简介：在生产、生活和科学实验中往往需要较纯净的物质,而我们所接触到的很多物质都是混合物.因此,混合物的提纯和分离是化学上很常见的也是很重要的问题之一.物质的提纯是指将某种物质所含有的杂质除掉,从而得到纯净的物质;物质的分离是指将混合物中的多种成分分离,从而得到两种以上较纯净的物质.

简介：

简介：摘要目的分离鉴定源于急性淋巴细胞白血病（ALL）患者血液中的未知细菌。方法采用常规及VITEK32微生物GNI鉴定卡鉴定细菌，K-B法进行药敏试验，PCR法扩增细菌的16SrRNA基因，通过测序并与GenBank中相关序列进行比对。结果常规生化反应和微生物自动化鉴定系统不能鉴定。16SrRNAPCR扩增产物经测序与GenBank中序列比对，发现与草螺菌属有99％同源性。结论来源于ALL患者血液中的未知细菌是草螺菌。

简介：通过对几类似乎不能用分离参数法解答的不等式恒成立问题的分析,走出了这几类问题的实施分离参数法的思维困境,并通过寻找各种方法实现问题的解决.提高了学生解答问题的效率和能力,开阔了思维和视野.

简介：读写分离是对数据库读和写操作进行分离并对应于不同的数据库服务器。既能有效地减轻数据库压力，也能减轻io（input／output的缩写，即输入输出端口）压力。Mysql数据库是最流行的关系型数据库管理系统之一，具有软件体积小，访问速度快，应用总体成本较低的特点，目前在web应用上使用广泛。在国内阿里等公司使用了mysql数据库的集群及读写分离应用，从而大大降低了web应用的成本。

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简介：【 摘要】 ：幸福快乐的暑假即将结束，新一批学龄儿童将很快进入小班，开始新的学习生活。对于一个从未离开过家庭的幼儿来讲，离开了父母，进入一个全新的、集体的、陌生的环境，面临着陌生环境对自己的挑战和冲击，他们的第一反应是苦恼，因此幼儿的情绪易激动，自控能力差，哭闹是难免的，这就是入园焦虑期。一定的焦虑有助于宝宝的成长，但长时间的焦虑则会影响宝宝的健康，宝宝入园的不适应困扰着家长，甚至会动摇家长坚持送宝宝入园的信心 ,家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化宝宝的焦虑。本文总结了关于幼儿分离焦虑的文献，并得出结论：幼儿分离焦虑主要受家庭因素，家庭生活环境和儿童自身因素的影响。根据分离焦虑的影响因素一些缓解幼儿分离焦虑的有效方法，希望为家长缓解儿童分离焦虑提供有效的参考。

简介：摘要火工分离装置广泛用于航天飞行器上完成各种关键功能。它的成败直接关系到空间飞行器的任务完成，以及人员与设备的安全。传统的研制途径是采用经验设计-试验-修改的方式，需要反复试验和修改设计，造成了工程成本和研制周期的增加。本文主要针对火工分离装置的性能方面的内容进行了简要论述，以供参阅。

简介：当我们只需要蛋白或蛋黄时,往往想将两者分开却不是那么容易。有了这款蛋黄分离工具,可以让你轻松取得蛋黄。它用柔软的硅胶材料做成,只要用手轻轻一

简介：摘要目的采用流式细胞术ＳＰ细胞分选法分离并鉴定胰腺癌ＳＰ细胞符合胰腺癌干细胞特性。方法１）选用人胰腺癌细胞系ＢｘＰＣ－３、ＰＡＮＣ－１、ＳＷ１９９０，采用流式细胞术ＳＰ分选法分离出ＳＰ细胞；２）采用平板克隆实验、细胞分化实验、裸鼠成瘤实验研究ＳＰ细胞亚群的基本生物学特性。结果１）人胰腺癌细胞系ＢｘＰＣ－３、ＰＡＮＣ－１、ＳＷ１９９０均含有ＳＰ细胞亚群，比例（％）分别是０．５８±０．０２，８．７４±０．３３，３．９２±０．１６；２）胰腺癌细胞ＳＰ细胞亚群和ｎｏｎ－ＳＰ细胞亚群克隆形成能力、增殖分化能力有差异（Ｐ＜０．０５），ＳＰ细胞具有更强的克隆形成能力和增殖分化能力；ＳＰ细胞的裸鼠成瘤能力至少是非ｎｏｎ－ＳＰ的１００倍。结论胰腺癌ＳＰ细胞具有胰腺癌干细胞特性，流式细胞术ＳＰ分选法是分离胰腺癌干细胞的可靠方法。

