简介：

简介：拉斐尔（1483-1520年），意大利画家。自幼随父亲学画，后又转入佩鲁吉诺门下学问。拉斐尔早期作品就显露出画家非凡的才能。

简介：<正>急中生智第二次世界大战期间,英国首相丘吉尔访问美国。罗斯福总统盛情款待,把他安排在白宫住下。一天,罗斯福去看望丘吉尔,恰逢丘吉尔在洗澡。丘吉尔避之不及,急中生智,说:“总统先生,我大英帝国对您可是毫无保留啊。”

简介：教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力，也是教师进行有效教育教学的一种重要素质，缺乏教育机智的教师不会是好教师，当然教育机智并非天生就有的，而是通过后天训练和培养获得的，本文通过对教育机智的特征及其影响因素进行分析，探讨了在实践中如何培养教师教育机智的问题，为培养教师教育机智、提高教师教育教学能力奠定了一定基础。

简介：某寺庙中,甲、乙两个和尚是师兄弟,关系不好。甲和尚心胸狭窄,总想在方丈面前诋毁乙和尚,只是苦于找不到借口,于是便想在乙和尚的徒儿身上打主意。一天,甲和尚对方丈说:'今天在大雄宝殿念经礼佛的时候,乙和尚的小徒儿跪在最后一排做鬼脸,亵渎佛祖.'方丈一听大怒,当即表示要严厉惩罚小和尚。第二天,方丈在做完佛事后,把小和尚叫到身边,责问此事。小和尚很惊讶地说:'我没有做鬼脸呀.谁看到我做鬼脸了?'

简介：萧伯纳是英国著名作家。课文《大作家的小老师》中，萧伯纳说了几句深有感触的话——一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚……这几句话让我们看到了一个谦虚的大作家。

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简介：谷超豪是我国著名的数学家，据说小时候他并不比其他孩子聪明，但是有一点可以肯定，他特别喜欢读书思考，阅读使他的知识积累日渐丰富，思索使他的头脑灵活机智过人。

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简介：2009年冬季的一天，河北省邯郸市的赵信然驾车前往位于郊区的农庄看望生病的堂哥，与他同去的还有他10岁的儿子赵晓。

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简介：4月19日，一名手持双枪的劫匪摸黑混进四川省德阳市工商局办公大楼行窃，天亮下楼时被人发现后，竟然开枪打伤工作人员，劫持一名女出租车司机狂奔。枪口下，机智“的姐”与劫匪巧妙周旋。冰凉的枪口和疯狂的旅程，并没有使她崩溃，相反使她愈加坚强和镇静，最终，她把那个拿枪指着她的男人带进了警察的包围圈。

简介：数学知识的学习过程，从来都不是静止不变的．数学学科的这种灵活多变的特点，在初中阶段就已经表现得十分显著了．为了让学生们能够妥善应对数学学习，就需要从思维的角度人手，引领大家的思维告别传统的程式化状态，逐步跳动起来，转化为全新的创造模式，不断发现知识的新面貌，突破思维的新极限．可以说，以创造性思维为核心，才能使得初中数学的知识魅力得到充分展现，更是收获高质量数学学习效果的有力途径．

简介：在当前新课程理念下，不仅要求教育观念的转变，教学内容也与生活、社会实践更紧密结合，教育方式和学习方式也发生了改变，更加强调主动学习、研究性学习和探究性学习．因此，课堂教学随时会出现新情况，再加上数学课程性质的特殊性，学生在数学课堂上的思维更加活跃，所以数学老师随时发挥自己的教学机智尤为重要．

简介：狒狒住要生活在非洲大陆上，和人类同属灵长目的它们非常机智，不过它们到底有多“机智”呢？你绝对想不到——

简介：俄国著名教育家乌申斯基指出：“不论教育者怎样研究了教育理论，如果他不具备教育机智，他就不能成为一个好的教育实践者。”教育机智，就是教师具有在教学过程中对一些未曾预见到的偶然因素的灵活、及时、妥善的处理，使教学活动朝着既定的教学目标前进的一种创造性的教学智慧。教育机智，作为一种教学技能和技巧，

简介：作为教师都希望自己的课堂教学能够风平浪静，一帆风顺，可在授课过程中难免会遇到一些意想不到的事情发生。

简介：一节思想品德课上，教材上有一个让学生了解自己的学习方式的活动，是三幅分别标有7：05、12：30、23：50的图，我请同学们为这三个时间段的学习方式各配上一个名称，并说明自己属于哪一种类型及原因所在。

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