简介：摘要:《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出，科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认知自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，养成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。知识改变命运，科学助力学生全面发展，在21世纪信息化发展的世界大背景下，科学知识越来越重要。基于此，本文就小学科学教学渗透科学史教育进行简要探讨。

简介：摘要：我国高中教育教学大纲中明确提出：“教学要注意阐明数学的产生和发展的历史，使学生了解我国和世界各国的古今数学成就，以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用。”由此不难看出，高中数学教学中融入数学史知识尤为必要，在日常的教学活动中，数学教师应该有意识地将数学史融入到课堂教学中去，并做出一些适当的探索。对此，本文就高中数学中数学史知识的融入进行了简单的分析与思考，并提出了一些可供参考的建议。

简介：摘要：随着我国旅游业的发展，导游的人数也逐渐增加。但是数量庞大的导游群体，其导游的水平也良莠不齐。我国作为历史悠久、文化遗产丰富的国家，每个地区都蕴含着巨大的历史财富。因此，地方史教学在导游的职业教育当中占据重要的地位，本文通过探究如何将枯燥的历史与导游的职业良好融合，以此来达到提升导游职业教育的目的。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，中职教育是我国教育体系的组成之一，为社会培养了许多专业技术人才，为了进一步提升科学技术的发展，现阶段将数学史与中职数学课堂相融合，有助于提升中职学生文化素养。基于此，本文首先阐述了中职数学教学中存在的问题，而后探讨了将数学史融入中职数学教育的教学对策，以供参考。

简介：摘要：素质教育背景下要求初中历史教学对学生的核心素养进行培育，帮助学生养成正确的时空概念，形成历史良好学习习惯以及史学气质，发挥历史学科帮助学生树立正确人生价值观的重要作用。新课程背景下初中历史课堂有必要贯彻以史育人理念，以学生核心素养培育为切入视角，丰富历史教学资源启迪学生个人情感和自我感悟。基于此，对初中历史教学中以史育人的应用途径进行分析，以为有关教学活动提供借鉴。

简介：

简介：摘要：随着新时期教学改革的深化，广大初中化学教师认识到了在课堂教学中实现化学史融合教学的重要性，本文从化学史与课堂实验等融合教学策略的角度，阐述了在化学课堂教学过程中化学史的灵活应用对初中生化学思维以及综合能力养成的重要性。

简介：摘要：思政课作为立德树人的关键课程，在推动“四史”教育方面有着不可替代的作用，赋予了“四史”教育正确的政治方向和价值引领。“四史”教育是思政课教学达成学科核心素养目标的重要依托，为思政课教学提供了鲜活可信的历史与现实素材。将“四史”教育和思政课教学有机融合，用马克思主义引领学生，用波澜壮阔的“四史”感召学生，既增强了“四史”教育的政治性、科学性，也提升了思政课教学的时代性、可读性，有助于有效完成学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的立德树人根本任务和政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科核心素养目标，使二者相互促进、相得益彰。

简介：摘要：面对时代飞速进步与社会发展脚步的日益加快，教育事业得以不断进步的同时也对其提出更高的要求。新课标背景下，数学教学理念产生了变化，更加注重数学教学中数学文化的渗透。数学文化相关教育已经成为一种崭新的教学思维和教学方式，在高中教学中发挥着前所未有的作用，然而，数学文化在实际教学中的传播和渗透效果并不乐观，因此需要进一步研究在实际中应该如何实现数学文化的渗透教育。

简介：摘要：所谓“大单元教学”需要重构符合教学实际的新知识系统，对知识进行有效迁移，以保证教学环节紧凑性。“大单元教学”复习，不仅能巩固对知识的记忆，还能使知识条理化、系统化。本文，将以七上先秦史复习为例，详细阐述“大单元教学”复习课开展策略。

