简介：摘要古文是我国绚烂文化的精髓与瑰宝，它以精炼的语言、丰盛的内容、深邃的意境和真挚的情感，显示我国传统文化的独特魅力。同时，古文也是高年段语文教学的重难点部分，为小学阶段开展人文教育提供了丰富的素材；通过生动、高效的古文教学活动，不仅让小学生掌握语文知识、锻炼语文思维，而且还能丰富情感体验、提升人文素养，实现对传统文化的继承与传播。因此我们要重视古文教学，秉承“随风潜入夜，润物细无声”的原则，让古文教学活动深入人心，潜移默化中感染学生的心灵，体现语文教学的有效性。

简介：摘要爱国主义是中华民族共同的精神支柱。爱国主义教育是学校德育的重要内容。语文学科隐含着极为丰富的爱国主义教育的内容，语文教师应充分利用语文课堂对学生进行和风细雨的爱国主义教育。

简介：摘要后进生是学校永远存在的现象，转化后进生是必不可缺的一个重要环节。在教育教学过程中，要用爱心对学生的进步与成功予以重视和赞扬。不要怕反复，耐心做工作，促进后进生的转化。严慈相济，表扬与批评共存，才能促进后进生的转化。本文就如何转化后进生讨论了一些具体做法。

简介：摘要现在小学数学思想包括很多方面，比如数形结合思想、转化思想、分类思想等。而转化思想是在课堂上体现最多也是最重要、最基本的数学思想，是一切数学思想方法的核心。本文阐述了小学课堂渗透数学思想的重要性，分别从数与代数、空间与图形、统计与概率这几个方面阐述了数学思想在课堂中运用的广泛性。

简介：2003年3月教育部正式颁布《普通高中数学课程标准（实验）》，2003年12月教育部确定广东、山东、海南、宁夏四省（区）于2004年秋季开始普通高中新课程实验，2004年2月教育部决定将分省组织高考命题的范围进一步扩大到湖北等11个省市，以适应各地实施素质教育、推进高中课程改革的需要．

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简介：摘要：《飘》刻画了女主人公郝思嘉在美国南部奴隶主文明衰败、资本主义文明兴起的历史转型期经历各种磨难和打击后，褪去少女的懵懂无知，逐渐变成一个能自食其力的女强人。郝思嘉的爱情悲剧贯穿全文，细究可知她的爱情悲剧是由多方面原因造成的，悲剧带来的影响也是重大的。其中特殊的历史背景及生活经历造成郝思嘉复杂的性格特征，这是她爱情悲剧的主要原因。

简介：发言代表陈宁菲：你知道永康肉麦饼吗？如果你想认识它，就随我们一起去寻访吧。这不，辅导员李瑛萍老师带领我们小队的王辰宇、黄琳慧、徐铃彬、陈禄翔，来到了远近闻名的永康五金城“麦之阁”饼店。

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简介：又是一个中秋佳节．不知道“瓶友”们都是怎么过的。悠悠在今年的中秋节上最大的收获就是跟老妈学会了怎么蒸我们家乡那儿独有的月饼。

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简介：分数加减混合运算是苏教版修订本第十册第123页的内容，如果按照教材编排顺序处理，学生难免感觉枯燥，教学中很难实现三维目标的和谐统一。于是，我在实践中不断探索，在探索中不断尝试，在尝试中不断思考，取得了一点小小的心得与大家共同探讨。

简介：摘要：教师是太阳底下最光辉的职业，他是人类的灵魂工程师；他就像一颗火种，点燃孩子们心中的智慧之光、善良之光。他教会孩子们如何在广阔的天空中自由翱翔，他教会孩子们如何在浩瀚的海洋中悠然自在。正是因为教师这种职业的特殊性决定了作为一名教师、班主任要具备强烈的事业心、责任感，将德育教育渗透到班级管理之中。

简介：摘要：电影海报是集图像、文字、颜色为一体的多模态语篇。对电影海报多模态话语系统的分析，可以更好地理解和解读电影海报的意义。本文基于多模态话语分析理论，以电影《飘》海报为研究对象，从再现意义、互动意义和构图意义三个方面来探讨分析电影海报《飘》的成功之处，从而达到深入解读《飘》的目的。

简介：摘要:《飘》以美国南北战争为背景，以女主人公斯嘉丽的爱情纠葛和人生遭遇为主线，生动地描述了内战前后美国南方人的生活。此书不仅有独特的审美视角和艺术表达，更为深刻的是它有对时代的侧面反映，它描述了那个时代女性意识的崛起。本文主要探讨《飘》中的女性意识和斯嘉丽自信、自立、自强的形象对21世纪女性的启示。

简介：【内容摘要】  德育过程是一个长期且缓慢的过程,其中既需要点滴的滋润,又必须有较深层次的理性提高。如果说德育课是量的积累,那么德育讲座便是质的阶段性飞跃,是学生灵魂的集中升华。德育必须从不同角度使每个学生心灵深处受到震动,形成共识，拿出慈母的爱去感化他们的心灵。

简介：伴随着去年秋季的开学，作为全国中小学新课改实验区的重庆市沙坪坝区，在小学一年级中开设了品德与生活课。其主要意义是：通过这样的综合相关课程，开辟一条通向学生生活的渠道，使他们在与生活的内在联系中获得整体发展，特别是有利于他们的品德与社会性发展。道德存在于人的整

简介：摘要：“生活即教育、社会即学校、教学做合一”是陶行知所主张的教育三大思想，“生活即教育”即生活含有教育的意义。因为生活中存在着很多教育点，所以说生活无时不含有教育的意义。《幼儿园教育指导纲要》就明确提出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中的美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”这就要求幼儿艺术教育要走进、回归幼儿的生活世界。

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