简介：【摘要】 目的 通过现场流行病学调查，探索此次疫情的流行因素，为今后的疫情防控提供科学依据。 方法 采用现场调查、走访和电话调查等方式，对病例的三间分布特征及有关流行因素进行描述分析。 结果 此起疫情的主要原因为生活污水管道破裂，水源受污染、水厂消毒措施不严格；个人不良卫生习惯是影响因素。 结论 该疫情为一起以诺如病毒感染为主的急性胃肠炎暴发。

简介：【摘要】 目的 通过现场流行病学调查，探索此次疫情的流行因素，为今后的疫情防控提供科学依据。 方法 采用现场调查、走访和电话调查等方式，对病例的三间分布特征及有关流行因素进行描述分析。 结果 此起疫情的主要原因为生活污水管道破裂，水源受污染、水厂消毒措施不严格；个人不良卫生习惯是影响因素。 结论 该疫情为一起以诺如病毒感染为主的急性胃肠炎暴发。

简介：

简介：摘要：近年来，随着医学技术的飞速发展，对医学人才的要求也越来越高。医学专业的学生不仅要具备扎实的理论知识，还需要有一定的临床操作技能。然而，在现实中，很多医学毕业生到医院实习后却无法胜任临床工作，出现“重理论、轻实践”“重技术、轻人文”等现象。因此，在护理教学中融入案例教学法可以帮助学生掌握心内科护理相关理论知识和操作技能。在实践中，学生要应用所学理论知识来解决临床实际问题。本文对案例教学法在心内科护理教学中的应用进行了探讨，分析了其优点和存在的不足之处，为提升护理教学质量提供借鉴和参考。

简介：【摘要】目的：分析烧伤整形外科临床护理教学期间，对其实施临床案例模式的效果。方法：招募时间2021.5-2023.5区间内60名护理实习生，随机建组，对照组常规教学，观察组临床案例教学，对实习生的成绩与教学的评分结果进行检验。结果：教学后，观察组实习生成绩比较高，同时其教学评分也偏高，P<0.05。结论：在烧伤整形外科临床护理教学期间，对患者实施临床案例模式，有效提高实习生的理论与病理分析成绩，并提高教学效果与质量，使学生对学习的积极性提高。

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简介：摘要：急危重症护理是一门对技能要求刻板，理论知识和实际技能熟练度要求高的专业课程，传统教学方法难以满足实践技能的提升需求。对此，我们提出并运用了基于案例教学法的教学模式进行急危重症护理学的教学，并对其教学效果进行了评价。通过选择具有代表性和典型性的临床病例，激发学生的学习兴趣和主动性，提升其理论知识和实践操作能力的融合。结果表明，案例教学法进行急危重症护理学教学能显著提高学生的学习积极性、理论知识吸收和实践操作技能，提高教学质量。

简介：摘要：随着社会经济发展，医疗行业之间的竞争压力也变得越来越大，医院只有不断加强内部管理工作，提高核心竞争力，才能够在市场中占据有利位置。而医院审计工作就是内部管理的核心部分。而现阶段医院审计工作存在很多问题，在信息时代背景下，这些问题逐渐显露出来。对此，需要医院方面针对问题的触发原因，制定详细的应对措施。本文也将重点分析医院审计工作面临的这些挑战和对策。

简介：【摘要】目的：评析对中医内科学临床实习医师在临床带教过程中使用案例教学法的临床有效性。方法：将2017/1-2020/12期间接受临床带教的50例中医内科学临床实习医师，按照时间分为在2019/1-2019/12行常规临床带教的对照组25例；在2017/1-2020/12接受案例教学法临床带教的实验组25例。评价两组临床实习医师在接受临床带教前后理论知识掌握程度与专业技能提升情况，并对两组临床实习医师对本次的临床带教满意度进行评价。结果：临床带教前所有临床实习医师经过知识问卷考察与技能考核得出的分数基本一致且相对较低（

简介：摘要：本文就翻转课堂和案例教学法的概述出发，重点阐述翻转课堂结合案例教学法在内科学教学中的应用，包括内分泌总论教学、呼吸系统总论教学、消化系统总论教学，以供参考。

简介：【摘 要】目的：探究在急诊科临床护理教学中应用案例分析结合PBL教学模式效果差异性。方法：临床急诊科护理学生共60名，对比组30名为传统教学方法，探究组30名为案例分析结合PBL教学方法，比较2种教学意义。结果：探究组学生的全面能力考核高于对比组学生（P＜0.05）。结论：案例分析结合PBL教学模式在急诊科临床护理教学中能够更好提高学生的专业知识，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨以问题为导向的教学方法(Problem-Based№nling，PBL)和案例分析法在肝胆外科实习学生带教中的应用效果。方法本课题纳入2018年6月至2019年3月肝胆外科实习学生64名。采取随机数字表法将64名实习学生均分为两组。根据肝胆外科特点和带教大纲选择合适的带教老师，将PBL教学法、案例分析法应用到实验组32名实习学生带教中，对照组32名实习学生单纯应用传统带教模式。比较两组实习学生成绩以及带教结果评价。结果实验组实习学生考核成绩明显优于对照组(P<o．05)。结论肝胆外科实习学生运用PBI教学法结合案例分析法不仅能提高学生的满意度，还能提升其理论和实践的考核成绩，提高教学质量。

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简介：摘要：目的：探究不良事件案例分析在心血管外科护士培训中的应用效果。方法：在我院心血管外科中选取20名护士，参与到心血管外科发生的8例不良事件的案例分析中，然后对这20名护士进行集中培训，观察培训前后不良案件的发生率，调查护士的安全防范意识，分析不良事件案例分析在心血管外科护士培训中的应用效果。结果：培训前不良事件26件，主动上报17件，上报率为68％，培训后不练时间19件，主动上报16件，上报率为84.21％，P

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简介：摘 要：目的 就中医教学来说，分析案例式教学在教学中的应用，以及对教学质量带来的哪些影响，进行相关研究评价。方法 通过分析传统中医教学模式中存在的不足之处，挑取两种不同教学模式的学生，以其实习的满意度和考核成绩，对教学质量有一个相应的评断。结果 案例式教学的效果有明显的教学优势，提高了课堂教学的有效性，并拉进了师生之间的距离，适合在中医教学中推广。

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简介：【摘要】过去的临床免疫学检验教学为一种灌输式教学，教师为课堂主导，学生被动接受知识，虽然能掌握一定知识，但却不利于培养学生自主学习能力，学生的学习热情也不高。教师在教学中全程引导学生实验，学生的思维得不到发散，时间一长会直接影响学生专业水平的提升。本文基于此，先概述临床免疫学检验实验教学存在的问题，再提出案例式教学应用于临床免疫学检验实验教学的策略，给相关工作者以参考。

简介：摘要：目的：探究在内科护理教学中案例导入式情景教学的效果及价值体会。方法：2020年5月-2021年6月，取50名在本院内科进行实习的护理学生进行研究，以不同的教学方案将其分为对照组、实验组。25名对照组采用常规带教方案，25名实验组用案例导入式情景教学，对比带教效果与护生带教满意度。结果：理论评分、护理技能评分、操作能力评分相比实验组均高于对照组（P＜0.05）；护生带教满意度对比实验组高于对照组（P＜0.05）。结论：在内科护理教学中，案例导入式情景教学的开展，既能提升带教效果，又能提升护生带教满意度，值得推荐。