简介：摘要：高等数学教学要敢于打破理论上的常规，把数学史融入到讲解概念、解题思路的内容中。针对高等数学研究范围和研究概念的适用范围，提出一些有助于提升学生能力和思维的方法，使他们真正做到理解、运用所学知识。根据学生理解概念上的困难，普及数学史上引入概念的源头，促使他们形成独立的一套解题思路和抽象思维，细致的研究和完成对高等数学的学习。

简介：摘要：在新时期，随着我国经济的不断发展，人们生活水平得到了很大程度上的提高，国家对初中历史教育也提出更高层次要求。初中阶段是学生接受知识和对其理解能力和创新意识培养最为重要的阶段。作为一名合格的历史教师应该具备正确运用史料进行教学的方法与策略，才能更好地发挥历史以史为鉴的作用，并为中学生树立起优秀的民族自豪感，以及积极向上、努力奋进的学习意识，才能够让学生在学习过程中更加有兴趣去投入到探索历史、改善自我的活动当中，从而提高学生自身素质水平，进而促进历史教育教学的发展进步。

简介：【摘要】近年来，在新课改日益深入的背景下，我国很多初中物理教师都在教学中逐渐渗透物理学史教育，这对提高学生物理学科核心素养和激发学生学习热情都是有帮助的。基于此，本文主要介绍了在初中物理教学中渗透物理学史教育的重要性，而且分析了在初中物理教学中渗透物理学史教育的有效措施，希望可以为同行人提供参考意见。

简介：摘要：在现阶段教育改革进一步深化的背景下，为能从整体上提升数学教育的质量水平，需要教师在实际教学中融入新的理念，应用新的技术，进而激发、促进学生在课堂中学习的主动性和积极性，真正地为学生良好学习发展打下坚实基础。基于此，本文主要就高中数学教学中数学史教育的价值以及现状进行阐述，进而就在教学中渗透数学史教育的措施进行详细探究。

简介：摘要：在互联网大环境下，随着信息技术的兴起，无声无息地改变着我们的生活，给人们的生活带来了前所未有的发展前景，同时也面临着更高的挑战，加速了知识更新的进程，传统的思维方式也随之发生变化。在教育领域中，传统的教学思想和教学模式远远落后于信息时代。因此，作为高校世界史的教师，怎样适应现代信息化教学的要求和发展方向，使网络资源在世界史教学中得到充分的运用，是现阶段急需探索的课题。对此，本文就网络资源在世界史教学中的运用开展了深入地探讨。

简介：摘 要：将“四史”教育融入高校思政课教学，是新时代高校思政课改革创新的重要举措和有效路径。加强“四史”教育，是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的重要举措，是引导学生把握“三大规律”、增强“四个自信”、反对历史虚无主义的现实需要，也是增强思政课吸引力、感染力的客观要求。“四史”教育融入高校思政课的有效路径是：将“四史”教育有机融入高校现有各门思政课，开设“四史”教育选择性必修课程，注重开展实践教学。

简介：摘要：中国现代小说的发展和我国历史的发展之间有着较高的关联程度，在对现代小说进行探讨的过程当中，应当能够根据当时的时代背景以及在时代发展背景之下所出现的思潮和关键人物进行深入的探究分析。

简介：

简介：摘 要：“四史”教育包含庞大的思想政治教育资源，把“四史”教育融入中学思想政治课程，是培养中学生的马克思主义历史观、落实中学思想政治课程学科核心素养的要求。在实施路径中，可以深入挖掘教材，科学融入“四史”教育；可以围绕教学内容，适时补“四史”内容；可以依托实践活动，强化“四史”内容在思政教学中的融合效果。

简介：摘 要：本文是基于数学史视角下的“平方差公式”的教学设计， 通过将等周长求面积的问题进行改编，作为本节课的导入，引导学生利用赵爽的面积割补法的思想证明平方差公式，并在例题中选用丢番图《算术》中的题目，让学生留下深刻印象，最终培养学生的观察归纳与自主探究问题的能力。