简介：教书育人是教师的天职，教育不仅要抓好智育，更要重视德育，思想政治素质是最重要的素质，目前一些学校教书和育人分离现象日趋势严重，其主要原因是追求从政的急功近利的短期效应和由此带来的学校内部片面追求高分率、升学率、搞应试教育是其瓶颈所在，这是教育功能退化的一个标志，全面推行教育要强调更新观念，改革评价制度。

简介：<正>考试是教学过程中的一个重要环节。由于技工学校开设的工种多、变化大,课程设置杂,除了部分基础课外,对专业课无法组织有可比性的统一考试,大多由任课教师自己命题考试、自己评卷,往往难以考出学生的真实成绩,不能反映教师的真实教学效果。

简介：摘要每年小班或亲子班幼儿入园都会有很严重的分离焦虑，今年我园为了缓解幼儿的分离焦虑特设了一周的家园共育半日活动。通过一周的实验，效果很显著且达到了预期的效果。大大减轻了孩子的分离焦虑程度和焦虑周期，也给家长减轻了很多心理负担。

简介：关于商品的价值与使用价值能否分离，自1994年高考以后，经过大家探讨，好像已有定论。但是问题并非那么简单，仍有讨论的必要。持“商品的价值与使用价值可以分离”观点的同志认为“交换成功，使用价值与价值分离，商品便随之解体”，并进一步认为“不论是商品所有者还是商品非所有者，都不能兼得商品的使用价值和价值”。并且举例说：“作为商品的馒头，你占有它的使用价值，就不能占有它的价值；你占有它的价值，就不能占有它的使用价值。”这一说法很轻松，好像很有道理。不是吗，你想占有了钱，就得不到馒头，就得挨饿；你想占有馒头，就得给人家钱。鱼与熊掌不能兼得！但实际情况又应该是怎样的呢？上述说法源于马克思的一句话。马克思这

简介：摘要：从家庭走向幼儿园，对于初入园的幼儿来说，分离焦虑具有普遍性，给幼教工作带来一定负担。如一些幼儿在刚入园期间，哭闹、烦躁、恐惧、不安等不良情绪爆发，给家长、教师带来了严重影响。对于入园焦虑问题的探究，有助于减轻幼儿心灵的不良感受，有助于促进幼儿尽快适应园所的集体生活，开启快乐的学习之旅。鉴于此，本文对幼儿分离焦虑情绪的缓解路径进行了探索。

简介：妈妈做饭时，不小心将胡椒粉和盐混在了一起。唉，这可如何是好呢？用什么方法将它们分离开呢？妈妈很烦恼。这时，高音狗跑来帮忙了。他拿来塑料汤勺、小盘子，不慌不忙地行动起来。他把塑料汤勺在衣服上来回摩擦了一会儿，放在盐与胡椒粉混合物的上方。哈，神奇的事情发生了：胡椒粉粘附在汤勺上了。

简介：运用稀释分离法和划线分离法对含有底栖硅藻的水样进行分离与纯化,得到了一系列不同种类的纯化的底栖硅藻,有阔舟形藻、卵形藻、舟形藻、短楔形藻等。

简介：在解含参数的方程、不等式时，往往由于分类不当或论证不完善，而出现错误．教学中发现确定参数范围的问题，常可转化为与方程式或不等式中参数的取值范围来处理．因而探讨方程或不等式中参数取值范围很有必要．本文介绍求方程或不等式参数范围的一种常用方法——分离变量法．

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简介：当代的教育,随着科学化管理的不断深入和发展,各级教育行政部门均越来越重视教学质量问题,意识到教学质量的好坏是关系到千秋万代的一件大事。无疑采用“教考分离”作为一种评价手段来对教学质量进行评价,标志着学校的教学管理工作向规范化建设迈出了可喜的一步,本文仅是笔者针对“教考分离”所想到的点滴看法,仅供参酌。