简介：本文多角度地阐述了化学教学中融合人文教育的必要性,并具体说明提升学生人文素质的一些有效措施.通过这些举措,能够塑造学生高尚的人格,树立其良好的科学精神,提高其环境道德意识.

简介：化学实验是化学教学中不可缺少的一个环节,初中化学实验有其特殊的教学心理特点。本文试图从初中学生的心理特点、实验技能形成的三个阶段及初中实验的教学结构等方面来分析和研究实验教学中的心理特点,激活、支持并维持学习者的学习过程,锻炼学生的坚强意志和性格,引导学生积极探索和思维,切实掌握实验技能和研究方法,提高学生的科学素质。

简介：思维定势是一种普遍存在的倾向性思维，它在人们的认知过程中有积极的一面，也有消极的一面。在中学化学教学中，学生在学习化学知识、解决化学问题时，思维定势同样是一把双刃剑，我们应努力发挥其积极作用，温故而知新，举一反三，使学习效率倍增；克服其消极影响，避免滥用旧有经验框架去套各种新的学习材料，使概念错位、问题曲解、思维陷入僵化状态。

简介：实践证明，在教学中把得到结论的全部思维过程展现出来，并在这全过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识，而且能提高能力，可以有效地使教师的教学目标转化为学生的学习目标，使教师的教学活动转化为学生富有成果的学习活动，从而达到提高课堂40分钟教学效益的目的。

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简介：进入高三化学复习阶段，学生首先面临的是如何将已学过的不系统的“知识碎片”通过信息加工使其结构化、条理化和系统化，增强应用知识的能力。笔者就化学教师如何在有限的时间内组织学生高效复习备考，引导学生掌握有效的复习方法等问题作些具体探讨。

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简介：科学是"真、善、美"三位一体的统一体,缺少任何一个都将是不完整的.科学的发现或发明,体现出事物的客观规律,是真;科学能够满足人类的需求,是善;而这种发现或发明表现出人的能动的创造力量,是美.因此,通过化学史教育使学生认识科学的"真、善、美",有助于学生理解科学的本质.

简介：Internet和多媒体技术教学应用是解决传统教学方式局限性的有效手段。本文探讨了《物理化学实验》网络教学软件研制的必要性和可行性，概述了软件的制作工具和过程及其内容与教学应用，并结合Internet和多媒体技术的具体应用介绍了软件运用于物理化学实验教学的优势。

简介：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在化学教学中有其独特的功能。由于现行的考试制度和实验器材、场地的限制，以及学校行政管理者、教师观念上的偏差，使农村中学化学实验出现不良状况，对此根据农村中学的实际情况谈几点对策。

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简介：化学课外活动的内容一方面可以配合课堂教学,使学生对掌握的化学知识有所加深和巩固,另一方面应该理论联系实际,适当扩大知识面,开辟一些新知识领域以激发学生兴趣,发展学生智能。化学课外活动内容广泛,形式多样,其主要形式有:

简介：仔细分析2001年、2002年全国普通高校招生考试'理科综合能力测试卷'我们确实能感受到在深化教育改革、全面推进素质教育的进程中,高考模式及命题思路的深刻变化。试题所展现的'突出基础,重视能力,体现综合'的特点,无疑对原有的教学观念、教学复习策略和方法带来了很大冲击。面对这种形势,在高三化学复习中我们应准确把握综合考试的方向,及时转变教学观念,调整教学思路和策略,合理定位自己的教学目标和复习方法,努力提高理科综合化学复习的针

简介：<正>为探讨中学化学课程设置和编写化学教材中的有关问题,1990年10月21日至24日在上海市长宁区教育学院召开了“中学化学教材改革研讨会”。参加会议的有六个九年制义务教育化学教材编写组和六套化学单

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简介：<正>化学已经渗透到科技、生产和社会生活的各个领域,要求每个人都必须受到现代化学的教育.因此,世界各国都很重视对中学生的化学教育,并且积极地对化学课程进行改革,以更好地适应和促进社会的发展。现在的问题是,怎样的化学课程才能适应并促进社会发展?是

简介：在高中化学知识教与学的过程中,如何培养学生的研究性学习意识关系到一个学生今后能否在现有的知识基础上继续获得和构建该专业知识体系的问题关系到他(她)未来的创新和发展的大计。所以,本人在教学过程,做了以下几点初步尝试,力求能对提高学生研究性学习的能力有所帮助。1利用学生强烈的好奇心,诱导研究性学习意识高中学生的年龄在15-18之间,有着强烈的好奇心,如能因势利导,满足他们的求知欲望,保护并发展他们的兴趣,是建立和培养他们研究性学习意识的有利契机。如有的学生在用较浓盐酸除去一些铁丝上的铁锈时发现铁丝在试管中盐酸液面下的部分变得光亮,而在上部与盐酸未接触的部分却有一层棕黄色物质覆在表面,他们好奇地问老师:"这是为什么?"虽然问题较简单,但是他们善于发现问题的精神可贵,是探索和研究意识的萌芽,我们不能简单地告诉他答案,而是要激发引导他进行对比,分析研究。首先让他把棕黄色的覆盖层与溶液中新物质比较,他很快发现二者应该是一种物质(氯化铁),再分析该氯化铁是怎样生成的?让他用较稀盐酸与生锈的铁丝反应,则液面下部与上述现象再让学生打开浓盐酸瓶盖发现酸雾,这一系列过程是学生发现、对比、研究和得出结论的过程,并且是一个感受、发现、...

简介：应用多媒体课件和VCD，激发学生学习的兴趣和主动性．提高了应用法语进行生物化学课程教学的效果。