简介：盼望改变贺年片的兑奖办法一年一度的贺年(有奖)邮资明信片,除了第一套之外,每一套贺年片都设计有兑奖“副券”。而“副券”与邮资图案紧连在一起,各地在销盖邮政日戳时,多数有一半日戳是盖在“副券”上。这样,在兑奖时不得不将加盖在贺年片“副券”上的邮戳剪掉一半,这样就破

简介：被人议论是让人烦心的事儿，老百姓有种很形象的说法，叫做“让人戳脊梁骨”。谁愿意落到这种境地呢？可是，话又说回来，谁人背后无人说，哪个人前不说人？被议论者也可以从这句老话里得到一些自我安慰。

简介：我曾经是一个抑郁的孩子。别人送给我一些礼物，我的脸上也表现不出多大的欢喜；带我去什么地方游玩，我也显不出多么愉快。小时候，周围的大人们这样说我：“败兴的孩子。”一次，有人问过我：“百惠，你哭过吗？”我真想回答说“我也是人啊。”

简介：<正>几乎没有哪个女人不喜欢听“我爱你”三个字。然而,有的女人却是这般矛盾:既爱听“我爱你”,又怕听“我爱你”。爱听的是他心灵的呢喃,重复一千遍也醉心;怕听的是他嘴唇上的呓语,即使只一遍也惊恐——爱已转移,或已消亡,剩下的仅有欺骗。女人呀,你能轻心吗?

简介：在大学行政化的争论中,＂去行政化＂是主流。大学行政化有着深厚的历史根源和社会基础,如大学外部的行政化、过分的科层化管理、管本位的传统、学者治学和学术自由理念的缺失等。行政权力是大学正常运行的基本保障,＂去行政化＂不是去行政管理,而是要确保基层学术组织发挥应有的作用,实现权力重心下移。学科发展需要规范而强有力的行政权力。

简介：

简介：以小说抒情,借小说发泄内心压抑的情欲,是苏曼殊小说的总体倾向.在现实生活中,佛教的清规戒律、传统文化、特定时代氛围共同构成对苏曼殊个人情欲的压抑,并最终导致了他在小说中营造了一个个关于男女艳情的白日梦,以发泄内心压抑的情欲.这样的创作倾向带来了小说文体的变革,改变了小说作为政治斗争工具的状态,小说的抒情性明显增强,同时也带来了对小说叙事性的损害.

简介：阅读教学一旦忽略了语段的感知,就会在学生的语文学习中形成真空,不利于学生核心语文能力的形成.因此,本文提出要进行文本解读,探寻语段的语用价值点;言意兼收,强化语段的体悟性考量;实践运用,强化语段教学的拓展性训练,从而借助语段教学提升学生的语文素养.

简介：摘要作文教学是高中语文教学的主体与关键，在高中语文教学中占据着重要的地位。写作能力是反映学生语文学习水平的最好见证，提高学生作文写作能力也是高中语文教学的重要任务。任务驱动型作文是近几年新出现的一种作文命题形式，因其贴近现实、对抗宿构，受到命题者的青睐。如何写好任务驱动型作文，可谓仁者见仁智者见智。本文旨在探索任务驱动型作文首段的写法，通过文献研究、比较研究和案例研究，为老师们在作文教学方面的进一步发展提供一些可行性思路。笔者力图从“语言的画面感”“善于使用四字短语”“主动勾连材料与观点”“融入自己的感情”等四个方面阐释任务驱动型作文首段的写法。

简介：摘要作文教学是高中语文教学的主体与关键，在高中语文教学中占据着重要的地位。写作能力是反映学生语文学习水平的最好见证，提高学生作文写作能力也是高中语文教学的重要任务。任务驱动型作文是近几年新出现的一种作文命题形式，因其贴近现实、对抗宿构，受到命题者的青睐。如何写好任务驱动型作文，可谓仁者见仁智者见智。本文旨在探索任务驱动型作文首段的写法，通过文献研究、比较研究和案例研究，为老师们在作文教学方面的进一步发展提供一些可行性思路。笔者力图从“语言的画面感”“善于使用四字短语”“主动勾连材料与观点”“融入自己的感情”等四个方面阐释任务驱动型作文首段的写法。

简介：在我的记忆长河中，有很多事已经记不清，然而有一件事却还是记忆犹新……光阴似箭，日月如梭，转眼问我们就长大了，回想起……

简介：摘要：在小学素质教育蓬勃发展的当下，英语教师在进行课堂教学时，要采用语篇的方式，通过训练学生语感和口头表达能力；营造有利于语感提升的课堂环境；积极实施语感教学活动这几大关键方面，丰富学生的英语素养，提升综合素质，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身小学英语教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供部分参考。

简介：

简介：一、知识梳理语段概括，就是将题目给出的语言材料通过提炼、概括，压缩为较短的语言形式。它主要考查考生三个方面的能力：①对材料的理解能力；②对材料中相关信息的筛选能力；③对语言的概括与表达能力。考查形式主要有以下几种：（1）拟一句话新闻（消息）一句话新闻（消息）的要素位次可作：人物、事件＋时间（＋原因）。

简介：中心句是表达篇章,段落中心意思的句子,它是篇章,段落表达意义的焦点。与中心句相对应的叫支撑句。在篇章、语段中除了中心句就是支撑句。中心句在篇章、语段阅读中有极其重要的作用。由于说明文写作的目的是介绍事物或说明事理,在说明文中,怎样使读者尽快认识事物特征或懂得事理?中心句的作用,这时就凸现出来了。因此,我们在阅读说明文时要特别注意中心句的作用。1.抓中心句,明白事物的特征或尽快接触事理中

简介：

简介：本文介绍了Chomsky语段理论的主要内容，并根据该理论对日语中包含普通和复杂事件结构的两类句式进行了尝试性分析。结论是：日语句子能够在CP＋TP＋v＊P／vP＋VP的大框架内被推导出来。被动语素“（r）are”是表示被动的功能范畴，扩展论元结构完整的v＊P或者论元结构不完整的vP。在间接长被动句的推导过程中，隐性APPL语素①引导非核心的APPL论元进入动词的基础论元结构，并使之升格为核心论元。

简介：摘要：在义务基础教育阶段，小学语文的语言教育有所中断。从小学到初中的学生似乎是学年的自然过渡。相比之下，虽然汉语的知识和能力得到了继承和提高。但对学生的继续学习影响不大。大多数学生可以顺利过渡，但是学习段语段的所遇到的困难也尤为明显，这是一个巨大的挑战。通过掌握段语段训练要点，可以帮助孩子顺利过渡，对孩子的心理和能力具有较强的实践意义，任务形式的可操作性强。然而，由于传统的课本编辑和教学策略的落后，大多数教师已经意识段语段教学问题是儿童写作思维的关键问题，所以本文以研究小学语文段语段教学为例，展开研究。

简介：摘要：小学四年级是低年级和高年级的衔接阶段，此阶段的语文教学关键就在于做好语段教学，语段学习的难度介于词句训练和篇章训练之间。对于教师来说，想要提高语段训练的效果，就必须结合学生的实际情况设计具体的教学手段和方法。本文主要介绍了如何在“双减”背景下开展语段训练教学。

简介：议论文要做到议论精辟是一大难点，也是阅卷老师在批阅议论文时最为关注的内容。所谓精辟，是说见解、主张或看法深刻透彻。考场议论文，能不能精准地理解观点，或独特、富有预见性地分析理解周遭事物与现象，就显得特别重要。