简介:摘要:高中历史课堂教学培养学生核心素养是一种实践要求、价值追求和规律遵循。从核心素养出发,以时空交互的方式让学生详细的了解不同时代文学作品特点,引导学生分析其背后逻辑关系,通过作品的传播情况了解中国古代文学的影响力,以培养和提升学生的传统文化素养。
简介:【摘要】 互联网+背景下,阅读指导更加充满趣味性。阅读教学可以结合本册快乐读书吧进行主题推荐阅读。打破传统阅读教学单一枯燥的特点,结合线上、线下两种教学指导方法,激发学生的阅读兴趣,调动学生语文阅读学习的积极性。
简介:【摘要】思维导图可促使学生找到快速记住某一事物的方式,提升自身记忆力,能促使大脑的开发,思维导图的特点为易理解,简单易使用,能有效提升学生的创新能力,可提高学生的思考、归类、总结能力,更能使课本知识更便于理解,可直接让学生找到上下文的连接方式与重点,方便学生理解记忆后表述出来。通过思维导图来归纳并总结课堂纪要,有助于教师回想课堂教学的知识内容,思维导图运用于教学中可增加教学效率与教学质量,降低学生学习障碍,加深记忆与思维能力。[1]
简介:【摘要】初中历史教师需要改变传统的教学思想,使学生在学习过程中得到国际意识的培养和提高。在初中历史教学中对学生进行国际意识的培养,对于开拓学生的国际眼界具有重要意义,并且与此同时还能是初中历史科目变得更加丰富、有趣,从而使学生的学科核心素养更容易提高。本文对初中历史在中国史教学中培养和提高学生国际意识进行了相关探讨和分析。
简介:摘要 :随着中国社会快速的发展与进步,中国与世界的沟通与交往日渐频繁。中国政治经济、语言文字、图腾样式、传统文化等越来越多的吸引外国人的关注。从什么样的视角、采取什么样的方式、在哪些方面来讲好中国故事,是我们从事插画艺术创作的工作者都应思考的问题。