简介：独在韩国，难免会有寂寞无聊时，每当那会儿，我就打开电脑，看湖南台的《天天向上》节目。这节目每期中间都有一些幽默短片，介绍中国的传统文化常识。记得有一期介绍关于家族亲人的各种称呼与敬语，说这些称呼与敬语绝不能混着说。如果说自己的父亲是“令尊”，说别人家是“寒舍”的话，这得闹多大笑话啊!

简介：

简介：文学中的记忆书写参与文学文本叙事模式的组建并影响着书写者生命体验的生发与表现。在文学记忆的书写中,"时间"成为记忆类型划分及文类确认的基本要素;由于文学记忆对于"情节型记忆"的偏好,"忆之所忆"与"忆之如何忆"的关联结构更为清晰,此外,与非文学性记忆侧重社会与文化功能不同,文学记忆尚需兼重文本内部的结构功能。

简介：“鸡鸣”之声首先在《诗经》中唱响。它的涵义主要源于周代深厚的文化背景，从在自然生活中表示时间概念，到在社会生活中警戒作用的发挥，最后到人格精神的象征，在《诗经》中经过了形成、发展和升华的过程。“鸡鸣”在周代社会的普遍流行，并对后世产生了深远的影响。

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简介：在《离骚》中,屈原有意识地塑造了一个贯穿全篇始终的他者——＂美人＂形象,并将自我放在与他者的矛盾中进行书写。《离骚》中的＂美人＂当为美丽的女子,并且被赋予了特有的政治寓意。屈原所求的美女因身份地位的不同,而分为上女和下女,前者代表国君,后者代表贤臣。屈原之所以不厌其烦地书写宓妃、佚女、二姚三个女子,是因为她们各自代表着楚国的三类不同人物,即宓妃喻指隐逸之士,佚女喻指仕于他国之士,二姚喻指待用之士。而《离骚》＂美人＂形象的生成原因,主要有两大方面：一是南方的巫术文化,一是北方的中原文化。

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简介：为了适应当前我国经济腾飞和社会发展的需要,广州市政府在研究本市经济社会发展的现状和趋势对人才需求的情况之后,决定接受世界银行一百六十九万美元的贷款,经省人民政府批准,于一九八三年四月成立了广州大学。广州大学是一所市属全日制职业性多科性的综合大学。办学指导思想是“面向现代化,面向世界,面向未来”。办学宗旨是“面向广州,服务广州”,为广州地区的“四

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简介：近年来，新闻出版界越发致力于对精品的广泛追求。精品工程、精品战略、精品栏目、精品报道乃至精品意识的加速度发展，提升了精品现象的浩大声势。有人把这种现象归结为政治需要，从政党利益的角度看等新闻媒介精品现象的繁荣。也有人从经济角度阐述精品与经济利益和经济发展的双重逻辑关系，认为经济发展推动精品现象的涌现，而精品促使媒介经济利益的增加，其较好的社会效益又能推动经济的发展。二者的实质在于把精品纯粹作为一种政治产品或经济产品。

简介：本文从语词、逻辑和语境比照三个方面分析了用典中的蕴含。涉及了两个层次的问题：一是用典时表述典故的方式；二是联结典故和欲说之现实的手段。我们初步分析了这些方式和手段是如何导致蕴含的产生的。

简介：一、本年度指标体系和指标权重的变动与2008年度相比较，本年度指标体系和指标权重有以下变动：（一）增加学术抄袭剽窃（以下对“抄袭剽窃”简称为“抄袭”）无期限降分指标

简介：校园森林——树木园第一次来到树木园，是我大一刚入校的时候。大门上锈迹斑斑，展板上的文字说明还是好些年前的。园子里人烟稀少，碎石路上铺满了树叶的“残骸”，甚至让我怀疑是不是走错了。走了半天，我都没有找到任何涂上了油漆的椅子、跷跷板或是人为修整过的草坪。

简介：苏轼词中各类意象丰富,'小舟'意象贯穿苏轼整个词作生涯,并在不同阶段呈现出不同的内涵。苏轼写词之初至被贬黄州之前,小舟在苏词中只是一种简单的交通工具或是词中无足轻重的一种景物;黄州时期,'小舟'意象呈现出归隐的内涵,也代表了苏轼想要追求自由、安定生活的态度;离开黄州之后,苏轼经历了政治生涯的最高峰和最低谷,几经起落,'小舟'意象的内涵转而变成一种绝无屈服的精神,更是一种洒脱的人生态度。

简介：1972年1月21日，余光中在台北厦门街家里，写了《乡愁》，只用了二十分钟。二十分钟的脑力劳动，影响持续了三十多年，遍及四海五湖。感动了亿万个炎黄子孙，近年则引起一些评议。

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简介：中学数学课程的教学目的是使学生学好数学基础和基本技能，如何培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和应用知识能力成为中学数学教学工作亟待解决的问题。本文从激发学生学习的积极性、对学生进行爱国主义教育及抓好学生思想品德教育等方面进行了论述。

简介：摘要采用游戏法、情景设计法、图案变换法、比赛法激发学生的学习长跑的兴趣，同时在长跑教学时，运动量的安排要循序渐进，还要教会学生正确的呼吸方法和技术动作，使学生的耐力素质及心肺功能慢慢得到提高，学生就可以体验到长跑健身强体的乐趣。

简介：音乐教学的情感教育，是对学生进行德育教育的重要途径。

简介：无论是基于教师自身体验的解析,还是立足社会公众经验的审视,＂教师是谁＂都是当下教师教育与教育改革绕不开的一个议题。学校不仅仅是＂教育＂机构,在学校日常运作中,不同权力主体都在构筑不同的利益,学校生活呈现为复杂的＂权力-利益＂结构。在这个结构网络中,教师的存在呈现为象征性、区隔性、原子化。