简介：分析贵州红色教育资源的内涵及其特征，充分挖掘和运用红色教育资源的教育教学价值，对于加强和改进思想政治教育具有重要意义。当前，有效运用贵州红色教育资源采取有效的实践式教学方法，能够不断增强高校思想政治教育的实效性、针对性和教育性。

简介：

简介：《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》指出：“应鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源”。目前，在我市几所农村中学里，正在进行思想品德活动化教学的有益探索。在探索中，我们发现，发挥地区优势，充分开发农村课程资源，是开展思想品德活动课教学的重要途径。在城市里，信息发达，教育场所丰富，而在农村，有其地域和文化特色，教学资源无处不在，无时不有，是一片可供开发的沃土。

简介：摘要: 当今世界已迈入全球经济一体化、科学技术信息化、大数据普及和大众文化多元化的高速信息时代，中职思政教育作为我国职业教育的重要组成部分，持续探索思想政治学科核心素养的培育问题。本文以本土资源的巧妙应用为切入点，以笔者所在的县级中职学校为例，研究制定本土化校本教材和教学资源、利用地方文化活动和资源、开展社会实践和志愿服务活动等策略。本文的研究成果旨在为相关教育工作者和学校提供思想政治学科核心素养培育的实践经验和参考，以促进中职学生对思想政治学科的深刻理解与积极参与。

简介：摘要：思想品德类课程是一门能够帮助学生健康成长协助学校达成德育目标的学科，也是初中学生必不可少的一项重要学习内容。随着社会上的经济与文化高速发展，为应对与之而来的变化趋势，学校方面需要加强德育发展的重视程度、提高思想品德类课程的教学质量，使学生在中学阶段就养成正确的价值观念。在农村的大环境下，网络媒体文化同样对心智不成熟的中学生群体产生了冲击，虽然与城市相比教育资源并不充足，但加强对农村中学生德育教育工作的开展是十分必要的。农村的环境状况受地区影响差异性比较大，要扩大思想品德类课程的教学效果，离不开教育工作者们对于新课程资源因地制宜的开发，从而帮助学生更有效地学习思想品德理论知识。

简介：摘要：隐形教学资源可以在潜移默化之中影响学生成长，培养学生的思想道德素养，以提升学校的德育教育水平。隐形教学资源对高中思想政治教育具有重要意义，灵活运用隐形教育资源是提升高中思想政治教学水平的重要手段，而如何加强隐形课程资源的开发与利用力度就成了思想政治教育领域亟需解决的重要问题。因此，本文针对隐形教学资源开发与利用的研究，对丰富思想政治教育模式改革的内容具有一定理论意义，对推进高中思想政治教育水平的提升具有一定的现实指导意义。

简介：摘要：乡土课程资源带有浓厚的地方特色,贴近当地实际,贴近当地人们生活,能让人倍感亲切,从而产生强烈的认同感、归属感和自豪感。根据社会实际发展需求，通过有机结合新时期背景下的高中生学生身心发展规律，将当地文化资源当作教育载体，依托媒体，利用科学的教育方式和教育途径，引导高中生在情感共鸣的过程中对乡土资源予以深刻认识，将红色精神和红色优良传统进行积极内化，进而在日常学习和生活中形成有目的、有计划的进行高中思想政治教育实践。

简介：摘要：随着国家对教育事业的改革，要求综合发展学生的素质教育。而红色文化的传承，对青少年的思想道德教育具有积极的作用。因此，要在教学中，有效利用红色资源，引导青少年有效完善德育教育，以提高青少年的思想道德水平。

简介：摘要：思想政治课教学中，教师应该认真研究和分析学生的需要，积极指导和安排学生用社会调查、参加公益劳动等多种方式“走出去”，将从大千世界中获得的生动、形象、典型的校外教育资源引入课堂，做到“走出去”和“引进来”相结合，满足学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，使学生从中获得知识，提高观察、分析、解决问题的能力。

简介：【摘要】：乡土资源是指有较强的地方特色，且与某一地方有密切联系的材料，而且学生都耳熟能详。经过多年的政治课教学实践，笔者认为，如果教师在政治课教学中广泛运用乡土材料，学生就能积极地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。乡土资源的开发利用对于提高政治课堂教学具有重要意义，但由于开发利用意识淡薄，导致众多优秀乡土资源被浪费和闲置。结合高中思想政治课的学科特点，在课堂教学中开发利用乡土资源，使二者有机结合，提高政治课堂教学的有效性。

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简介：摘要：本土红色文化资源应作为思想政治教育课程的重要内容， 其生动 、 丰富的 资源 内容不仅丰富的教学内容 、 教育教学方 法 以 及有效的教学手段 ， 还有效地保证 了学生 的思想道德教育的政治方向 ， 提升了学生 的思想道德情操 。

简介：摘要乡土资源中蕴藏着丰富的课程资源，打造乡土思想品德课堂，实施传统美德教育，不仅必要，而且可行。笔者尝试把当地文化引进课堂,作为学生学习教材知识的活材料。事实证明,这是一笔宝贵的教育资源,能较好地弥补新编教材的抽象性和滞后性,让学生在熟悉的材料中理解知识、激发求知欲,提高政治教学的实效性。

简介：时事资源是指国内外、社会、群体、家庭、个人、组织、阶层、社区等近期及其历史上所有事件的来源，是思想品德课的补充资源。充分利用时事资源，可以有效地解决思想品德课教材滞后问题。

简介：对校训与思想政治教育资源之间的转化问题研究是推进高校思想政治教育资源理论发展和优化高校思想政治教育资源配置的必要途径。以分析问题和解决问题的思路展开，首先，对影响校训到思想政治教育资源转化的主要因素——校训建设的因素、教育主客体的因素、教育环境的因素进行了充分的论述。其中，具体到校训建设因素又由校训的同质化和校训的不稳定两部分组成。其次，在基于三方面影响因素研究的前提下，提出校训转化为思想政治教育资源的实现方法，即优化校训文化建设，提升教育主客体的主导力扣营造良好的教育环境。

简介：初中思想品德课程资源可谓丰富多彩、随处可见,但要将这些资源有效利用起来就必须对其进行精选。文章结合几种常见的思想品德课程资源类型,阐述如何通过精选资源,使思想品德课程精彩纷呈。

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简介：思想品德课堂教学具有很强的思想性、针对性,在课堂教学中仅依靠教师生硬的说教会导致教学效果不理想.教师不妨设定情景,感化心灵;因材施教,擢升效能;合理构思,激扬内心;亲身体验,升华认识,提高初中思想品德课堂的教学效率.