简介：在中学阶段，物理量有标量和矢量2种类型，数学量有算术量、代数量和向量3种类型．它们之间既相互联系，又相互区别．弄清它们之间的关系与区别，对于深刻理解各种类型物理量的运算大有益处。

简介：摘要语文阅读实践量教学改革课堂模式的结果是有力地保证了课外阅读的实现，这样语文教学就有时间和精力来突破另一重大课题了——向课外扩展激发阅读兴趣，指导阅读技巧，培养阅读习惯，进行阅读积累，形成课内课外两个支架并行的状况，有力地支撑语文教学，齐头并行，各不偏废。

简介：摘要地理课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。对于地理学科来说，随着新课程标准的实施，对教师的教法和学生的学法提出了新的要求，面临新的挑战。

简介：所有的原则都只是参考,任何一项推荐都不适合所有人。每个孩子都有自己的特点,可以在医生的指导下,制订适应自己宝宝的食谱和食量。所谓的推荐量每天7~8次的婴幼儿喂养规律,绝对不是机械地24除以7或者8次,孩子清醒时间较长时,可以间隔2.5小时就喂养,睡眠时间较长时,可以5~6小时再喂养。

简介：

简介：随着中国经济的迅猛发展、人民生活水平的不断提高以及中国汽车产业的迅速发展，城市汽车的拥有量和城市道路的汽车出行量急速上升。本文基于北京的现状，在分析北京市面临的日益严重的交通拥堵问题的基础下，通过“公共地悲剧”博弈模型分析，论述了限制公车和私车的保有量和出行量的必要性，并提出相应的政策性建议。

简介：再谈“量收平衡”问题──江苏量收倒挂原因剖析史非一、问题的提出１９９４年前，江苏邮电业务总量都是大于业务收入。其绝对值中，长话占８３．６％，包件占１０．５％，合计共占９４．ｌ％。根本原因，一是国内长话的实际单价只有１．６元左右，大大低于部定不变单价２...

简介：摘要 : 针对钢筋预算量和钢筋翻样量相差悬殊的普遍现象 ， 对 钢筋工程量计算的重要性从计算依据 、 精度 、 人员素质差异等方面进行了论述 , 以提高计算钢筋量的精度 , 从而确保工程造价的合理性 。

简介：GIirl—Alert等根据所积累的12年实验资料以及收集的其他有关资料,较系统地报道了部分常见药物和化学制品在血液、尿及其他体液中的治疗量(正常量)、中毒量和致死量。这对有关专业检验人员在判断是否中毒死亡时有一定参考价值。

简介：摘要目的分析输液器死腔量中液体残留量对小儿静脉输液量的影响。方法选择160例静脉输液患儿为研究对象，使用普通输液器和精密输液器输液患儿各80例，对输液完毕后各输液器死腔量中液体残留量进行测定。结果Y型精密输液器各部位死腔量的液体残留量和合计液体残留量高于普通输液器，各部位死腔量的液体残留量差异无统计学意义（P＞0.05），合计液体残留量差异有统计学意义（P＜0.05）。结论Y型精密输液器和普通输液器均有大量液体残留，造成小儿静脉输液量减少；静脉输液器输液时应做好相关护理工作，减少死腔内液体残留，保证用药剂量充足，充分发挥药物疗效。

简介：鸽子它把我当同类，咕咕地叫着从拱形的房顶飞下来和我一起走在阴影里引我歌唱，反抗。它的爪子细微地抓住每一个走失的音符直到它飞起来——

简介：多多，你去找阿呆保管，向他领取能量珠。阿呆先生，是星王让我来领取能量珠的。我知道。嘿，你小子可真幸运呀!你可知道，这4颗能量珠可以大大增长你的智力吗？知道就好。我看守能量珠非常辛苦，你得给我“回扣”，让我也沾沾光。噢，你想分我的能量珠。你要分几颗？不愧是头脑运动会的大奖选手，真是聪明!你每次从树上摘下的能量珠，我先扣下总数的一半，再还一颗给你，剩下的归我。

简介：数学思维训练课上，王老师给同学们出了一道益智题：有两个油桶，一个能装3千克油，另一个能装5千克油。怎样用这两个油桶，从坛子里量出7千克油？

简介：用一个杯子向一个空瓶里倒水。如果倒进3杯水，连瓶共重440克。如果倒进5杯水，连瓶共重600克。想一想：一杯水和一个空瓶各重多少？

简介：关于物质的量，单位为mol，是国家标准化名称。对于摩尔数，克分子数，克原子数，克离子数，克当量，现已废弃。在使用摩尔（mol）时必须指明基本单元。

简介：本刊去年第8期发表了一篇由本刊记者采写的“量贩：清风徐来水波‘兴'”一文后，引起广大读者的关注，想进一步了解有关“量贩”——这一零售业里新的经营形态。

简介：祖冲之的祖父是个做建筑的工匠。祖冲之小时候常随祖父去建筑工地，晚上，祖父经常给祖冲之讲一些科学家的故事，其中张衡发明地动仪的故事深深打动了祖冲之幼小的心灵。

简介：在一些数学题的解决过程中，常常需要引入辅助量沟通已知和未知的关系，在已知和未知之间架起桥梁。

简介：表格在生活与生产中应用广泛，培养对表格的阅读、分析能力是学习变量之间关系的重点之一．

简介：“物质的量”是国际单位制7个基本物理量之一，也是中学化学中一个非常重要的物理量，以“物质的量”为核心的计算试题更是每年高考的热点．下面，笔者就“物质的量”在此类试题中的核心地位作一总结．