简介:〔摘要〕新课程改革下,计算机辅助教学在数学课堂中的应用已成为一种不可缺少的组成部分,既要看到它的优势所在,又要去发现和分析其存在的问题,引起我们思考,千万不可忽视。
简介:〔摘要〕科技以人为本,生存信息化是当今信息时代的发展趋向,它所带动起来的人类日益密切的联系和沟通过程中,互动性的作用越来越明显。互动性反映的是联系双方的交互作用,体现的是主客双方在通讯联系、沟通过程中可能的角色转换,通过一定的反馈系统,互通信息,传递数据,各取所需,共同发展。由此发展起来的互动性产业,如互动电视,互动电话会议,互动网上购物,互动式教学等正逐渐发展并成为未来的主流。
简介:〔摘要〕近些年来,科学技术不断发展,计算机已经成为了社会日常生产与生活中必不可少的工具。这就使得我国的计算机教育得到了社会各界的广泛关注,特别是初中计算机的教学充。初中计算机教育在学生认识计算机与使用计算机的过程中有着重要的启蒙作用,也是学生接触计算机的基础环节。所以,本文将以初中计算机课堂教学方法为主要的研究对象,对我国初中计算机的教学要求与教学特点进行分析,提出几点切实可行的初中计算机课堂教学方法。
简介:〔摘要〕以就业为导向,培养技能型人才是技工学校的办学目标。长期以来,受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多技校在教学上仍沿袭传统学科课程的教学模式,虽有实训环节的教学,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践有所脱节。而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论与实践教学有机地融为一体,成为培养技能型人才科学有效的教学模式。文章就技校计算机教学中采用一体化教学方式进行了探讨。
简介:〔摘要〕素质教育已经成为当前的教育发展的趋势和主流,尤其在中学阶段,要大力提倡素质教育,改变教学观念,才能改革教学模式。而计算机教室,在学校的素质教育建设中,可以促进学校教育树立信息观念,创造信息氛围,增强了教育工作者重视信息、研究信息、利用信息的新型教育观念。
简介:计算思维是高中信息技术课程的四大学科核心素养之一。文章首先从分析计算思维的内涵出发,对计算思维进行了维度解析并构建了计算思维逻辑框架;在此基础上,文章提出了高中阶段计算思维的培养路径——研发培养计算思维的信息技术校本课程。随后,文章介绍了培养计算思维的高中信息技术校本课程的设计与开发过程。最后,文章阐述了校本课程的教学流程,分析了该流程中计算思维在解决问题环节的应用情况,并展示了相关的实践成果。文章的研究为计算思维在高中阶段的实施提供了一个系统化的完整案例,有助于深化培养学生计算思维的研究,并推动高中信息技术教学改革实践的深入开展。
简介:〔摘要〕“大学计算机基础”作为非计算机专业大学生必修课程,近20年来,其课程教学取得了相当大的成绩,但也存在一系列问题。针对该课程教学中存在的若干问题,论文提出了相应的对策。〔关键词〕大学计算机问题对策