简介：

简介：Harmer认为，英语教学要注重技能培养，注重语言运用，语言学习要让学生多投入，学习要活动化，活动要交际化。他提出，语言教学三要素ESA，即投入（Engage）、学习（Study）和运用（Activate）。从Harmer的ESA三要素中可以发现，他所强调的是：（1）以学习者为中心；（2）学习者参与实践；（3）交际实践活动。

简介：摘要小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。因此，小学英语进行“情境教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。

简介：内容摘要针对小学生年龄特点和学习接收特点采用灵活多变的教学方法。同时创设一定的语言环境和氛围。采用现代教育教学手段，从而达到预期目的。

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简介：【摘要】在小学阶段，英语写作教学一定要遵照儿童的心理特点和认知规律，由易到难，循序渐进，利用教材的各种资源，设置多样评价方式，让学生可以在写作中感受到快乐。

简介：摘要语言是交际的工具，进行英语教学应坚持玩中学的?则，寓教于乐，教师应努力通过多种形式和渠道营造一种学生参与教学的氛围；教师应从主要地位转向同伴角色，学生从被动服从转向主动参与。

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简介：摘要随着全球化的不断深入，英语称为我国初中、高中关注的重点，其中英语词汇是学习英语的关健，它贯穿初中英语学习的全过程。初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程，既要有大量的词汇积累，更要有记忆效率。本文根据初中英语目前存在的问题，提出学习英语词汇的有效方法。为初中生提高英语词汇量，学好英语具有一定的指导作用。

简介：　　摘要：深入地小学生所处年龄阶段的学习规律进行剖析，会发现小学生对知识的认知还处于直观感性学习阶段，理性思维正在逐步在挖掘，如果小学英语教师不考虑小学生的内在学习规律，僵化性地执行传统教学模式，死记硬背、缺乏興趣性的教学模式就会造成小学生英语学习困惑，最终不利于提升小学生的英语学习能力。而英语绘本教学是基于小学生身心成长规律之上的一种创新性教学模式，因此，小学英语教师要采取英语绘本教学，打造精彩有效的小学英语课堂教学。

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简介：摘要在高中教学的过程中，英语是一门十分重要的学科。教师要提升教学的质量就应该在其中融入多项内容。通常情况下，英语文学在英语语言教学中运用产生了十分重要的价值和作用。教师要让英语文学成为高中英语教学的重要引领，为学生的成长和发展提供充足的准备和支撑。在此，教师在今后进行高中英语教学的过程中，要为学生提供生动教学课堂，为促进学生健康成长提供坚实的基础。本文分析了英语文学在英语语言教学中的运用。

简介：摘要：调查现阶段中学生英语的整体学习情况，大多学生的英语能力更倾向于书面英语，其听力、口语等方面仍有待提高。在进行听力训练指导教学中，仍存在一定的问题，致使听力训练难以有效推进。基于此，教师则可探寻新的思路方法，以交互游戏的模式展开趣味训练，增强学生的听力活动积极性，使其在游戏中实现听力训练的有效落实与提升。本文结合剑桥EIM2以及人教go for it版本进行分析，以探索初三阶段学生听力训练中交互游戏的设计及应用策略。

简介：《小学英语教学大纲》(修订稿)规定：小学英语教学的主要目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行听、说、读、写等能力的训练，培养学生基本的日常会话能力以及拼读拼写能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习和使用英语，为他们升人中学继续学习英语奠定初步基础。

简介：摘要每一位教师在接受刚入学的初中学生时，都会调查学生的学习背景，和学生的学习水平、结合学生主客观的差异，认真备课，有效的采取设置符合学生学习认知水平的作业，一改往日的布置作业方式，采取不同层次做不同水平的作业，让每位学生每节课都有提升和收获。事实表明每个个体是有差异的只有我们接受这种差异坦然接受，结合学生实际给学生经过将学生分层教学、分层次布置作业和考试评定。我们会发现由于满足了每位学生。学生有了自信心，提升了学习效果，还减少了师生之间地摩擦，大大提高了课堂的的效率。

简介：要培养跨世纪的高素质人才，英语交际能力是至关重要的。专家们都一致认为，外语教学的最终目的是使学生获得运用语言交际的能力。因此，外语教学应把培养学生交际能力作为最终目的。我在教学中的体会是要着重从培养小学生的口语表达能力入手，通过现代化教学手段和开展丰富多彩的英语兴趣活动，逐步提高学生的英语交际水平。