简介：职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力、基础能力。在知识经济社会，职业核心能力的培养具有重要的现实意义，是世界职业教育和人力资源开发的发展趋势，是我国能力建设的重要内涵和职业教育改革的必然归宿。劳动和社会保障部组织开发职业核心能力培训认证体系，开展职业核心能力培训测评的探索，具有十分重要的意义。

简介：在高三政治备考中，第一轮复习一般以夯实“双基”为主。同时必须关注提高学生的综合运用能力；第二轮复习主要是运用重点理论观点分析解决重大热点问题和实际问题，也必须突出综合能力的培养与提升；第三轮复习，通过研习解题方法和高考模拟训l练，仍然必须进一步强化和落实综合运用能力。总之，在整个高三复习中，要自始至终贯穿着综合能力的培养，使综合能力的培养与提高成为备考的重中之重。

简介：随着新的科技革命迅速发展和世界范围内综合国力竞争日趋激烈,世界各国都把目光投向教育改革,教师专业化就显得尤为重要.班主任作为教师行业中尤为特殊的一个角色,更是重中之重.但是,目前我们总是将班主任工作能力与教师职业能力混淆,存在着把班主任工作能力的培养附着于教师职业技能中的现象,文章对此进行了探讨.

简介：基于国民关键能力视野，通过调查对大学生国际合作能力构成要素及其关系进行研究。结果表明，大学生国际合作能力由国际合作理解能力、国际合作表达能力、国际合作协商能力、国际合作领导能力和国际合作执行能力等能力要素构成，这些能力要素相互影响、相互支持，共同构成大学生国际合作能力发展的基础。

简介：阅读是获取知识的最为重要的手段,而英语阅读在英语学习中又占有重要位置,是我们获得科技和专业信息的重要途径.怎样才能把英语作为工具,在吸收语言知识的同时,增大阅读量,加快阅读速度,拓宽知识面,加深理解,提高逻辑思维、判断评述和表达思想的能力,就成了一个迫在眉睫的问题.本文从判断段落中心思想及推测陌生词的意义两个最基本的方面,对高等学校英语专业学生英语阅读能力的培养作了简要的阐述.

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简介：实践教学是本科教学的重要内容，结合动物科学专业的教学情况，更新实践教学观念，通过完善实验课程、强化实践环节、创造实践条件、增加实践机会等方面来提高大学生的综合能力。

简介：摘要计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。正确计算是学生学习数学的必须具备和掌握的一项基技能，是小学生进一步学习数学和其它学科的重要基础。如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果和日后的学习效率，因此，培养学生的计算能力，使学生快速正确的算出结果，是小学数学的教学的重要任务，是每位数学老师必须解决的问题。

简介：<正>培养学生的阅读理解能力是英语教学的目的之一,也是培养学生自学能力的重要手段。提高阅读能力不仅能影响学生运用语言的水平,而且对于一个人英语综合能力的提高所起的作用也是非常重要的。为此,笔者就如何提高英语阅读能力问题,浅谈几点自己的体会。

简介：加强学生创造能力的培养。是新课程实施以来教育的一大追求。本人认为：打造乐学课堂，要靠教师的乐教活教，使课堂具有生命活力。只有这样，才能实现从趣学→愿学→乐学→会学→善学的教学目标。通过课堂听课后的思考，我认为：教师单方面的乐教活教是不够的，还应该教乐学生、教活学生，鼓励学生活学活用，最终实现学生主体方面学得乐学得活之目标。而这一目标的实现，

简介：“材料力学”是一门骨干技术基础课，在机制专业的教学中占有重要的地位。在材料力学的传统考试中，对学生记忆力和计算速度的考核占有较大的比重。学生只要在考前下功夫记住一些公式，死搬硬套就可算出结果，取得好成绩。显然，这种考试是考察不出学生的真实水平的。为此...

简介：在教学改革过程中,无论是教学内容的改革,还是教学方法的改革,都离不开迁移问题,都必须遵循迁移规律。因此,增进教师的迁移意识与培养学生的迁移能力,不仅是学习的需要,也是培养社会主义新型人才的需要。本文就迁移的实质、价值以及迁移意识与迁移能力等问题,谈谈个人的粗浅看法。

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简介：发现问题和提出问题是学生数学问题意识的具体体现，更是培养学生创新意识所需要的，强调学生在具体的情境中发现问题、提出问题、提高分析问题和解决问题的能力。在知识的“悬念点”上自我提问；在知识的“生长点”上自我提问；在知识的“结合点”上自我提问；在知识的“模糊点”上自我提问；在知识的“疑难点”上自我提问。培养学生自我提问的能力，把学习的主动权交给学生，让数学课堂真正成为学生的学习乐园。

简介：叶圣陶先生指出：“教师教任何功课，‘讲’是为了不讲。”也就是说“教”是为了不教。怎样才算用不着教呢？学生能在学习中主动探索、独立实践、解决问题，就达到教学目的。在语文教学中，指导学生做批注式笔记，使他们在阅读过程中动脑、动手、动口，多种感官协同操作，启发能动性，让他们尽可能地探索知识，养成“不动笔墨不读书”的习惯，逐步掌握探求知识的方法。

简介：科学方法教育不仅是中学物理教学的重要内容，而且是培养学生能力的重要途径。中学生必须掌握一定的物理科学知识，还要端正科学态度，培养科学精神和认识科学研究方法。常言道“授人以鱼，不如授人以渔”。初中物理教材渗透了物理学的一些很好的研究方法，如观察方法、实验方法（含控制变量法）、等效方法、理想化方法（包括理想实验法和理想模型法）等。在物理教学中，应把方法视为比知识更重要的东西．以科学方法教育为主线组织教材，安排教学内容，保证物理教学活动有效开展。

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