简介：把几个特定的字嵌入诗句的某一位置,这种诗称为嵌字诗。嵌字诗历史悠久,形式多样。嵌数字是其中的一种。这种似乎纯属文字游戏的诗歌样式,只要诗人巧镶妙嵌,注意锤炼,往往妙趣横生,多有上乘之作。

简介：卷柏林里,常山脚下,青礞石畔,柴胡村庄。满山红油茶花象一个锦灯笼。牡丹园中,白果树旁,何首乌(屋)里,窗糊白芷(纸)防风。中堂悬挂水墨画乌梅。青木香几案,黄柏木方桌,皆涂蜀漆,漆泽可鉴。置放白石英钟,红蓝花瓶插万年青。松罗茶杯,酒壶花盅,清风藤椅两对。门后钟乳石盆架,

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简介：摘要针对公路桥梁中嵌岩桩与非嵌岩桩在荷载下受力性能不同，对嵌岩桩、非嵌岩桩非受动静荷载分析，发现后者在动、静荷载下更好地利用桩周土共同受力，为山区公路桥梁建设中非嵌岩桩桩基设计和施工提供一定参考。

简介：【摘要】目的：探讨改良式嵌甲切除术治疗嵌甲甲沟炎的临床疗效。方法：随机抽取我院80例（2019年1月～2021年1月期间）嵌甲甲沟炎患者开展研究，按照随机数字表法分为对照组与观察组，对照组（40例）予以常规拔甲术治疗，观察组（40例）予以改良式嵌甲切除术治疗。并对比两组临床指标、疾病复发率。结果：观察组痊愈时间、干燥时间短于对照组，观察组VAS评分、换药次数、疾病复发率低于对照组，P＜0.05；结论：对嵌甲甲沟炎患者，应用改良式嵌甲切除术治疗，可有效改善患者的临床指标，降低复发率，效果理想，可推广。

简介：互文性理论与中国诗学互文修辞两个概念在名称和内涵上存在差异,但其内在诗学精神是相通的。本文从＂意义生成方式＂、＂言语生成方式＂、＂话语阐释方式＂三方面阐述互文性理论与中国诗学的＂互识、互证、互补＂。互文性理论与中国诗学一系列概念可以互为他者、互为参照,以彰显各自的优势,弥补对方之不足。在进行比较时,应把这些概念还原到当时的社会历史语境和文化传统中去辨识考证。互文性理论研究不应该停留在以识别文本互文符号指涉现象阶段的比较文学影响研究维度,而应该通过分析其意义、言语生成方式和话语阐释方式,来研究作品的艺术价值和互文指涉间的动态变量关系,以及互文效果的有效性等命题。

简介：互文是古诗文中常用的一种修辞方法，其特征在于：“两物各举一边以省文”（唐·贾公彦语）、“参互以见义”（清·俞樾语），即在形式上是分开叙述，在内容上要合起来理解，再通俗一点，便是上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。上下文的意思互相交替、补充。

简介：历经三年的准备,内地与香港两地的公募基金市场终于向彼此敞开了大门。11月6日,中国人民银行、国家外汇管理局发布并实施的《内地与香港证券投资基金跨境发行销售资金管理操作指引》,在香港基金内地发行、内地基金香港发行、资金及汇兑管理、统计监测及监督管理等四个方面,对两地基金的互认进行了规定,厘清了国家对基金互认在跨境管理问题上的大方向,为基金互认在外汇管制上的最后一步做出了明确指引,被业界视作是基金互认首批名单公

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简介：教育部作出“减轻中小学生过重负担”的决定以来，“减负”与“增效”已成为了人们普遍关注的问题，我们学校也正在积极进行“自探-互议-当堂练”的课堂教学模式的探索，以期达到“减负增效”的目的。自探、互议、当堂练，这是课堂上的三步曲，一环紧扣一环。

简介：摘要：从跟本上来讲，党的建设主要涵盖了思想、组织、作风、制度建设以及反腐倡廉建设、纯洁性建设等，将我党整体的实践性和党性完整的体现了出来，并且在时代不断发展的同时，指导党在不同的世界浪潮、不同经济情况下的工作方向与政治活动。党建工作是科研工作中的重要部分，同时也是推进科学创新、人才培养和整体发展的重要保障。当前社会的科研工作，十分重视科研理论的转换，将之转换成能够服务于大众的成果。把党建创新当作科研发展的立足点，将对于促进科研工作进行并且健康的发展具有相当重要的意义。

简介：诗钟大约始于清嘉庆年间,在道光年间其体式已基本完备,并逐步形成了多种钟体与钟格。钟体与钟格是诗钟的外在表现形式,也是该种文体的写作规范。其大致可分为五体、三十余格,即嵌字体、笼纱体、分咏体、合咏体,外加骈体,而每种体又有多种钟格。但随着诗钟的发展,其中的骈体已逐渐退出历史舞台。今天,我们主要讲述诗钟的嵌字体。

简介：抗日战争时期,西安易俗社为了摹捐,曾来汉中地区巡回演出。该社在洋县演戏时,未出戏报,而在舞台两边张贴了这样一幅妙联:一字狱、二度梅、三闯辕门、四进士打坐五福堂;六月雪、七星剑、八仙庆寿、九连灯悬挂十王庙。这幅梨园珍品,巧妙地嵌进十本戏名,简直匠心独运,天衣无缝,不仅清新文雅,对仗工

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简介：本发明提供一种聚合物，该聚合物甚至在其内不含卤素例如氯时，在涂敷至丙烯聚合物基底时具有令人满意的胶粘性和涂布性，并具有表面亲水性。其为丙烯嵌段共聚物，其特征在于由下述通式（1）表示，其中PP表示聚丙烯链段，其中mmmm表示的五价基相对于所有五价基之比为10％-60％；符号a表示将PP连接至R的基团；且R表示含有极性基团的聚合物链段。PP—a—R（1）。

简介：摘要学生互批互改作文能力的培养，能极大地激发学生写作、批改的兴趣，同时学生的习作能力有了不同程度的提高。因此，在作文教学中，变“替学生批改作文”为“指导学生自己批改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生自己批改作文的能力培养上，能有效提高学生的写作能力，也是促进学生主动学习的一种有效方式。

简介：摘要在小学阶段，让学生之间互批互改作文，一是可以调动学生的学习积极性，使学生能够在较短时间内提高写作水平；二是增加了写作素材；三是提高了学生修改病句的能力；四是提高了学生的识别和鉴赏能力。

简介：摘要“互批互改”是作文课的一种类型。它是一种以学生为主体、以教师为主导，学生在教师的导引下相互批改作文的教学活动，也是一种富有革新意义的实践活动。本文拟从其必要性、实施策略、功能以及注意事项等几个方面来谈谈教学体会。