简介：甘肃省属于我国西北落后地区省份,经济发展总体水平居全国后位,这种状况严重制约着本省教育经费的增长,主要表现为财政性教育经费支出总量小,个体家庭支付子女教育费用困难,社会力量投资教育的总体实力不强.要改变这种状况,必须加强本省经济建设,拓宽筹措教育经费的渠道,高效使用现有的教育经费,只有这样,才能有效缓解教育经费不足的困难,并增加教育经费的投入.现阶段甘肃省尤其要利用好国家"十二五"期间政策的帮扶机会,使本省经济在"十二五"期间获得较快发展,以增强教育经费投入的经济实力.

简介：2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施以来,在各级政府和社会的共同努力下,我国教育经费大幅增加,为教育改革发展提供了有力的物质基础,教育经费保障水平实现历史性突破。同时,我国财政教育投入结构进一步优化,资助体系更加完善。但也要看到,社会投入力度不够,对政策制定的目标依赖度较高,中部塌陷依然存在。'十三五'期间,应加强投入保障方面的供给侧结构性改革,建机制、创新投入方式,保障教育经费投入总体水平,提供充足、优质、人民群众满意的教育资源。

简介：美国实行公共教育经费分担模式，由联邦政府、州政府、地方政府（学区）及私人共同投入。州政府和地方政府（学区）是公共教育经费投入主体。所有政府公共教育经费拨款均由各级政府提出，并由相应各级议会审议决定。

简介：中央政府将农民工子女义务教育经费负担责任下放到流入地政府，但没有明确各级政府的责任。中央政府的卸责和模糊政策导致了差异巨大的地方模式，典型的有上海模式、北京模式、贵阳模式及广州模式四类。这表明我国现行义务教育经费负担政策存在设计不完善、效果不理想的问题。为使农民工子女能真正获得平等的义务教育条件，我国应该改革现行政策，建立各级政府共同分担、以省市政府为主，将农民工子女义务教育全面纳入财政保障的经费负担制度。

简介：本文使用统计和计量回归的方法，从供给和需求两个方面对我国“十一五”期间公共教育经费进行了预测。实证分析结果显示：到2010年，从供给能力看，我国公共教育经费占GDP的比例可以达到4.11％的水平；从需求角度看，比例应该达到3.99％。因此，公共教育投资比例定在4％是适宜的。

简介：教育经费是教育教学工作正常运转的保障,教育经费管理使用出现问题,将直接影响教育教学工作的顺利开展,损害人民群众和广大师生的切身利益。会泽县教育局高度重视教育经费管理使用,不断创新经费管理使用方式,不断提高经费管理水平,确保教育经费科学规范地运行,管好用好全县教育系统的每

简介：本文从供给和需求两个方面，使用统计和计量回归的方法，对我国高等教育经费投入的现状进行了国际比较，并对我国中长期（2012～2020年）高等教育经费的供给能力和潜在需求进行了预测。实证研究的结果显示：（1）我国财政性高等教育经费投入既没有达到经济发展所应有的供给水平，也没有满足高等教育发展所必需的基本需求；（2）从供给能力看，我国公共高等教育投资比例2012年可以达到0．81％，2020年可以达到0．90％；（3）从必要需求看，我国高等教育的生均公共经费指数2012年应该超过70．0，2020年应该超过53．6。

简介：在印度私立高等教育发展过程中，政府的财政政策有着重要影响。从独立之初的私立高等教育国有化到积极市场化的转变，大学拨款委员会对高校与政府间关系的平衡，以规范和绩效为导向的拨款制度化建设，乃至政府对附属私立学院的财政资助，以及政府对私立高等教育财政拨款和高校内部经费分配的结构性矛盾，都对印度私立高等教育的改革和发展产生了深刻影响。这对我国当前民办高等教育的改革和发展都有着重要的启示价值。

