简介:【摘要】一节课的导人如同第一次与人见面,先入为主的首因效应,需要讲究策略方法,通过新颖多样、丰富多彩的形式、手段,打造先声夺人的良好开端,使学生快速做好准备上课进入良好的学习状态。为此,本文以教学实践为基础,对教学导入方法总结,便于对教学质量的提提升有所帮助。
简介:摘要不同环境、条件的影响,导致了后进生教育问题较多。后进生的个性特征千差万别,因此,对后进生的转化存在着不少的茫然。我通过三十年的教育教学及其研究探索,如果没有特殊的教育途径,易导致后进生产生人格扭曲、心理失衡、道德失范、行为习惯较差等现象,无法完成学习任务。后进生的转化工作要从教师提高自身的教育艺术做起。提高后进生的学习兴趣,师生心灵的沟通,找到后进生基础知识的起点,写好规范字等。后进生的教育问题,是值得教师长期探索,深入调查研究,具体问题,具体分析解决。教师的教育教学方法要不断地反思、积累,不断地改变教学方法,才能与时俱进,才能更好地完成教学任务。
简介:摘要“理想课堂”一直是教师所追求的最高境界,而我认为“高效课堂”其实是实现一种“理想课堂”的方式。那么,何为“高效课堂”呢?高效课堂就是指教育教学效率或效果能够达到相当高的目标的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
简介:摘要高效课堂就是高效率、高效果、高效益的课堂。高效课堂不单纯是课堂教学的改革,不单是课堂技术层面的改革。高效课堂是个系统工程,带来了理念、教学、组织、管理、评价、文化等一系列的改革。所以教师要通过在“做中学”“学中研”“研中做”,达到“教”“学”“做”合一,特别是农村教师更应站在系统论的角度,转变观念,进一步创建高效课堂。