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  • 简介:民族国家意识是中国现代体育民族性生发的根源和基点,体育的民族性与体育的政治性之间是辩证统一的关系。体育的民族国家意识是推动政治发展的重要动因之一,而政治发展所维护的民族国家利益的事实则进一步加强了体育的民族国家意识。当代中国政治与体育发展具有密切关系。

  • 标签: 民族国家意识 体育 政治 国民教育 体育文化
  • 简介:新一轮的课程改革不断推荐和深入,作为三维目标之一的情感目标在体育课中逐渐被重视。研究情感目标的实现情况和影响因素,有利于体育课情感目标更好地实现。研究结果表明:广州市大部分小学生体育感情目标处在接受和反应初级层次水平;在较高级的价值化和自我实现的情感目标层次表现出男生明显优于女生;小学生本人的个性心理特征、教师的人格特征、体育课的教学内容、体育课的组织形式四个因素是影响小学生体育情感目标实现的最主要因素。

  • 标签: 情感目标 体育课 小学生
  • 简介:风险自负是处理体育活动人身伤害事故时应用的一项重要的被告免责事由。仅由体育活动的固有风险引起的伤害事故虽非侵权,却仍需适用风险自负原则,以克服我国现有法律导向的公平责任原则带来的实质不公平。不同的行为主体自负风险的范围并不统一。具体决定于责任相对方的注意义务程度。

  • 标签: 体育侵权 风险自负 公平责任
  • 简介:通过有效的抗辩来免除或限制体育领域过失责任的承担,对于体育活动的正常开展和维持体育竞技的活力非常重要。一般认为,自甘冒险是体育伤害过失较为常见的抗辩事由。随着传统的自甘冒险抗辩在现代英美判例法实践中丧失其独立性,明示的自甘冒险和次要的默示自甘冒险也逐渐退出体育领域,但在以Knight案为典型的一批判例中,主要的默示自甘冒险却得以在体育领域保留和延续下来,并在此基础上派生出固有风险理论等。

  • 标签: 过失 体育伤害 自甘冒险
  • 简介:现代体育不仅要给予青少年生存的意识和技能,更要给予青少年生存的理由和根据,即“存在的价值”。也就是说要使青少年能学会思考,能反省地存在于世。并且通过体育使青少年能介入人生,关照自己的人生,对人生既能“入乎其内”,又能“出乎其外”。要关注青少年外界的存在,更要关注其内心的存在。要走向其内心,“深入自身”,也就是要把“外在方式下”呈现为杂多的东西,“加以内在化,因而形成普遍的概念”。

  • 标签: 现代体育 青少年 生存智慧 价值 诉求 哲学
  • 简介:体育在培养大学生全面发展中的作用徐伟高等学校承担着为国家四化建设培养高质量"四有"人才的任务,学生能否成才,涉及学校各个部门从事很多方面的工作,其中包括体育工作。在对学生德、智、体、美等方面的培养上,由于体育本身表现出的拼搏、竞争、荣誉、责任等强烈...

  • 标签: 大学生全面发展 体育活动 体育锻炼项目 体育与健康 体育课 团体意识
  • 简介:2014年9月19日至10月4日,第十七届亚运会在韩国仁川举行,中国运动员在本届亚运会上摘金夺银,继续稳居金牌榜和奖牌榜首位,这不由让人想起40年前新中国体育代表团首次参加亚运会的难忘情景。1974年9月1日至16日,第七届亚运会在伊朗首都德黑兰阿里亚梅尔体育中心的主体育场开幕,来自25个国家的3100名运动员参加16项比赛的角逐,其规模之大,范围之广,参加人数之多.超过了历届亚运会.

  • 标签: 中国体育代表团 亚运会 中国运动员 故事 体育中心 参加人数
  • 简介:西北地区包括陕、甘、宁、青、新五省区。是多民族聚居地区,有着十分丰富的少数民族体育资源和不同民族的体育形态。但是这些资源在产业化开发中处于滞后的状况。根据体验武营销的基本理论,在西北少数民族体育资源开发中.应大力开展体验旅游,紧紧围绕体验的生产和消费来构建体验营销组合。

  • 标签: 体验式营销 西北少数民族 体育资源
  • 简介:采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法对高校大学生参加课外体育活动的现状进行调查研究表明:在校大学生在参加课外体育活动在锻炼次数、锻炼时间、锻炼场地、专业指导、项目选择等方面还不尽人意;缺场地器材、学习任务重、无人知道、缺少同伴、缺少长期锻炼习惯和终身体育思想等原因是影响大学生参加课外体育活动的主要因素。

  • 标签: 大学生 课外体育活动 现状 调查
  • 简介:大学生的理想信念教育一直以来都是我国高校思想政治教育工作的重中之重。由于体育院校大学生自身的特点,体育院校的大学生理想信念教育面临的难题,不仅来自体育院校大学生思想状况的复杂性,还要面对外部环境的诸多挑战。体育院校大学生思想状况普遍存在理想"功利化"、"虚无化"倾向;政治上缺乏鉴别能力;存在"宗教暧昧"现象。当前体育院校理想信念教育工作不仅要面临WEB2.0时代的冲击,还有西方意识形态的渗透和体育界不正之风带来的消极影响。要加强和改进体育院校大学生的理想信念教育工作,就必须在内容上,将科学无神论与理想信念教育相结合;在方法上,将灌输与引导相结合;在形式上,将传统教学与新媒体相结合。