简介：摘要：随着我国高等教育经费规模不断扩大，提高其绩效成为当务之急，高校教育经费绩效评价有其动因，构建高校绩效评价指标存在困境，从业财融合和结构性量化指标方法方面提出高校教育经费绩效评价指标构建的实施建议，为高校教育经费绩效的有效评价提供新的参考。

简介：日本是重视教育的国家.日本人自己将经济的发展归功于教育.在各级各类教育中,日本特别重视义务教育.重视的标志就是,义务教育的拨款特别充足,家长缴纳的学费占比例很小.我国正努力普及义务教育,日本的做法值得借鉴.为此,特作如下研究:

简介：道德教育身教重于言教。言教的作用远远没有身教的作用大，特别是对于孩子们，他们对于语言、对于别人的经验的理解能力还不高，他对自己的经验的理解比较容易。要让他感觉到，他生活在一个诚信的社会当中，所以，老师、学校都应该讲真话。所谓诚信就是一个人要懂得尊重自己，尊重别人。

简介：教育经费的效益评价应该从投入效益、使用效益、产出效益三个维度建立指标体系。基于主成分分析法对中国各地区效益的计量表明,教育经费的使用过程因素正成为影响中国公共教育经费配置效益的最重要因素;各地区效益水平呈现东高西低的特征;东部地区在使用效益和产出效益上具有优势,中西部地区优势则在投入效益上。应该从使用过程角度提高经费配置效益;提升不发达地区经济,均衡地区内外效益水平;中西部地区要继续利用投入效益优势,同时要同东部地区一道,培植使用效益和产出效益优势。

简介：对比不同国家的教育发展史可知，世界上并不存在统一不变的义务教育财政投入机制。在不同时期、地区及制度背景下，财政投入机制的形式是多种多样的。改革开放初期，我国农村义务教育发展水平很低，为每个适龄儿童提供接受义务教育的机会成为当时教育工作的重点。但是，以“放权让利”为主要特征的“财政包干体制”，降低了“两个比重”，使中央财政难以满足“国家统一办学”模式下农村义务教育快速发展的经费需求。

简介：

简介：随着经济的快速发展,高等教育规模的不断扩大,我国的教育经费总量持续增长。教育经费是教育事业发展重要的物质保障。为了解未来十年教育经费的发展趋势,选取1992-2013年的相关数据,运用SPSS19.0软件对其进行分析并作出预测,得出相关结论。

简介：

简介：终身教育经费的使用效益直接关系到终身教育体系构建和社区教育的可持续发展。近年来，各地将终身教育经费纳入了教育经费预算中，极大地推动了社区教育事业的高速发展，常德社区教育的规范化建设、品牌项目拓展、数字化学习方面因此得以强势推进。本文通过对常德地区的终身教育经费执行情况的分析和效果评价，发现经费来源过于单一、经费投入不均衡、资源整合力度不足等问题。问题的解决需要扩大社会宣传，提高社区市民参与度，强化政府责任，实现经费的高效运作，健全经费绩效评价制度，推进项目管理，探索教育资源共享机制。

简介：高等教育经费是高等教育发展的命脉。高等教育经费的筹资问题直接关系到高等教育的生存和发展。通过对美英德日四国高等教育经费筹资途径进行比较研究，可以了解其高等教育经费筹资的途径对拓展我国高等教育经费筹资渠道的启示和借鉴作用。

简介：在分析增加教育经费投入对促进经济发展影响的基础上,从教育经费投入总量、教育经费分配、教育经费监管等方面指出当前我国教育经费管理存在的问题,并提出其优化路径,以期提高后4%时代教育经费使用的公平与效益。

简介：财政性学前教育经费投入是决定学前教育质量的关键因素。新西兰政府非常重视学前教育,设立了专项的财政性学前教育经费。该经费体系经历了形成、调整与完善三个阶段,强调以政府财政投入为主,建立全方位的学前教育经费资助体系;以有效的经费投入运行体制为关键,提高经费的分配效率;以弱势儿童为重点资助对象,保障学前教育公平等改革理念,为完善我国学前教育经费投入体系提供了宝贵经验。