简介：以菌丝生物量和胞外多糖为考察内容对大马勃生物学特性进行的初步研究结果表明：大马勃菌丝可以多种碳氮源物质进行培养,其菌丝生长的温度范围较为广泛,最适生长温度为20～25℃左右;pH中性时生长较好;在菌丝体生长阶段光线对菌丝生长有抑制作用。

简介：一对夫妇，若其后代只考虑患白化病一种病的概率，则患病的可能性为，d，正常的可能性为b；若其后代只考虑患色盲一种病的概率，则患病可能性为c，正常的可能性为d．这对夫妇婚后生一个孩子只患一种病的概率是多少？

简介：巴斯德是19世纪法国一位杰出的科学家，微生物学的奠基人，因发明了传染病预防接种法，为人类和人类饲养的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的贡献。像牛顿开辟出经典力学一样，巴斯德开辟了微生物领域，创立了一整套独特的微生物学基本研究方法．被世人称为“微生物学之父”。

简介：黑豚原产于云南、广西等地,栖息范围广.三五成群的黑豚掘洞穴居,它胆小温顺,形似小熊猫,多在黄昏出洞采食,以各种植物为食.中华黑豚尽管人工饲养已有悠久的历史,但它们依然保留其祖先的某些特性特点.了解这些,对于制定科学的饲养管理方案和养好黑豚具有重大意义.

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简介：随着对真菌及真菌病诊断与治疗研究的深入，近年来在真菌分子生物学研究方面也有不少进展，如在真菌超微结构、细胞壁的特殊构型与致病的关系、真菌的染色体倍性与数目，以及其遗传信息等方面。

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简介：摘要实践理性思维的培养，可以将各种能力的培养融入到具体的教学中。同时，它有助于教师“教学”和学生“学习”的变化，帮助学生理解生物学知识体系的构建。

简介：没有人否认生物学是一门实验性科学，但在教学中是否将实验放在突出位置，尽可能多地将实验引进课堂，让学生亲眼目睹、亲自动手参与实验，在不同教师之间差异极大。究其原因，除客观条件有限外，大多是由于教师对生物实验的作用认识不足，导致能少做的就少做，能不做的就不做。所谓行为受意识的支配，因此有必要增强教师的实验意识。只有教师从内心深处认同了实验的重要性，才会认真实施实验教学，并想方设法增加实验，充分发挥实验在教学中的功能。近几年来，我们积极探索，将生物学教学扎根于实验沃土之中，充分发挥实验在生物学教学中的积极作用。

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简介：不同的题型承载着实现知识和能力考查的不同功能.选择题注重考查"再认"水平上的分析、判断能力,同时也考查思维品质的敏捷性、灵活性、深刻性和批判性等组成因素.多项选择题(又称X型题)自2001年全国单科高考广东卷出现后,今年江苏卷将继续延用.依据(新课程版),今年生物科高考中多项选择题占全卷总分比约为12%～15%.多选题因其赋分特点、能力层次、占总分比等而成为历年来制约高考成绩的"瓶颈"之一.

简介：《生物课程标准》基本理念之一是“注重与现实生活的联系”，它提出要“注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念……为他们进一步学习和步入社会做准备。”生物学教学“生活化”是这一理念的通俗说法，它应该贯穿于教学全过程，从教学情境的设置，重点、难点突破以及知识的运用等各环节，都可紧密结合学生的生活实际和社会实践，兼顾生物学科特点，做到因地制宜，有机结合，自然生成。下面以“免疫”一节教学为例，介绍“生活化”教学策略。

简介：高中生物实验不论是在高考还是在学业水平测试中都有着十分重要的地位，而且对于生物学的相关知识的了解和掌握也起到一定的帮助。如何做好生物学实验对同学们来说还是有一定难度的，在实验中如果把握好了几个关键的问题，那实验的难题就迎刃而解了。高中生物的实验中要做到三个实验设计原则：对照性原则、等量性原则、单因子变量原则。

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简介：摘要教师在向学生讲解生物学科的重要性时，更要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学中要利用学生的求知欲以及对生物界的极大好奇心，适当引导，使其转化为学习的内驱力，促进学生对生物学知识的掌握。下面笔者就自己的教学实践，浅议如何激发学生学习生物学的兴趣。

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简介：摘要：本土生物资源是生物课堂教学中的重要补充材料，在生物教学过程中把本土生物资源与教材内容进行有机结合，不仅能激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生理解生物学知识，掌握更多的本土知识，还能培养学生将课本知识应用于生产实践的能力，起到优化学习的效果，能更好地实现教学的目的。

简介：筇竹（Qiongzhueatumidinoda）,属禾本科筇竹属植物,中国特有珍稀保护濒危竹种,具有较高的经济、生态和观赏价值。开展筇竹的开花、结实及其育种繁殖等方面的研究,可以为筇竹的可持续利用及保护提供理论依据。

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