  • 标签: 体育院校 理想信念教育 科学无神论
  • 简介:生命是自然演化的结果,具有时间性、空间性和复杂性。人是不同于其他生物的自然的存在物,有其生物性和社会性。人类的发展史与自身肢体活动共同建构成为人类体育。从不同时期人类的生命观研究体育本质建构,对体育本体回归观念的形成具有促进作用。体育是从人类对自然的回归和对文明向往的矛盾中产生出来的,连接着人类的自然世界和精神世界。作为人类实践的一个载体,体育具有其独特性。从体育的主体——人的生命观出发,立足人类的社会实践,才能说清楚体育这种特殊的社会实践的真正内涵,它对人的影响是潜移默化的。

  • 标签: 生命观 创造性 完整性 体育建构
  • 简介:为迎接2022年北京冬奥会,关爱首都女教职工身体健康,庆祝"三八"国际妇女节,北京市教育工会依托首都工会职工体育活动设施,开展了"助力冬奥,感受工体"首都女教职工体育文化体验活动。来自首都各高等院校、市教委直属基层单位和各区教育系统的女劳模、女教师和女性工会工作者等近500人参加活动。在北京工人体育场,

  • 标签: 女教职工 体验活动 体育文化 首都 感受 职工体育活动
  • 简介:新农村建设是我们推进社会主义现代化建设的重要举措。民俗体育文化是社会主义新农村建设的重要精神力量。民俗体育文化的创新发展将有利于社会主义新农村全面协调和可持续发展,也将大大推动社会主义现代化的发展。社会主义新农村建设与民俗体育文化是否相互矛盾,是否能协调发展,发展的共性和途径何在,这是值得深思的课题。

  • 标签: 民俗体育文化 新农村建设 创新发展
  • 简介:对高职院校大学生参与体育运动的价值取向进行调查研究,结果表明:高职学生体育参与的价值取向总体呈现出对体育锻炼价值有充分的认识,但他们的体育锻炼行为缺乏坚持和毅力;对体育娱乐休闲功能的认识有较高的共鸣度,喜爱的体育项目呈现多样化;体育健康理论和营养知识较为陌生等。

  • 标签: 高职院校 体育参与 价值取向
  • 简介:吉林体育学院团委在院党委和上级团组织的正确领导下,深入贯彻落实党的十六大、团的十五大精神,坚持“带领、服务、协调、监督”的工作方针,坚持“尊重学生、理解学生、引导学生和帮助学生”的工作理念,以思想教育为主线,以校园文化为依托,以社会实践为载体,以科技创新为突破,努力为青年成长成才服务,极大地增强了团组织的凝聚力、吸引力和战斗力,使共青团工作呈现出欣欣向荣、蓬勃发展的喜人局面。年初,他们被共青团长春市委授予“红旗团委”称号。

  • 标签: 吉林 体育学院 共青团 工作理念 思想教育 校园文化
  • 简介:贵州铜仁市经济水平相对落后、政府部门对民族体育的不重视、民族体育活动场地设施缺乏等使民族体育的发展和传承受到限制。因此,应促进经济发展,政府部门加大对民族体育发展的重视程度,加强民族体育的科学管理和人才培养,打造具有自身特色的民族体育等,使铜仁市的民族传统体育得以继承和发展。

  • 标签: 铜仁市 民族体育 发展现状 调查研究
  • 简介:采用文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法,对扩招前和现在山东省本科院校公共课体育师资进行调查、分析和研究。结果表明:与扩招前相比教师严重紧缺,师生比例严重失调,年轻教师比例明显增加,学历结构有一定改善,教师的专项结构失衡。建议:加强教师的政治思想修养,适当增加教师的数量,加大培养高等体育教育人才的力度和青年教师的再教育,改革职称评聘机制,促进交流、实现学校间人才的平衡配置。

  • 标签: 扩招 本科院校 公共课 体育师资 山东省
  • 简介:法律责任条款的设置应当能够与其他条款以及法律责任条款内部实现有效的衔接与协调,如此才能是整个法律文本发挥最大的优势,实现法律的有效实施。为了体育立法的有效实施,应充分注重体育法律责任的有效衔接。责任衔接包括宏观与微观两个层面,宏观层面的衔接是指责任条款与其他类型的条款之间的衔接,主要是与义务条款的衔接;微观层面的衔接是指不同类型的法律责任之间的衔接,主要包括民事责任与行政责任、行政责任与刑事责任以及民事责任与刑事责任之间的衔接。

  • 标签: 法律文本 体育法律责任 责任类型 责任衔接
  • 简介:通过对北京大学生媒介奥运资讯接触状况和体育价值观的调查分析,论证大学生的媒介奥运资讯接触的频率、时间、奥运认知度、关注度和媒介奥运资讯的内容与大学生体育价值观的相关性,为当前媒介奥林匹克教育工作提供了一个新的视角。

  • 标签: 北京大学生 媒介奥运宣传 体育价值观 相关性
  • 简介:从制订IEP体育教学计划的程序、教学内容、教学方法和评估方法几个方面进行分析,并结合番禺培智学校的教学情况进行智障儿童IEP体育教学的个案研究。研究发现,番禺培智学校存在对学生现有情况描述不详尽、教学内容仍以教学大纲为主,缺乏IEP内容、教学评估方法单一等问题。

  • 标签: 智障儿童 IEP 体育教学