简介：

简介：新课程的实施已经持续了10年了，在这十年里，我们收获了很多，我们明显的感到自己“长大”了，我们在教学的目标观、资源观、学生观、价值观上都有了很大的进步，但也有一些不足．本人听了两位教师关于第八章第三节《摩擦力》的教学，有很多感想．现结合个人的感想和体会，谈一下初中物理教师教学现状及改进．

简介：摩擦力的分析是受力分析的一个难点，也是很多同学的困惑所在．由于很难明确摩擦力的变化情况，也就找不到问题突破的临界点，解题也必将进人僵局．下面笔者将对摩擦力的动态分析问题作一个较为系统的归纳，予以读者点滴启发．

简介：人教版物理教科书中，“静摩擦力”部分的编写思路有待厘清。因此，对“静摩擦力”实施关注知识衔接与应用、重视实验探究、提倡动手制作的高端备课，通过突显科学方法，实现教学流程的优化。而且，高端备课符合物理的教学规律与学生的认知规律，适应高考试题特点，有利于强化学生的动手能力。

简介：涉及摩擦力的各类问题是同学们学习的难点．下面就摩擦力做功的特点及能量转化的关系作归类分析，并通过典型例题说明．

简介：

简介：摩擦力是指两个相互接触的物体要发生或者已经发生相对运动时产生的阻碍相对运动的力,摩擦力分为三种:静摩擦力、滚动摩擦力和滑动摩擦力。现作以下归纳总结。

简介：摩擦力是高中物理学习的重点,同时也是难点.说它是难点,是因为:第一,摩擦力的相对性容易被忽略;第二,生活中常见的事例造成了理解摩擦力的障碍.下面我们就来分析怎样正确理解摩擦力.

简介：摩擦力是高中物理的难点。下面对课本上一道习题进行变形并详细分析,以帮助同学们掌握摩擦力。例题高中物理人教版课本第61页问题与练习3：重量为100N的木箱放在水平地板上,至少要用35N的水平推力,才能使它从原地开始运动。木箱从原地开始运动以后,用30N的水平推力,就可以使木箱继续做匀速运动。由此可知：木箱与地板间的最大静摩擦力F_（max）=____;木箱所受的滑动摩擦力F=____,木箱与地板间的动摩擦因数μ=____。如果用20N的水平推力推木箱。

简介：高中力学中常见的摩擦力有静摩擦力和滑动摩擦力两种.二者在方向的判定、大小的计算方面都不相同,由此产生的动力学问题和做功问题的解决方法也不相同.这些问题又都可在传送带工作中有所体现.

简介：摘要：虽然学生生活中经常接触到很多的力学现象，但初中物理教学是学生系统全面学习力学知识的起点，教师需要注重学生学习基础的奠定。因此本文在研究过程中结合初中物理力学知识内容，对摩擦力的教学展开分析，希望能够为提升初中物理教学效果贡献微不足道的价值。

简介：摘要在日常生活中，摩擦现象无时无刻不存在，所以有关摩擦力的研究在一直进行着。文章对常见的摩擦力方向判断进行了叙述，描述了它们的定义。相互接触的两物体间有相对运动或有相对运动趋势时就在接触面间产生了摩擦力，其方向与相对运动或相对运动趋势方向相反。

简介：由于物体间的作用力总是成对出现,大小相等,方向相反,所以,对相互摩擦的两个物体来说,一对静摩擦力做功的代数和必为零(力和位移的大小都相等);一对滑动摩擦力做功的代数和必不为零(力的大小相等,而位移的大小不等)．

简介：为研究指纹摩擦特性，设计一新型摩擦特性测试试验台。该试验台利用气体作为润滑剂，运用有关润滑原理和气体运动方程分析其工作原理和重要部件气体静压支承装置的设计计算方法。实现了借助简单装置测量微小摩擦力的目的，从而为研究微小摩擦特性问题提供了方便。

简介：摘要在三种基本性质的力当中，摩擦力既是重点，又是难点。特别是静摩擦力，在学习过程中很容易产生错误认识。为了解决认识上的些误区，结合本人多年教学中的一些浅见分别加以说明。

简介：本文提出考虑摩擦力时解决动力学问题的方法

简介：

简介：摘要传送带问题常常涉及三方面的问题物体通过传送带的时间问题；物体在传送带上遗留痕迹问题，以及物体在传送带上的摩擦力问题。本文要阐述的是物体在传送带上的摩擦力问题。

简介：宇宙起源是天文学界历来争议不休的话题，人们提出了各种假设。最近又出现了一种关于宇宙起源的新理论。

简介：【实验原理】将小木块放在斜面上的A点释放。木块沿斜面加速下滑．到达平面后做减速运动．最后停在B点。对运动的全过程而吉，木块原来具有的重力势能通过克服摩擦力做功转化为内能．即：mgH=μmgcosα·H/（sinα）＋μmgs,