性的管理及维护方案，提高医院信息系统的使用效率，规范网络安全性，为行业的持续发展提供参考。

简介：

简介：摘要：中职学校主要以培养技能型社会人才为教学目标，因此，要想让毕业生符合社会发展需要，中职老师在日常教学中就必须以学生职业能力为导向。以助产专业导乐师为例，当前我国导乐师的行业需求缺口较大，但是很多老师在教学过程中缺乏人才培养目标，没有充分发挥自身的指导性作用，不利于学生未来发展和就业。基于此，本文主要从助产专业导乐师的特点入手，给出中职学校人才培养模式的研究与实践方法。

简介：摘要：在《中医骨伤科学》课程实训教学中，探索建立以案例引入、PBL导入、演示教学、操作考核、问题研讨与感悟分享、量化考核与结果评价等为主要模块构建基于临床能力培养导向的实训教学模式。通过实训教学模式的重构，实现实训教学内容、过程、效果评价的教学改革，从而丰富实训教学手段，拓展学生临床思维，提高临床能力，提升实训教学质量。通过在两个年级开展基于临床能力培养为导向的《中医骨伤科学》实训教学新模式，结果表明教师教学时效更高，学生参与度显著提升；教师教学热情高涨，学生学习兴趣更浓；教师引导针对性更突出，学生临床学习动机更明确。