简介：　　【摘要】在教育发展的新阶段，教师不仅要重视学生知识文化掌握程度，更应当重视发展学生综合素质能力。在小学阶段培养学生思维能力能够为其未来起到奠基作用。本文阐述了小学数学教学思维发展的意义，从综合性、形式化、趣味化教学的角度，探究了小学数学教学思维发展的策略，以期为相关人士提供参考。

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简介：小学语文“注音识字·提前读写”整体改革实验，自一九八八年至今已近十五年了，实验从在黑龙江试点的几所学校发展到了今天初具规模的局面。(有的省、市、县、区都出现了区域性的实验片。)期间有专家的潜心研究、指导，有教育教学管理者的鼎力扶持，有实验教师的艰辛付出。这充分显示了实验具有的可行性和广泛的适应性。

简介：本文提出:全民终身学是小康社会的本质特征,各种学习型组织是小康社会的细胞和基础.建立终身学习制度,推进教育信息化,注意发挥学习科学的指导作用和基础作用.

简介：在《数学课程课标》中明确指出：“要让学生参与特定的数学活动，在亲身体验中学习数学。”所以在教学过程中教师必须组织引导学生进行积极的、有效的、充分的体验。才能让学生在自我充分体验中学会数学。本文试图从融入实际、尊重个性、拓展时空、引导反思四个方面谈一谈教师怎样让学生得到充分的体验和如何在充分体验的过程中促进学生自主发展。

简介：摘要美术课程标准中指出美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。俄罗斯杰出的作家列夫?托尔斯泰将艺术视为人与人交流的一种手段，就像人们用语言传达思想一样，人们也用艺术在交流情感。对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，从而使他们更多地介入信息交流，共享人类文化的资源，并积极参与文化的传承，对文化的发展作出自己的贡献。中国传统文化内涵丰富，博大精深，通过美术教学，让学生了解民间传统艺术和独特价值，继承和发扬传统优秀的民间文化。

简介：语言的稳定性主要取决于语法的稳定性，因为语法是语言中较稳定的部分，但语法也并非一成不变的。当代英语的语法结构正呈现出简洁、科学、方便的发展趋势。

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简介：摘要职业教育不敷需求，社会偏见，投入不足，政府要简政放权，学校要自主管理，评估要社会化。政府提供政策、财政支持；学校内强管理，外重融合，产学结合，校企合作。

简介：翻转课堂作为一种新兴的教学模式，对教学结构、师生角色和教学交往方式进行重新定位。在翻转课堂背景下，教师发展存在构建教师专业身份认同、缺乏行动力量、理论和实践存在误差等实践困境，提出保留习惯、发扬持守、积极反思、正向控制等措施促进教师发展。

简介：摘要幼儿语言能力是在运用中发展起来的。单纯的集体的语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境。

简介：摘要课堂上自主、合作、交流、探索活动有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生的竞争意识和创新能力。同时，教师要做到循循善诱，在课堂上教师尽量讲的少些，讲在该讲之处；问得少些，问在该问之处。讲的少却讲得精当，做到点石成金，问的少却问得神妙，这样，才能实现真正的高效课堂。

简介：高等教育普及化时代的到来，使内涵式发展广受重视，大学教师发展研究成为热点问题。国外在大学教师发展研究中提出了一定的理论依据，形成了完善的研究内容，并得出了具体的应对策略。国内研究者也从不同的研究视角进行了探讨，并结合域外经验进行了比较研究。这些成果对于推进大学教师发展的理论和实践工作意义重大，同时应继续加深对该问题研究紧迫性的认识，纠正研究偏差，拓宽研究领域，创新研究思路。

简介：西宁市中小学教师继续教育第一期培训班于2000年4月11日开学，省教育厅厅长杜小明、副厅长杨全玮、市人大主任刘乃山、西宁市副市长鲍义志、西宁市政协副主席祁美尧及有关部门的负责人出席了开学典礼。

简介：学习方式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，它的基本维度是自立性、探究性和合作性。因而，数学教学要以学生发展为本，让学生主动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生获得作为一名现代公民所必须的基本数学知识和基本技能，并在情感态度和价值观等方向都得到充分发展。新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”那么，如何帮助学生转变原有单纯接受式的学习方式，着眼于学生的可持续发展，是值得我们去思考与实践的问题。

简介：教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。本文阐述了教学反思的内涵和目的,教学反思的方法和类型,教学反思的意义。

简介：　　摘 要：幼儿早期阅读对语言能力的发展作用巨大。以图画读物为主，通过看、听、说、读等直观手段来获得相关的生活知识，发展幼儿形象思维和表达能力。尊重教育学原理，从激发幼儿的阅读兴趣入手，采取寓教于乐的方式进行巧妙的早期阅读教学。创设生动有趣阅读情境、开展丰富多彩阅读活动、创造多样语言交流平台。

简介：摘要：近几年来，随着国家素质教育的不断推进，全社会对于培养学生的综合素质都给予了高度关注。幼小衔接教育作为学生进入系统的九年义务教育阶段之前的奠基阶段，对幼儿的身心素质发展起着至关重要的作用，具有深刻意义。为此，本文通过分析幼小衔接教育的特点和作用，来探讨幼小衔接教育对幼儿发展的重要意义。

简介：教育对生命的关怀和对人的价值的尊重是教育的本质回归,教育主旋律应该是以人为本、因材施教,充分发展学生的健全个性的创新教育。基于时代的要求,笔者提出了发展学生健全个性的弹性教学理念,以多元智能理论、因材施教思想、人本主义学习理论、生态心理学等多种理论作为支撑,建构了发展学生健全个性的弹性教学模式,分析了弹性教学模式的构成要素,提出了与之相对应的弹性教学评价,回答了钱学森之问。弹性教学模式在教学实践中已经取得较好成效,教学实践研究表明,教学有弹性才有活性与灵性,也才有创造性。