简介：楚雄市教师培训中心于2005年10月在原市教师进修学校、教科所、装备站的基础上组建成立,通过培训资源的有效整合,形成'一块牌子,一套班子,三个内设机构'的管理体制,成为楚雄市中小学教师和教育管理干部培训、教育教学资源开发与利用、教育科研管理与指导、教育教学改革实验与教学质量监控、现代教育技术管理与推广应用'三位一体'的综合性教师培训机构。

简介：又过了个新春，我们又长大了，一岁，视野又广了。新的一年，又有不少事情值得我们去发现，在过年时我发现了一件让我难忘的事!

简介：最近,华南农业大学根据农牧渔业部下达的关于在华南农业大学建立中国—国际农业合作培训中心任务书,承担了该中心的培训管理任务。该中心的主要任务,是为非洲国家培训中、高级农业官员和农业技术员,特别是培训我农援国

简介：浏阳市青少年素质教育培训中心处于生态怡人的金江河畔。基地主要对全市八年级学生进行轮训，每批培训5天。它拥有14个全省首创的集知识介绍与实物展示于一体的展览室，

简介：

简介：摘要：构建形成技工院校与行业企业共建的区域产业学院，形成企业支持办学建设、企业参与办学过程、企业检验办学成效的高技能人才培养模式，构建产教融合、育训兼融的跨企业培训中心，建立产业学院与智能制造产业融合，专业与头部企业融合，教师与企业技能大师融合的对接体系。

简介：校长徐善令在探讨教改新思路。２团结、和谐、奋发、向上的校领导班子。３校电脑小组在活动。４器乐小组在教师指导下学弹电子琴锐意进取的辉南县朝阳镇中心校——培养学生综合素质掠影...

简介：摘 要：家校合作是提高小学教育教学质量的重要因素。居住在城乡结合部的家庭在家庭教育方面有其共性特点，根据这些特点可从多个维度由班主任带头制定措施并实施开展家校合作，在学校、家庭和社会教育三要素中提升两个可控要素的合作效果，从而对小学生教育的综合成效。

简介：上海师资培训中心是中德教育合作的师资培训项目执行单位。从1983年至今，中德双方已经签署了9期合作协议，成功地举办了十届中德教育学术交流研讨会。特别是近几年来，面对社会、经济的变化，关注学校发展、关注教师专业发展、关注教师课堂教学能力的提高，以“面对教育的变革”为主题，组织中德专家学者和中小学校长、教师开展“校长的专业发展”、“学校教育评价”、“学校文化建设”、“教育领域领导力的探索”等专题研讨交流，在上海的中小学中产生了积极的影响。

简介：中国校园文学杂志社中国作家培训中心由知名作家、教育家、资深编辑，全国语文教学名师等众多师资力量组成，是全国中小学校园文学创作教学的权威培训机构。

简介：摘要：随着社会经济的高速发展以及社会文明的进步，人们越来越重视职工教育培训。在教育信息化的社会环境下，我国的教育培训行业获得迅猛发展，由于门槛低且经营利润空间大，各类培训机构纷纷加入教育培训的阵容中。现阶段国内培训教育机构的组织发展规模日益壮大，专业类型呈现出多元化特征，面对恶劣的竞争环境，机构要保有自身优势，必然要建立具有自身特色的竞争力。为加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才，服务国网西藏电力有限公司加快国网公司“一体四翼”战略布局，落实高精尖管理技术技能人才队伍的建设，夯实培训设施设备基础，经过多年的发展，国网西藏电力有限公司培训中心已初具规模，但仍存在不足之处，培训短板较为突出，如：缺乏影响力突出的课程、课题研究工作起步较晚、实训设施设备利用率不高等问题，严重影响国网西藏电力有限公司的健康发展，本文将结合教育培训行业发展趋势，探索国网西藏电力有限公司培训中心的发展方向，并提出发展战略优化的建议。

简介：坐落于太湖之滨、丝绸之府的江苏省吴江职业教育中心校（江苏省吴江职业高级中学），创建于1986年，1996年被省教委命名为省重点职业高级中学，1998年被省教委、省计经委命名为江苏省合格职业教育中心校，2000年5月被中华人民共和国教育部确定为国家级重点中等职业学校。2003年起，学校又成功创建了2个省示范专业和1个苏州市示范专业。

简介：2007年，泰州市8所国家级重点中等职业学校和省重点职业学校，率先在江苏省开展NFTE创业教育工作，江苏省高港职业教育中心校有幸成为了泰州市第一批试点学。在有关部门的指导下，学校创业教育小组齐心协力、开拓进取、积极组班、辛勤耕耘，现以初显成效。12月20日，泰州市教育局领导和北京光华慈善基金会组成的专家组对学校的NFTE创业教育进行了评估，

简介：区域教育发展规划是根据区域一段时期内人口变化、社会发展、经济增长等，在充分调研分析区域教育现状的基础上，综合多方面因素，提出教育预期发展目标、发展水平、发展格局，调动各方资源，设计最优实施方案，落实推进办法，提供科学保障，达成预定目标的活动过程。

简介：针对移动互联应用技术专业人才需求现状,分析了移动互联应用技术职业岗位技能标准,依据植物生长规律和高职教学对象特点,以信息技术跨企业培训中心为载体,按照“1331”框架结构,设计与培训中心吻合的移动互联应用技术专业模块化课程体系和实训教学评价体系,并针对此评价体系提出了双元师资团队建设方案,形成了移动互联应用技术专业标准。

简介：2004年3月1-2日，东北地区高校师资培训中心负责人会议在大连市辽宁师范大学召开。会议由教育部东北高等学校师资培训中心主持，辽宁省高等学校师资培训中心承办。全国高等学校师资培训交流北京中心和武汉中心的负责同志俞启定、吴圣谷、张祖新、梁玉兰等到会指导。辽宁师范大学副校长兼辽宁省高校师资培训中心主任韩增林到会并致词。

简介：10月23日，国家语委普通话培训测试中心综合处张文同处长一行2人，在省教育厅语工处刘慧如调研员等陪同下，来到南昌市普通话培训测试站检查、指导工作。为此，南昌市普通话培训测试站举行了汇报会。参加汇报会的有南昌市语委副主任、市教育局副局长黄小华、南昌市教科所副所长沈军红，以及部分国家级、省级普通话水平测试员等。

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简介：随着互联网、移动互联网进入教学点，构建基于网络的校际协同课堂成为可能。协同课堂可以构建城乡统一的一对一网络教学环境。协同课堂以城镇教师为主讲，以教学点教师为辅助，基于在线导学技术，能够形成教学课堂结构相同、教学流程同步、学习互动融合、个性多样发展的数字教学环境，为城乡教育均衡、跨校互动提供新模式。

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