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  • 简介:高考英语书面表达是英语考试的重头戏,如何提高表达效果,至关重要。在写作中同学们常常倒遇到这样的情况:有时一下子一个词想不起来,但是又不知用别的词替换,最后胡乱写了一个词,很显然,这样就影响了表达效果。因此,同学们要注意多种表达方式的训练。在这里,笔者就一些写作中常用的多种表达方式介绍给读者,以期有所帮助。

  • 标签: 写作 同学 表达方式 书面表达 读者 高考
  • 简介:表达序列标签是一种快捷、高效的揭示基因组信息的方法。本研究以蓝塘猪与大白猪差异表达的5条EsT在各组织中的表达情况为目的.采用大白猪、蓝塘猪为实验材料,从成年种猪的10个组织中提取总RNA;运用RT—PCR方法分析,结果显示5条EST在猪的多数组织中均有表达;同源性比对后发现,在5条差异显示cDNA中,EST1、EST2与已知序列无同源性;电子表达谱分析表明EST1、EST2、EST4及ESt5在骨骼肌、肝脏组织中有表达。这为进一步研究该EST的功能奠定基础。

  • 标签: EST RT—PCR 生物信息学
  • 简介:一、丰富句式,使表达多姿多彩在写作时,有的同学为避免出错从而大量运用简单句。的确,写简单句出错的频率较低,但是,倘若整篇文章全是短句,会让阅卷者觉得它少了点节奏感和灵气。因此,在写作时我们要注意句子有长有短,注意句式变化,在表达恰当得体的前提下,使用一些感叹句、复合句、强调句等句型,使表达更美,更多姿多彩。如:

  • 标签: 英语书面表达 表达效果 简单句 句式变化 句子 节奏感
  • 简介:摘要:为准确、生动、鲜明地传达播音稿件内容,播音主持人要有深厚的语言功力,还要掌握语言表达技巧,使语言表达如行云流水,抑扬顿挫,情感充沛。基于此,本文详细分析了播音主持的言语表达与情感表达策略。

  • 标签: 播音主持 言语表达 情感表达
  • 简介:1.Shruggingone'sshoulders:Itcanexpressthatoneisindifferent,powerlessorhavingnosecrettoconceal.耸肩:表示无可奈何、无能为力或已无所隐瞒了。

  • 标签: 礼仪知识 短语 高二 英语
  • 简介:中学英语中有多种表示“代替”的说法,现归纳如下:1.insteadof意为“代替、充当、而不……”,后接名词、代词、动名词、不定式、形容词、副词或介词短语。

  • 标签: 代词 副词 形容词 动名词 介词短语 不定式
  • 简介:按中文意思,将下列单词连成句子。1.这些男孩子去同一所学校。These,to,school,boys,same,go,the2.你的父亲是名英语教师吗?English,your,teacher,father,is,an3.吉姆会讲些汉语,但不多。Chinese,Jim,speak,can,not,but,much

  • 标签: 表达训练
  • 简介:1.直读式,即直接读出时间数字。如:

  • 标签: 时间
  • 简介:【注]①周朴(?~878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。②消魂:这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。

  • 标签: 高中 语文教学 阅读教学 教学方法
  • 简介:在日常生活中我们经常要表达自己的“意愿”,此时用英语该怎么表达呢?在中考中我们也常遇到考查表示“意愿”动词的用法。掌握“意愿”动词的用法是进行“意愿”表达的关键。请看——

  • 标签: “意愿” 词的用法 日常生活 英语 中考
  • 简介:谈论年龄,在我们国家有虚岁和实岁之分,而在英美,人们只讲实足年龄,而不讲虚岁。在中学英语课本中出现了不少年龄的表达法,现作一归纳。

  • 标签: 中学英语 课本 少年 表达法 归纳
  • 简介:第十一册积累·运用(6)作文要求:“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”,也可以根据所写的具体内容来拟写。

  • 标签: 作文要求 不等于 重点部分 令人 层次的
  • 简介:习作要求苏教版三年级下册“习作6”:一天,夏志成同学看到有些小朋友捕捉蜻蜓,便上前劝阻。他又想,好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友。于是他给报社投了一篇稿子。

  • 标签: 学会 习作要求 三年级下册 小朋友 苏教版 同学
  • 简介:在科学活动中,幼儿不仅需要猜测结果,即是什么、会怎样,更需要通过大胆联想猜测原因,即为什么。比如,当幼儿第一次在小瓶中操作并发现气球吹不大时.教师不妨问问幼儿:“为什么就吹不大呢?能说说原因吗?”然后,根据幼儿的归因,引出在大瓶子中吹气球的探究活动。之后,再引导幼儿有根据地猜测:

  • 标签: 猜测 科学活动 探究活动 幼儿 原因 气球
  • 简介:教师引导学生理解、品读文本应注重语言训练,不断地积累语言,丰富语言基础,有利于学生进行表达,实现语言人文性与工具性的和谐统一。一、品读文本内涵,体味语言内涵美教师应充分地解读文本,立足于文本的需求,采用多元阅读策略,引导学生或紧扣重点词句反复揣摩、品味,感悟文本语言的丰富的内涵及作者运用的写作技巧;或利用文本语句进行语言训练,让学生感受语言文字贴切地表达:或多向探究问题,发散学生的阅读思维,从而使学生解读文本内涵的同时,阅读思维和语言能力获得训练,丰富学生的语言基础和语感经验。

  • 标签: 品读 引导学生 语言训练 文本内涵 语言基础 解读文本
  • 简介:在人际交往中,常常会遇到别人请求建议我们做什么事。学会得体的表示拒绝,对于我们进行英语交际是十分重要的。在拒绝之前,还应略表歉意或表示感谢,以示礼貌。英语对话中给予对方的请求或建议以否定的回答或拒绝,常用以下表达方式。

  • 标签: 回答 英语对话 得体 英语交际 请求 礼貌
  • 简介:作为一名资深“省钱达人”,“大嘴M豆”总能在茫茫文字中,一眼就看到“免费”俩字。这种本领只有对“免费”的待遇高度敏感和熟悉的人才能练就。Justkidding!

  • 标签: 小学 英语 课外阅读 阅读材料
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